13好學的爸爸教學設計新部編版165

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan13《勤學的爸爸》教課方案教課目的：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的勤學精神。學情解析：本課介紹的是爸爸學電腦，一年級學生對“充電、鍵盤、鼠標、上網(wǎng)”之類的詞，仍是比較陌生的，學習起來無疑有必定的難度；關于識字和朗誦課文也存在必定的困難。我們要采納多種形式來激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生多讀多練，并經(jīng)過自讀、小老師領讀、輪換讀等方式提升學生的識字能力和朗誦水平。教課要點：指導學生朗誦和識字、寫字。教課難點：理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的勤學精神。教課器具：課件生字卡片教課時數(shù)：2課時教課過程：第一課時教課目的：1、會認“好、夾、資、料、間、鍵、現(xiàn)”7個生字，能正確、雅觀地書寫“學、爸、近、吃、完、飯”6個生字。認識多音字“好”。認識新偏旁“饣”。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流暢地朗誦課文，初步感知課文內(nèi)容。3、學習課文第一自然段。要點難點：育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan要點：學會教課目的中的生字，能正確、流暢地朗誦課文。難點：能正確、雅觀地書寫6個生字。教課過程：一、導入1、播放歌曲《我有一個好爸爸》。教師板書：爸爸。指出第二個“爸”讀輕聲，齊讀兩遍“爸爸”。小朋友談談自己爸爸的狀況，生介紹。你們知道課文中的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個勤學的爸爸。教師在爸爸前板書：勤學的。2、教師講“勤學”的“好”是一個多音字，當讀“hào”時可組成哪些詞？指引歸納“勤學”、“好奇”、“愛好”，當讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“很好”。3、小朋友齊讀課題：勤學的爸爸。過渡：“勤學”是什么意思？課件出示：勤學：很愛學習。爸爸是怎么勤學呢？讓我們一同來學習課文。二、初讀指導1、學生自由讀課文。課件出示要求：（1）借助拼音讀準字音，讀通課文。（2）畫出生字，多讀幾遍。（3）標出自然段的序號.2、檢查學生自讀狀況。（1）課件出示生字詞：勤學、夾著包、資料、簡單、鍵盤、現(xiàn)在（會認的）爸爸、近來、吃完、晚餐、業(yè)余、光會打字、上網(wǎng)、(會寫的）（2）小朋友，誰來讀讀這些詞語，指名讀，教師相機正音：“近”是前鼻音，“網(wǎng)”是后鼻音。小老師領讀，學生齊讀，開火車讀。（3）小朋于假如把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們持續(xù)努力，把課文讀流暢，有感情。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（4）課件出示電腦的有關零件，指引學生認識并相機出示詞語：電腦、鍵盤、鼠標。指名認讀詞語，并想象實物的樣子。（可聯(lián)合出示實物）齊讀詞語。（5）小朋友，本文共有幾個自然段？（7個自然段）3、現(xiàn)在我們分自然段朗誦課文，指名7生讀課文，師生賞賜評論。4、播放課文朗誦錄音,要修業(yè)生認真聽，想想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？（啟迪學生運用課文里的要點詞句來歸納）生報告每段的主要內(nèi)容。（課件聯(lián)合出示：爸爸很勤學。上業(yè)余電腦培訓班學電腦?，F(xiàn)在成為電腦能手。）三、學習第一自然段1、思疑：“我”的爸爸很勤學，他是怎么勤學的呢？（課件出示）讀讀第一自然段，看看課文是怎么說的。2、教師依據(jù)學生的回答，相機出示句子：近來一吃完晚餐，就夾著包往外走，說是“充電”去。指引學生抓住“一就”,意會“爸爸”學習的心情很急迫，對時間抓得很緊。（指導朗誦這句話，讀出爸爸的急迫心情，并進行說話訓練。）3、全班齊讀第一自然段。4、想想，自己讀懂了什么，還有哪些地方不夠理解？教師可預設以下問題：（1）“充電”是什么意思？（2）爸爸為何要充電？（這些問題留待下一節(jié)課研究，小朋友們也能夠回家看書解決。）四、寫字指導1、指名報告在第一自然段出現(xiàn)的生字，教師相機課件出示：學、爸、近、吃、完、飯。小朋友，怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、談談。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan學生講話后，教師小結?！皩W”字要注意在田字格里的地點，上邊中間的點和下邊的“了”要寫在豎中線上?！鞍帧鄙线叺摹案浮币獙懙脤捯稽c、伸展一點，能包住下邊的部分?！敖笔前氚鼑鷺嬙?，書寫規(guī)則是從里到外。“吃”是左右構造，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構。3、指導書寫“飯”。（1）認識新偏旁：“饣”是食字旁，表示和食品有關系。（2)課件演示筆順，學生書空練習。（3）課件出示田字格中的“飯”，學生察看后，指名說一說間架構造和每一筆的地點。學生回答，教師要點指導：書寫時，應寫得左窄右寬，右側第一筆是撇，第二筆撇沿著豎中線寫。組詞。4、課件演示其余生字的書寫，學生自學筆順。教師隨機指導字形。組詞。5、小朋友，請認真察看這幾個生字在田字格里的地點，認真描紅、臨寫，教師巡視指導。6、展評優(yōu)異作業(yè)。五、講堂小結同學們，這節(jié)課我們通讀了課文，學習了課文第一自然段，學會了大多數(shù)生字。大家學得很好！爸爸一吃完晚餐就出去了，他是怎么“充電”的呢？下節(jié)課我們持續(xù)學習這篇課文。課后作業(yè)：1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。2、正確、流暢地朗誦課文。3、寫出下邊生字筆順：學、爸、近、吃、完、飯板書設計：勤學的爸爸育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellenttea