初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第一單元3蠟燭(西蒙諾夫)（區(qū)一等獎(jiǎng)）

紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：5學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：八執(zhí)教人：時(shí)間2016年9月1日第2周第1課時(shí)課題蠟燭（1）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．了解通訊這一新聞文體的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)真摯感人的語(yǔ)言、感悟文章意蘊(yùn)。3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，培養(yǎng)理解和想象的能力。4．透過(guò)行為領(lǐng)悟人性善良的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)向往和平的人民共有的深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)1．復(fù)述故事，把握課文內(nèi)容。2．分析課文語(yǔ)言，感受作者所表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)分析蠟燭、炮火、黑圍巾等意象的特殊意義。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入同學(xué)們，說(shuō)到蠟燭，你們能想到什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與蠟燭相關(guān)的課文，這就是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的一篇通訊報(bào)道——《蠟燭》。二、介紹背景提問(wèn)：大家在預(yù)習(xí)時(shí)，都基本查閱了這篇文章的寫作背景請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)要介紹。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的、野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。下面我給大家介紹一下故事發(fā)生的時(shí)代背景：課件展示三、介紹通訊有關(guān)知識(shí)[提問(wèn)]：和我們前面學(xué)過(guò)的《新聞兩則》兩篇消息相比，今天我們學(xué)的《蠟燭》是一篇通訊，大家通過(guò)預(yù)習(xí)，覺(jué)得通訊最大的特點(diǎn)是什么？【消息一般概括性報(bào)道事實(shí)，通訊則是對(duì)事實(shí)進(jìn)行完整詳細(xì)的報(bào)道；消息語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)質(zhì)樸，通訊講究文采，語(yǔ)言形象，鮮明生動(dòng)。消息與通訊在表達(dá)方式上一般以敘述為主，描寫議論成分少。】四、整體感知課文。[提問(wèn)]：復(fù)述課文故事并說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題？我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）借蠟燭來(lái)歌頌我們偉大的母親（毛阿敏的《燭光里的媽媽》）……學(xué)生小組討論交流，教師參與。[提問(wèn)]：這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？五、通過(guò)課文語(yǔ)句分析。文章不斷對(duì)炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動(dòng)作、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代與描寫。整理出文章中共幾次寫到炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動(dòng)作、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭。炮火11次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動(dòng)作6次（三爬三跪）>六、布置作業(yè)思考:炮火11次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動(dòng)作6次（三爬三跪）的作用.【時(shí)間：1944年9月19日地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河人物：老婦人瑪利"育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過(guò)），最后拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意（結(jié)果）?！磕x課文，勾畫總結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：6學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：八執(zhí)教人：時(shí)間2016年9月1日第2周第2課時(shí)課題蠟燭（2）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．了解通訊這一新聞文體的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)真摯感人的語(yǔ)言、感悟文章意蘊(yùn)。3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，培養(yǎng)理解和想象的能力4．透過(guò)行為領(lǐng)悟人性善良的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)向往和平的人民共有的深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)1．復(fù)述故事，把握課文內(nèi)容。2．分析課文語(yǔ)言，感受作者所表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)分析蠟燭、炮火、黑圍巾等意象的特殊意義。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通訊與新聞的區(qū)別二、明確1．對(duì)炮火的十一次描寫：2．對(duì)蠟燭的六次描寫：3．對(duì)黑圍巾的四次交代：4．對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫三次寫“爬”——三次寫“跪”——三、分析細(xì)節(jié)描寫的作用[提問(wèn)]從這些重復(fù)的描寫中，可以讀出作者要表達(dá)的是什么？1．對(duì)炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。2．在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。3．“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。4．三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。）[提問(wèn)]感人在什么地方？[提問(wèn)]試揣摩文章倒數(shù)第四段，設(shè)想一下該段中中所表現(xiàn)出來(lái)的老婦人的心理活動(dòng)，并歸納老婦人的形象。學(xué)生回答學(xué)生讀課文中的句子六、課文小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了西蒙諾夫感人至深的《蠟燭》一文。從中我們了解了通訊這種新問(wèn)題材的特點(diǎn)；七、布置作業(yè)。閱讀《半截蠟燭》，回答問(wèn)題：第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！绢}材感人——戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民；細(xì)節(jié)描寫真切——炮火連天，年老體弱的婦人吃力掩埋戰(zhàn)士、擺正遺體，親吻額頭，像親人一樣、點(diǎn)起珍藏45年的蠟燭，