初中語文滬教版九年級下第1單元詩海拾貝一紙船

《紙船》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能

掌握詩歌的朗讀技巧；

了解“借物抒情”的寫法，體會詩中的親情。2．過程與方法

通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情與主題；

通過背誦深入理解詩歌的意境。3．情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬父母長輩。【教學(xué)重難點】1．教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。2．教學(xué)難點

深入品味詩句所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課疊紙船是我們小時候很喜歡的一種游戲。疊好了之后，你們都會怎么做呢？……為什么把紙船放到水里？……我們懷著童年最朦朧的期盼，希望小小的紙船能將它們實現(xiàn)。詩人冰心也疊了一艘艘潔白的小紙船，希望它們載著一個女兒最真摯的愛和最深切的思念漂向自己的母親。今天我們就來學(xué)習(xí)冰心這首謳歌母愛的詩篇——《紙船》。二、作者簡介冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。冰心是我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，青年時期的冰心形成了自己“愛的哲學(xué)”的人生觀，“愛的哲學(xué)”中的三大主題——母愛、童心、自然.

《繁星》《春水》中搜集了300余首無標(biāo)題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎邸⑷祟愔異酆痛笞匀?，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，在“五四”新詩壇上別具一格，很有影響。三、背景介紹：

1923年秋天，冰心乘約克遜號郵輪赴美留學(xué)，在遠(yuǎn)離祖國的太平洋上，她眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里，希望總有一只能漂到日夜思念的母

親身邊。以此展開自己的情思。四、整體感知1、文中的兩個“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？“只”字在這句詩里有什么好的表達(dá)效果？前者指的是自然界的風(fēng)雨；后者指的是人的心靈（精神和感情）受到的打擊?！靶闹械娘L(fēng)雨”指產(chǎn)生的煩惱、困難、病痛等等?！爸弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無選擇，從而更能突出母愛的力量。2、詩中兩個“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？表達(dá)了作者怎樣的感情？在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？“鳥兒躲到它的巢里”，“我只躲到你的懷里”，詩人巧妙地借前一個“躲”字引出第二個“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會躲到母親的心中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、偉大。3、詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？4、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛和悲哀”分別是指什么？她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。5、疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長大了，為什么還會有這樣的行動呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對母愛的感恩和回報。6、詩人是通過豐富的想象來創(chuàng)作此詩的，詩中的“我”在放紙船時想到了什么？你覺得詩中的“我”是個什么樣的孩子？（把朗讀穿插進(jìn)去，進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀好）7、表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？[通過邊賞邊讀，使學(xué)生掌握“讀懂-——讀好”一體化的學(xué)詩方法，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，解讀詩歌的深層含義，理解詩歌的精神實質(zhì)。在討論過程中，教師應(yīng)對有獨特見解的學(xué)生加以肯定，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的思維得以深入與明晰。]五、拓展延伸1、成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？A、下面是一個美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個人是誰？給你什么啟示？21歲——生意失敗；22歲——角逐議員落選；23歲——生意再度失敗；26歲——愛侶去世；27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕·林肯。許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。啟示：成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛。B、貝多芬的故事：貝多芬是世界著名的音樂家，也是命運最糟的一個。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨立，在他心中蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈而深沉的感情。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。17歲，母親病逝，不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的。

盡管如此，貝多芬還是挺過來了。28歲耳聾，孤獨地過著聾人的生活。貝多芬活在世上，唯一能給他安慰的只有音樂。他作曲時，常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借以感受鋼琴的振動，他用自己無法聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬。他著名的《命運交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅信“音樂可以使人類的精神爆發(fā)出火花”。“頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利?！边@種思想貫穿了貝多芬作品的始終。

貝多芬一生是悲慘的，世界不曾給他歡樂，他卻為人類創(chuàng)造了歡樂。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強(qiáng)者。C、華羅庚：初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因?qū)W費而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。

此后，他開始頑強(qiáng)自學(xué)，他用5年時間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請去工作。

從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，先后在國外雜志上發(fā)表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國際數(shù)學(xué)界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素數(shù)論》。D、張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。2、有很多的名言名句也說明了相同的道理，你能說出來嗎？考考你的積累。1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！T夢龍3、功名多向窮中立，禍患常從巧處生。——陸游

4、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不成行。5、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達(dá)到任何目的?！啄系铝⒆鳂I(yè)七、教學(xué)反思課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨特的感受和體驗.這節(jié)課便充分突出了這方面的特點，例如在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?，學(xué)生們暢所欲言，進(jìn)行自由自在的感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在理解內(nèi)容上，學(xué)生的認(rèn)識角度很獨特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個讀者便有一千個哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學(xué)生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學(xué)生把讀詩和寫詩結(jié)合在一起，放飛他們的思緒。從學(xué)生寫詩的