“個(gè)人課題”申報(bào)指南課件

“個(gè)人課題”

申報(bào)參考南京市教科所一、“個(gè)人課題”的定義二、“個(gè)人課題”的選題

三、“個(gè)人課題”申報(bào)表

的填寫(xiě)一、“個(gè)人課題”的定義“個(gè)人課題”是指教師個(gè)人選擇、獨(dú)立承擔(dān)并得到學(xué)校或上一級(jí)教科研部門(mén)認(rèn)可的課題。“個(gè)人課題”著眼于解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)水平；或是教師探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中尋找答案。（一）“個(gè)人課題”的選題原則1.選題實(shí)2.立意真3.切口小1.選題實(shí)《兒歌在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)中的應(yīng)用研究》《思維導(dǎo)圖在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用研究》選題難繁《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)與家庭語(yǔ)文課程資源的整合研究》《“課前演講”與“寫(xiě)作能力”的聯(lián)系之探索和研究》

3.切口小《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“自主參與性”作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》《在“面粉”系列活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究》選題過(guò)大《學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自立自強(qiáng)的研究》《基于電子白板的小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的模式研究》（二）“個(gè)人課題”的選題途徑1.從工作面臨的問(wèn)題中去發(fā)掘課題《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂沉悶現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》（二）“個(gè)人課題”的選題途徑3.從教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察中去發(fā)現(xiàn)課題《對(duì)剛?cè)雸@2—3歲托班幼兒依戀親人現(xiàn)象的個(gè)案研究》（二）“個(gè)人課題”的選題途徑

4.從對(duì)某一教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究而形成的課題《大班幼兒的親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》（二）“個(gè)人課題”的選題途徑

5.從如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上去發(fā)掘課題《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字的成因及對(duì)策研究》三、“個(gè)人課題”申報(bào)表的填寫(xiě)（一）課題名稱的表述(二)課題的解讀（三）理論依據(jù)的闡述（四）研究目標(biāo)、內(nèi)容的確立表述完整：即研究的問(wèn)題、研究的對(duì)象（研究的方法）用學(xué)術(shù)性的語(yǔ)句《在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話教學(xué)中運(yùn)用繪本的研究》（一）課題名稱的表述（一）課題名稱的表述用陳述句的形式不能以文章題目代替課題名不要使用比喻、擬人、夸張等修辭手法不要使用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言(二)課題的解讀1.分別對(duì)多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行界定2.課題的概述，指明研究方向和角度：確定研究對(duì)象、研究方法、研究?jī)?nèi)容等《小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課中圖譜的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究》關(guān)鍵詞：圖譜，開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課（教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等）課題界定：是指在小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)易于學(xué)生理解的簡(jiǎn)明的圖畫(huà)或符號(hào)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。（三）理論依據(jù)的闡述支撐性理論應(yīng)緊密聯(lián)系課題研究，根據(jù)課題的實(shí)際需要引經(jīng)據(jù)典。切勿空談、泛談，羅列理論名稱。研究目標(biāo)：課題研究預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，具體，簡(jiǎn)練。（如：通過(guò)……的研究，從而達(dá)到……的效果。）研究?jī)?nèi)容：圍繞研究目標(biāo)設(shè)立。（四）研究目標(biāo)、內(nèi)容的確立《概念圖在高三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究?jī)?nèi)容（一）利用概念圖工具輔助寫(xiě)作教學(xué)的四個(gè)步驟：1.思考2.討論3.反饋4.修改（