初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第五單元16貓鄭振鐸 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年語(yǔ)文第17課《貓》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、把握課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)法。2、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。3、學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處世原則。教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處世原則。課型現(xiàn)代文精讀課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策備習(xí)1、制作“背景”卡片，形式不限。溫馨提示本文寫(xiě)于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。2、作者簡(jiǎn)介：現(xiàn)代作家、學(xué)者。福建省長(zhǎng)樂(lè)縣，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說(shuō)月報(bào)》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日?qǐng)?bào)》，揭露和抨擊帝國(guó)主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四·一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國(guó)。1929年初回國(guó)，一度在商務(wù)印書(shū)館工作。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)?？箲?zhàn)時(shí)期積極投身抗日救亡活動(dòng)?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國(guó)民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)訪問(wèn)阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。他還是著名藏書(shū)家，逝世后，其家屬將近十萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)全部獻(xiàn)給國(guó)家。3、用自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣整理字詞。4、本文的體裁。5、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題：第一課時(shí)復(fù)習(xí)備習(xí)檢查（交流）情境導(dǎo)入出示檢測(cè)學(xué)案。適時(shí)做必要的點(diǎn)撥糾錯(cuò)。出示有關(guān)貓的圖片。感受到生命是多么美好、可愛(ài)！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《貓》，共同感受生命的另一層面——生命的艱難、生命的不屈與生命的代價(jià)。（板書(shū)課題）獨(dú)立思考；對(duì)子間互問(wèn)互答；進(jìn)行報(bào)告。到言必有據(jù)。預(yù)習(xí)初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、初步感知課文內(nèi)容1、快速默讀課文。2、復(fù)述課文。（可以有另一思路。）二、重點(diǎn)感知貓來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個(gè)方面出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（感知全文；重點(diǎn)研讀“三只貓”的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化。）出示復(fù)述要求：①抓住重點(diǎn)字詞，情節(jié)完整。②語(yǔ)言流暢，聲情并茂。初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。默讀課文。對(duì)子復(fù)述練習(xí)。組間交流：邊看圖片邊復(fù)述課文。其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)1、朗讀。2、思考：本段感人之處在哪兒？三、在備習(xí)過(guò)程中，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。出示評(píng)價(jià)要求：①是否抓住重點(diǎn)字詞，情節(jié)是否完整。②語(yǔ)言表達(dá)是否生動(dòng)形象，有感情。展示一組斑羚飛渡全過(guò)程的圖片。師小結(jié)課文情節(jié)：陷入絕境，兇多吉少；舍己為他，絕處逢生；斑羚飛渡，團(tuán)結(jié)一心；走向深淵，無(wú)私奉獻(xiàn)。提出思考問(wèn)題：本文中哪個(gè)情節(jié)最感人，為什么？?jī)A聽(tīng)學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。朗讀第九自然段。小組交流自己的感受。備習(xí)中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來(lái)，供研習(xí)交流。學(xué)生可能從各個(gè)角度發(fā)言，顯示出對(duì)文本的多元化理解，教師要靈活處理。第二課時(shí)研習(xí)精讀研討，理解課文主旨。重點(diǎn)研讀賞析第三只貓的描寫(xiě)。1、說(shuō)貓：生命之美和命運(yùn)之悲2、說(shuō)人：養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛3、對(duì)于第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過(guò)多”，為什么？（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（2）在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？4、中心理解引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手分析我的心理變化。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)并通過(guò)指導(dǎo)朗讀體會(huì)其作用。點(diǎn)撥：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。1、邊默讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。描寫(xiě)第一的句子；描寫(xiě)第二只貓的動(dòng)詞；描寫(xiě)第三只貓的句子；自己感受深刻的句子。2、組員互相說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞句的理解。3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。4、根據(jù)理解補(bǔ)充下面的句子。我們看到了一只的貓。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過(guò)程中理解課文主旨。精習(xí)1、對(duì)于三只貓的描寫(xiě)這篇文章有許多傳神之處，找一找文中的相關(guān)語(yǔ)句。2、任選其一：通過(guò)朗讀、理解、品味，相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，對(duì)作品一定有更深層次的感悟。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)文中的貓或人說(shuō)一句話。對(duì)于文中的，我說(shuō)。3、比較《貓》和《斑羚飛渡》點(diǎn)撥：這種描寫(xiě)人的心理及神態(tài)來(lái)突出人的精神。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對(duì)文章主旨的理解。任選其一，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合文章主旨；注意學(xué)生真情實(shí)感的流露；同時(shí)注意語(yǔ)言的訓(xùn)練。注意從主題思想和寫(xiě)作手法兩個(gè)方面來(lái)比較。時(shí)習(xí)1、閱讀拓展：《智蛙》和《鶴群翔空》。2、假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話，語(yǔ)言要符合身份和地位。板書(shū)設(shè)計(jì)五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：貓（1、2段）（3—14段）（15—34段）第一只貓第