初中語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作觀點(diǎn)要明確初中語文七下教參第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情

南湖初級(jí)中學(xué)教師授課計(jì)劃課題感受生活???體驗(yàn)親情?——作文《親情》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助多種方法充分感受和體悟親情。?2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表達(dá)和抒發(fā)親情。重點(diǎn)如何捕捉動(dòng)情點(diǎn)難點(diǎn)如何捕捉動(dòng)情點(diǎn)課堂類型作文課學(xué)具PPT教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖時(shí)間分配設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣范文引導(dǎo)捕捉細(xì)節(jié)體味親情激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受?五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。但是，你是否感受到家庭中的親情，體會(huì)到相互的關(guān)心和付出了呢？或許，今天的作文課能夠給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示。1.出示范文，指名學(xué)生有感情地朗讀片段2.母親瘦，兒子小，為什么夫妻倆還要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你們會(huì)怎樣理解這兩個(gè)詞的意境呢？想好了就說。學(xué)生在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上分析討論：老師聽了你們的發(fā)言，已經(jīng)按捺不住了，也想表達(dá)一下內(nèi)心的情感，（唱了兩句：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。）?師：誰能舉一個(gè)你身邊的例子，說說人與人之間的親情。其實(shí)人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動(dòng)人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動(dòng)！請(qǐng)選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。?交流反饋學(xué)生有感情地朗讀片段我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很小，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整個(gè)世界。生1：老師我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀(jì)小，都怕摔，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。?生2：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子呼吸更多的新鮮空氣，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。?生3：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。?生4：“我”孝敬母親，是一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。如果飛快地背過去，會(huì)讓他們感覺到不舒服的。?生5：我也是這樣想的：如果每一個(gè)人都像大家說的那樣細(xì)心、關(guān)心、呵護(hù)老人和小孩的話，那么，世界將會(huì)變得更加美好。學(xué)生紛紛舉例學(xué)生談體會(huì)收獲，并能將自己的體會(huì)和收獲應(yīng)用到作文中讓學(xué)生在引入中引起學(xué)習(xí)興趣繼而感受生活、體驗(yàn)親情培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中學(xué)、讀中品味。拉近了師生間的距離，學(xué)生更樂意發(fā)言。發(fā)散思維，讓學(xué)生敢想敢說趕交流。趁機(jī)進(jìn)行品德教育。讓學(xué)生用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間注重培養(yǎng)學(xué)生情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在回憶與現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)親情，并通過筆來表達(dá)出來。5min5min25min5min5min板書設(shè)計(jì)感受生活???體驗(yàn)親情?說真話敘真事?????????????抒真情?課后記本節(jié)課1、注重循序漸進(jìn)的原則。?2、注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在回憶與現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)親情。3、注重名人效應(yīng)與現(xiàn)實(shí)例子的結(jié)合，讓