文山特崗學期教育教師2019年押題試題六

精心整理文山特崗學期教育教師2019年押題試題六一、單項選擇題1、為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西，這反應少兒美術(shù)的（）。A.時間性與主體性B.審美游戲性C.直覺性D.模擬性2、少兒長“第一恒磨牙”的時間一般在（）。A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲3、小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還沒有成熟，需要較長的睡眠時間進行休整。一般5～7歲的孩子每日需要睡眠（）。A.11小時B.13小時C.15小時D.17小時4、以部下于行為治療方法的是（）。A.負加強B.練習法C.合理情緒療法D.來訪者5、現(xiàn)在教育最基本的職能也是最首要的職能是（）。A.培育人材B.流傳科學文化知識C.促使社會政治進步D.促使經(jīng)濟增添6、最早提出班級講課制的教育家是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯7、實現(xiàn)保教合一的前提是（）。優(yōu)秀的工作伙伴和師生關(guān)系教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力8、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標9、對幼兒進行發(fā)展評論的主體是（）。A.家長B.社會C.教師D.教育機構(gòu)10、幼兒園課程內(nèi)容的（）原則重申的是后續(xù)的學習與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。A.lil}序性B.科學性C.整合性D.連續(xù)性11、平時在教課前實行，用以認識幼兒學習水平及個別差別以進行適應性教課評論方法是（）。A.形成性評論B.診療性評論C.終結(jié)性評論D.學習過程的評論12、幼兒以“故事”為線索睜開的、擁有必定構(gòu)造和框架的游戲活動被稱為（）A.角色游戲B.表演游戲C.構(gòu)造游戲D.有規(guī)則游戲精心整理13、能加強幼兒對圖形、數(shù)目的理解，獲取對稱、厚薄、寬窄、上低等觀點的創(chuàng)辦性游戲是（）。A.角色游戲B.構(gòu)造游戲C.智力游戲D.體育游戲14、以下不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)辦原則的是（）。A.全面性原則B.參加性原則C.教育性原則D.可變性原則15、幼兒園請交通警察來園后給孩子們解說交通規(guī)則，這屬于（）。A.幼兒園與家庭合作B.幼兒園與社區(qū)合作C.家庭與社區(qū)合作D.家庭與交警合作二、填空題1、幼兒教育的主要對象是。2、我國幼兒園的任務是“實現(xiàn)保育與教育相聯(lián)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促使其。3、幼兒教師應具備的專業(yè)知識有、、。4、在選擇學前少兒活動內(nèi)容時要做到_____與預設課程的有機聯(lián)合。5、解說法是賜教師用少兒可以理解的語言來_____某事某物的一種方法。6、皮亞杰依據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、構(gòu)造性游戲和_______。7、德國心理學家_________主張游戲是對將來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。8、學前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把少兒帶到社區(qū)去睜開教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構(gòu)。9、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。10、內(nèi)部語言是不出聲音的，是對自己的語言，所以又稱為_______。三、判斷題1、行為主義心理學反對研究意識的構(gòu)造，主張研究意識的功能。()2、一般來說，小班少兒可以集中注意3～5分鐘。（）3、少兒對英勇和冒險不可以分辨主假如他們的抽象邏輯思想水平比較低的緣由。()4、中班幼兒存心注意的時間可達20分鐘左右。()5、家庭修養(yǎng)方式平時可以區(qū)分為：喜愛型、專制型、聽憑型和聲威型四各樣類。（）6、教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師達成工作職責的前提條件。（）7、幼兒園教師應秉承的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終生學習。（）8、創(chuàng)辦性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本門路。（）9、《3-6歲少兒學習與發(fā)展指南》宣布的時間是2001年。（）10、某校將操場改為對外開放的暫時泊車場進行收費管理，這類行為違犯了《中小學幼兒園安全管理方法》。（）四、簡答題1、簡述幼兒園教育工作評論宜要點考察哪幾方面?2、簡述幼兒園課程的基本特色。3、怎樣科學合理地安排和組織幼兒一日生活?4、簡述教師在游戲中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?五、闡述題1、在開發(fā)“好玩的水”主題活動時，教師在科學探究區(qū)的墻面上安裝了高低不同樣的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分喜悅。玩了幾日后，孩子們就沒興趣了，此時，教師為幼兒供給了察看記錄表，還投放了不同樣的運水工具，精心整理如各樣管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探究“水的沉浮”的資料?？茖W探究區(qū)又喧鬧起來了。請依據(jù)上述資料，解析教師在幼兒活動時所供給的支持策略，并聯(lián)合平時教課實踐闡述地區(qū)活動中適合的資料應具備的特色。參照答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】C。解析：因為幼兒帶有以自己對事物的認識來取代自己的視覺，為了表現(xiàn)需要，有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。這反應了少兒美術(shù)中的直覺性。2、【育萃專家解析】C。解析：少兒長“第一恒磨牙”的時間一般在6歲左右。2、【育萃專家解析】C。解析：少兒長“第一恒磨牙”的時間一般在6歲左右。4、【答案]A。解析：行為治療方法包含放松訓練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。此中操作條件治療法包含正加強和負加強兩各樣類。當有機體自覺做出某種反應此后，隨即除去或防備了某種厭煩刺激或不快樂情境，進而使此類反應在此后的近似情境中發(fā)生的概率增添，這類操作即為負加強。5、【育萃專家解析】A。解析:教育最基本的職能就是培育人、塑造人，這是教育質(zhì)的規(guī)定。6、【育萃專家解析】D。解析:夸美紐斯對近代教育學最大的貢獻之一，就是他所確定的班級教課制度及其理論（班級講課制）。7、【育萃專家解析】A。解析:保教工作的順利睜開需要幼兒教師、保育員和幼兒之間互相配合，親密合作，因此，實現(xiàn)保教合一的前提是優(yōu)秀的工作伙伴和師生關(guān)系。8、【育萃專家解析】C。解析:近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標。近期目標一般是教師在平時生活的教育活動中制定的，經(jīng)常在月計劃和周計劃中表現(xiàn)出來。9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評論應綜合運用察看評論、成長記錄袋評論、表現(xiàn)性評論、等級量表評論等多種方法，這些方法的實行主體為教師。10、【育萃專家解析】D。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性重申的是后續(xù)的學習經(jīng)驗與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。也就是說新學習的課程內(nèi)容應當成立在少兒已有經(jīng)驗的基礎之上，并對已有經(jīng)驗進行擴展與加深。11、【育萃專家解析】B。解析:診療性評論是指在教課活動開始前，對評論對象的學習準備程度做出判斷，以便采納相應舉措使教課計劃順利、有效實行而進行的測定性評論。12、【育萃專家解析】B。解析:表演游戲是幼兒以故事為線索睜開的游戲活動。13、【育萃專家解析】B。解析:構(gòu)造游戲的教育作用是能使幼兒認識各樣構(gòu)造資料的性質(zhì)，加強對數(shù)目和圖形的理解，獲取對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等觀點的認識，學習組合、聚積、擺列各樣形體的技術(shù)。14、【育萃專家解析】A。解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)辦原則包含參加性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。A項切合題目要求。15、【育萃專家解析】B。解析:交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，到幼兒園向幼兒解說交通規(guī)則，這屬于幼兒園與社區(qū)合作。二、填空題1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒2、【育萃專家解析】身心友善發(fā)展3、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識4、【育萃專家解析】生成課程5、【育萃專家解析】解說和說明精心整理6、【育萃專家解析】規(guī)則游戲7、【育萃專家解析】格羅斯8、【育萃專家解析】人力資源9、【育萃專家解析】暫時性忘記10、【育萃專家解析】不出聲的語言三、判斷題1、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。2、【育萃專家解析】√。解析：在優(yōu)秀的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。3、【育萃專家解析】√。解析：少兒不可以分辮英勇和冒險是因為沒法區(qū)分二者觀點的差別，只注意二者在表現(xiàn)上的相像，是抽象思想水平低的緣由。4、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在優(yōu)秀的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。5、【育萃專家解析】×。解析：家庭修養(yǎng)方式平時可區(qū)分為專制型、聽憑型和民主型三種。6、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師達成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特別性決定了教師一定具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不單有利于教師自己的心理健康，有利于提升工作效率，并且有利于促使學生心理健康發(fā)展。7、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終生學習。8、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲少兒學習與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本門路。9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲少兒學習與發(fā)展指南》宣布的時間是2012年。10、【育萃專家解析】√。解析：《中小學幼兒園安全管理方法》第三十四條規(guī)定：學校不得出租校園內(nèi)場所停放校外靈巧車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的泊車場。四、簡答題1、【育萃專家解析】1）教育計劃和教育活動的目標能否成立在認識本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件能否能調(diào)換幼兒學習的踴躍性。3）教育過程能否能為幼兒供給有利的學習經(jīng)驗，并切合其發(fā)展需要。4）教育內(nèi)容、要求能否兼?zhèn)浼w需要和個體差別，使每個幼兒都能獲取發(fā)展，都有成功感。5）教師的指導能否有利于幼兒主動、有效的學習。2、【育萃專家解析】一般以為，幼兒園課程擁有以下特色:1）啟示性。2）生活化。3）游戲化。4）活動性和直接經(jīng)驗性。5）暗藏性。3、【育萃專家解析】《幼兒園教育指導大綱（試行）》明確指出教師應依據(jù)以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:精心整理1）時間安排應有相對的牢固性與靈巧性，既有利于形成次序，又能知足幼兒的合理需要，照想到個體差別。2）教師直接指導和間接指導相聯(lián)合，保證幼兒每日有適合的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的踴躍參加，防備時間的隱性浪費。3）盡量減少不用要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和除去悲觀等待現(xiàn)象。4）成立優(yōu)秀的常例，防備不用要的管理行為，漸漸指引幼兒學習自我管理。4、【育萃專家解析】教師在游戲中的作用主要表現(xiàn)在三個方面:1）為少兒游戲創(chuàng)辦環(huán)境；2）指導和促使游戲睜開；3）察看和評估游戲。五、闡述題1、【育萃專家解析】（1）該事例中教師的支持策略是利用環(huán)境資料，轉(zhuǎn)嫁指導企圖。教師依據(jù)幼兒興趣需要的狀況、運用資料的狀況、活動進度的狀況，對活動資料進行了調(diào)整、更新和增補，知足了幼兒活動的需要，激發(fā)幼兒的活動興趣。（2）地區(qū)活動中適合資料應具備的特色:①豐富性教師應當依據(jù)地區(qū)的活動內(nèi)容，供給足量的資料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要采用適合資料。②層次性因為少兒個體差別，他們對事物會有不同樣認識，操作也會處于不同樣層面。所以，有些活動內(nèi)容資料既要表現(xiàn)對少兒集體也要表現(xiàn)對少兒個體的關(guān)照，要有層次性。③感情性恩賜資料靈性和親和力，