初中語文語文版七年級下冊第一單元2濟南的冬天【全國一等獎】

天門杭州華泰中學七年級語文第2課《濟南的冬天》導學案第1課時【學習目標】1、熟讀課文，積累文學常識及生字詞。2、理清文章脈絡，從整體上感知濟南冬天的美。3、感受作者對濟南的熱愛和贊美之情?！緦W習重難點】理清文章脈絡，從整體上感知濟南冬天的美?！緦W習過程】【探究活動一】初讀課文，掌握基礎【知識鏈接】1、走近作者老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術家。生于北京一個城市貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾個國家的文字，產生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他從事抗戰(zhàn)文學活動。老舍是一位多產的現(xiàn)實主義作家，解放后寫成了23個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。其代表作還有話劇《茶館》《龍須溝》，長篇小說《四世同堂》等。2.寫作背景老舍25歲前一直生活在北京，1924年應邀去英國任教，在倫敦生活了6年，在離英國回國途中又在新加坡住了半年，所以領教過北京風，倫敦霧，熱帶毒日的厲害。老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之后，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。3、朗讀課文，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采。以一種悠閑，歡快的感情來朗讀。①對于一個在北平住慣的人，濟南真得算個寶地。（語調柔和）②小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。（“圈兒”、“口兒”連讀，注意兒化韻的處理。）4、給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（學法指導：參考課下注釋，查閱工具書）濟南（jǐ）倫敦（lún）著落（zhuó）發(fā)jì（髻）澄清（chéng）看護婦（kān）水zǎo（藻）xiāngqiàn（鑲嵌）寬敞（chǎng）貯蓄（zhùxù）薄雪（báo）【探究活動二】再讀課文，整體感知1、濟南的冬天最突出的特點是什么？請從文中找出相關語句加以概括。（學法指導：速讀課文，抓住原文中的關鍵詞句來回答。）濟南冬天最突出的特點是“溫晴”。（可是在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。）2、圍繞濟南冬天的特點，作者主要描寫了濟南冬天的哪些具體的景物？這些景物有什么特點？（學法指導：跳讀課文2-5自然段，留意每段中的關鍵詞句，簡要的概括。）明確：第二自然段：陽光照耀下的山——可愛第三自然段：薄雪覆蓋下的山——秀氣第四自然段：城外的遠山——水墨畫（素雅）第五自然段：濟南冬天的水——清澈透明【探究活動三】品讀課文，把握主旨1、老舍將濟南的冬天描寫如此之美，從中你感受到了作者怎樣的思想感情？（學法指導：找出直接表達情感的句子，細讀體會。）明確：我感受到了作者對濟南冬天的熱愛之情。2、文章題目是“濟南的冬天”，為什么結尾卻說“這就是濟南的冬天”？明確：文章以“濟南的冬天”作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟南”結束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶世界就是冬天的濟南??！這樣結尾和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。第2課時【學習目標】1、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2、體會景物描寫中所蘊含的感情，學習情景交融的寫作方法。3、品味優(yōu)美的語言，感受作者對濟南的熱愛和贊美之情?！緦W習重點】體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用?！緦W習難點】體會景物描寫中所蘊含的感情，學習情景交融的寫作方法。【探究活動四】跳讀課文，學習寫法1、第一段作者是怎樣引出濟南冬天“溫晴”的天氣特點的，這樣寫有何好處？明確：通過三組對比來寫：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。通過對比鮮明地突出了濟南冬天“溫晴”的天氣特點。2、齊讀第3自然段。(“最秒的是下點小雪呀……那些小山太秀氣！)①這一段的中心句是那一句？明確：最妙的是下點小雪呀！其中“妙”字統(tǒng)領全段?！把健弊职髡叩那楦小＂诒径巫髡咧饕\用什么順序描寫小雪后的山景？這樣寫有什么作用？（學法指導：賞讀課文，在文中圈畫出關鍵詞，小組交流討論寫作順序。）明確：作者主要是運用自上而下的空間順序，依次描繪了山上、山尖、山坡、山腰的景色。將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。3、本文的語言生動，清新樸實。除了運用擬人、比喻等修辭手法，還在于作者在遣詞造句、表情達意方面的深厚功力。請你品析下面的句子，體會本文的語言之美。（學法指導：自讀課文，找到相關原句，分析所突出的景物特點。）（1）品析下面的句子，體會這樣寫的好處。①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。明確：運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地說明了濟南這個地方的明凈、溫暖、舒適的特點。②等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。明確：運用擬人的修辭手法，把陽光斜照下粉色的薄雪，比擬作害羞的少女，情態(tài)可掬，活潑可愛。③天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！明確：用了擬人的修辭手法，把水寫得含情脈脈；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，所以不忍得凍上，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。方法小結：運用了的修辭手法，把比作＼比擬成，生動形象地突出了（何種景物）的（什么特點）。（2）品析下面加點的詞，說說它的表達效果。③山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。明確：頂”字準確而形象地描繪了樹尖上覆蓋著一點兒白雪的位置、形狀和情態(tài)?！昂孟袢毡究醋o婦”這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。④山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（品析加點的詞）明確：兩個“臥”字，表現(xiàn)出村莊和雪的情態(tài)，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應。表達了一種“安閑、舒適”的狀態(tài)。⑤一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？明確：“曬”“睡”“醒”等詞語的準確運用，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的“理想”境界。這里運用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，體現(xiàn)了老城溫暖可愛的特點，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。方法小結：用____詞語，準確（或生動形象）地寫出了_____的內容，表達了_____情感?！咎骄炕顒游濉客卣寡由?，學以致用運用多種修辭手法，用一段文字描寫華泰中學校園內的某一處景色。（學法指導：可選擇你最喜歡或印象最深的一處景色來寫，突出景物的特點。）示例1：校園的早晨，周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那么的溫馨而幽美。導學設計第1課時【導學目標】1、熟讀課文，積累文學常識及生字詞。2、理清文章脈絡，從整體上感知濟南冬天的美。3、感受作者對濟南的熱愛和贊美之情?！緦W重難點】理清文章脈絡，從整體上感知濟南冬天的美?！緦W過程】【導學一】初讀課文，掌握基礎（5分鐘）1、導入語：

老舍先生說“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南?！痹谧髡叩墓P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們就來欣賞濟南冬天的美景。2、示標：指名讀黑板上的“學習目標”，明確本節(jié)課的學習任務。3、指名同學讀“知識鏈接”，明確作者及作品。4、自讀課文，邊讀邊劃出生字詞5、利用工具書弄準生字詞的讀音，完成學案中的字詞練習。6、正音，熟讀，抄寫。7、由兩名學生演板，給加點字注音。8、全班聽寫（由老師監(jiān)報）?！緦W二】再讀課文，整體感知（13分鐘）1、導入語：大家預習課文的效果很不錯，掌握了文學常識和生字詞，接下來，我們具體學習課文，把握濟南冬天的特點。2、學生帶著問題默讀課文。3、獨立思考，找出每段中的關鍵詞句作答。教師引導，學生思考作答。如有困難，可小組內交流。5、個人展示。6、教師點撥追問。7、明確答案?！緦W三】品讀課文，把握內容（10分鐘）1、導語：“一切景語皆情語”，作者筆下的濟南，蘊含著作者個人強烈的情感。那么，你感受到作者對濟南的冬天是一種怎樣的情感呢？2、快速瀏覽課文，在文中圈畫出關鍵詞，全班搶答。3、過渡：文章的標題是《濟南的冬天》，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境下的冬天，不同于其他地方的冬天。為何以“這就是冬天的濟南”結尾，為何“濟南”與“冬天”位置互換了？4、學生思考，教師點撥5、同桌互相討論交流，小組代表發(fā)言。6、教師明確，小結。第2課時【導學目標】1、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2、體會景物描寫中所蘊含的感情，學習情景交融的寫作方法。3、品味優(yōu)美的語言，感受作者對濟南的熱愛和贊美之情?！緦W重點】體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用?！緦W難點】體會景物描寫中所蘊含的感情，學習情景交融的寫作方法?！緦W四】跳讀課文，學習寫法（5分鐘）導語：通過分析，我們把握了濟南冬天景物的特點。那么，作者老舍作為語言大師，他在遣詞造句，謀篇布局方面又有何特點呢？讓我們一起來品味。1、學生明確問題，齊讀第1段。2、學生獨立思考，劃出文中的關鍵詞。3、全班搶答，學生補充訂正。4、教師明確，板書。過渡：第3段寫雪后的小山，寫得“妙”味十足，我們一起來品味這一段。1、賞讀課文第3段，在文中圈畫出關鍵詞。2、學生獨立思考，小組內交流討論。3、指名同學回答，其他同學注意糾錯。4、老師點評。過渡：以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在語言的講究和錘煉上面，很有特色，下面，讓我們一起來品析本文的語言之美。學生跳讀課文，在課本上劃出運用了修辭手法的句子。小組交流，推選學生代表準備發(fā)言。小組代表展示。教師點評，小結賞析句子的方法。學生明確問題，獨立思考。教師點撥，同桌之間互相交流。指名學生回答，學生補充訂正。教師點評，小結賞析詞語的作用。【導學五】拓展延伸，學以致用（10分鐘）1、導語：本文通過對濟南冬天的山和水的描寫，表現(xiàn)出了濟南冬天特有的魅力，表達了作者對濟南的熱愛之情。文章思路清晰，語言準確生動，富有表現(xiàn)力，景物描寫中流露出了豐富的情感，對我們的學習及寫作有很大的幫助。現(xiàn)在可選擇你最喜歡或印象最深的一處景色來寫，突