《窗前的紅氣球》教案設(shè)計(jì)

《窗前的紅氣球》教課方案設(shè)計(jì)教課目標(biāo)會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻領(lǐng)會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間相互友善的案例，學(xué)習(xí)關(guān)懷幫助同學(xué)。教課重難點(diǎn)指引學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀感悟、領(lǐng)會(huì)同學(xué)之間的誠(chéng)摯感情。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，快樂(lè)地笑了?！边@句話(huà)的意思。教課方案第一課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備師生同唱《歌聲與淺笑》（二）情境導(dǎo)入請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的淺笑留下，看看誰(shuí)笑得最美，帶著你的淺笑，我們一同學(xué)習(xí)第17課。出示課件。（創(chuàng)建情境、給學(xué)生一個(gè)寬松、友善的學(xué)習(xí)氛圍。）（三）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字自由讀課文，讀時(shí)要多和生字娃娃打招呼。要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查學(xué)生讀課文狀況，師生共同疏導(dǎo)字音。小組內(nèi)自學(xué)生字，同桌之間相互考一考。檢查認(rèn)讀生字狀況：課件出示生詞：指名生領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀假如你的小伙伴讀得好你會(huì)怎么做？讀得不好你會(huì)怎么做？同桌合作讀課文。誰(shuí)獲得了小伙伴的幫助？你感覺(jué)怎么樣？3、搶讀生詞：戈里亞病床醫(yī)院規(guī)定呆呆地忽然挨著卡佳聆聽(tīng)習(xí)慣和能力的培育，不但能有效促進(jìn)學(xué)生之間相互借鑒、深入思慮、并且還可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)相互尊敬、相互理解、相互賞識(shí)。、再讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫(xiě)了戈里亞的一件什么事？第二課時(shí)（一）課前游戲——認(rèn)生詞、生字同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷好多美好的感情：手足之情，好友摯情，父子親情，他們像明朗的陽(yáng)光，像暖和的春風(fēng)，像甘美的清泉，暖和、寬慰、滋潤(rùn)著我們的內(nèi)心。這節(jié)課我們來(lái)深入感覺(jué)同學(xué)之間真摯的友情。讓我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“窗前的紅氣球”。點(diǎn)擊課件：出示題目。（二）過(guò)渡：方才我們一同做了游戲，和我們的生字、生詞朋友，打了一聲招呼。下邊我們來(lái)讀一讀課文，老師相信你們必定能把句子讀正確、讀通暢，能把課文讀流利。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)感情，感悟體驗(yàn)自由讀一、二段，說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了戈里亞的一件什么事？什么叫傳得病？你知道的傳得病有哪些？出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：一張病床、一扇窗戶(hù)、一角天空。戈里亞每天看到的只有這些，你能用這些詞語(yǔ)來(lái)談?wù)劯昀飦喆藭r(shí)的情況嗎？指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞的孤獨(dú)、孤獨(dú)和無(wú)助。忽然又有什么事情發(fā)生了呢？戈里亞的心情又有了如何的變化？大家自由讀3至5段。指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞得快樂(lè)和愉悅。戈里亞有了小伙伴的問(wèn)候，不再孤獨(dú)孤獨(dú)，他快樂(lè)地笑了。用一句出色的小詩(shī)句，把學(xué)生帶入到一種美好的感情之中。戈、亞、挨。這三個(gè)的讀音生可能還易混淆，應(yīng)牢固扎實(shí)語(yǔ)文課堂要富裕濃濃的生命氣味，需教師做存心人，擅長(zhǎng)發(fā)掘并引領(lǐng)孩子們?nèi)テ纷x、去感覺(jué)、去體驗(yàn)教材中包含的感情。（四）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，升華感情、想象創(chuàng)建還記得我們班的XXX同學(xué)嗎？他得了白血病，此時(shí)正在天津的一所大醫(yī)院里接受治療，他此時(shí)也和戈里亞相同孤獨(dú)、孤獨(dú)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？課堂不是以知識(shí)為中心的單純的教教材，而是以學(xué)生發(fā)展為中心的用教材教。教師可以聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，睜開(kāi)思想和思想的碰撞、心靈與心靈的溝通、感情與感