習(xí)作：寫作品梗概 教案-語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

叵習(xí)作三］寫作品梗概.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。（重點(diǎn)）教學(xué)

要求教學(xué)

要求教學(xué)

要求.能與同學(xué)分享自己寫的梗概,并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。（重點(diǎn)）.能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。教學(xué)

要求.能用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語(yǔ)意清楚連貫。教學(xué)

課時(shí)2課時(shí)?！?喳教學(xué)目標(biāo)能選擇自己讀過的一本書,寫作品梗概.數(shù)具準(zhǔn)備課件。數(shù)學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.教師提問：當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（出示課件1）⑴學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。（2）班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書。（3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷,很想知道你讀的這本書講了些什么。.學(xué)生自由選擇一種情境,說(shuō)說(shuō)自己將如何介紹書的內(nèi)容。.我們?cè)谶@一單元接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是這些小說(shuō)篇幅都比較長(zhǎng),如果想簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書的主要內(nèi)容，就需要對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，如《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》中的梗概“這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)學(xué)如何寫作品梗概。設(shè)計(jì)意圖：以提問、談話方式導(dǎo)入,設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二打開思路，暢所欲言.你最喜歡哪一本書?你想介紹這本書哪方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，以及想要介紹的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。.誰(shuí)來(lái)告訴大家,這本書最令你難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生交流表達(dá)，在紙上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。.通過讀這本書,你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說(shuō)出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,積極表達(dá)自己的想法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三總結(jié)寫作方法.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》中梗概的寫作方法。(1)小組討論:怎樣才能寫好一本書的梗概？(2)小組交流,派代表匯報(bào)。(3)教師總結(jié)寫作品梗概的方法。(出示課件2)①讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)：理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。②篩選概括，合并成段:保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。③錘煉語(yǔ)言,連貫表達(dá):適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語(yǔ)意清楚連貫。(板書:讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)).談?wù)勀阆胗玫膶懽鞣椒ā?今天我們就來(lái)寫一寫自己喜歡的作品梗概,相信大家都能寫得很精彩。設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究，進(jìn)行交流，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自我探究的能力。教師幫助學(xué)生找到寫作品梗概的方法，使學(xué)生從整體上把握、學(xué)習(xí)寫作品梗概的方法。四指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作.選擇你讀過的一本書寫梗概:學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式寫出來(lái)。.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)■■■■■■教學(xué)目標(biāo)能與同學(xué)分享自己寫的梗概,并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一評(píng)改習(xí)作.自我修改:寫完后，輕聲朗讀，修改習(xí)作，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,對(duì)不滿意的地方加以修改。.同學(xué)互改:與同桌或自己的好朋友交換習(xí)作,互相用修改符號(hào)修改細(xì)節(jié);對(duì)文章整體的修改,可以在后面寫出修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二師生評(píng)議.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的或由學(xué)生推薦的典型習(xí)作來(lái)講評(píng)。可以請(qǐng)學(xué)生把整篇習(xí)作讀完,也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái),就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。.評(píng)議的重點(diǎn)。(出示課件3)⑴是否理清書籍內(nèi)容的基本框架,要點(diǎn)是否把握明確。(2)是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括出每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。(3)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清楚,表達(dá)是否連貫。⑷書的大意是否清楚明白。(5)哪些部分寫得精彩。.根據(jù)反饋，引導(dǎo)學(xué)生接受合理建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改、完善習(xí)作。.展示優(yōu)秀習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖:尋找典型習(xí)作進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)議的重點(diǎn)，讓學(xué)生了解、掌握