《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》教課反省《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描繪了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，很多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為患病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著奇怪的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變?yōu)榱似哳w星星。這篇神話情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇觀，愛心能為世界創(chuàng)建美好的將來，愛心是永久的，它像星星相同晶瑩閃耀，普照人間，學(xué)生讀著對(duì)于愛心的奇怪故事，在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)愛心對(duì)他人及至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)懷他人，用愛心對(duì)待生活，在教課中，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，精心創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生專心去意會(huì)，領(lǐng)悟教材。整體成效很好。一、創(chuàng)建情境，引發(fā)學(xué)生的感情課文開頭所寫的那種干旱程度,與我所面對(duì)的小學(xué)生的生活狀況有很大差距,這就需要我們“未成曲調(diào)先有情”，我用動(dòng)畫課件和悲涼的音樂做背景，干裂的大地，枯敗的草，氣息奄奄的樹，吐著舌頭呼吸喘息的小狗，我把聲、形、光、情、意融為一體，湊近學(xué)生與文本的時(shí)空距離，惹起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生踴躍的體驗(yàn)，果真，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自但是然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗誦第一段，使學(xué)生有身臨其境的感情體驗(yàn)。二、抓主線，走進(jìn)文本教課中，因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)先導(dǎo)，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去發(fā)掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促進(jìn)水罐有這樣奇怪的變化，在這些問題的指引下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去找尋那隱蔽在水罐奇怪變化以內(nèi)的暗線——愛心。學(xué)生踴躍地探究和英勇地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對(duì)文本內(nèi)涵的理解瓜熟蒂落——愛能創(chuàng)建奇觀。三、借用要點(diǎn)詞，要點(diǎn)感悟文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，我借用要點(diǎn)詞語，讓要點(diǎn)詞語開啟學(xué)生感情的大門，比方抓住“全部的、干枯、枯竭、焦渴而死”指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要；“喜不自勝、真想喝個(gè)夠”等，領(lǐng)會(huì)小姑娘的心情，感覺小姑娘對(duì)母親的愛；“再也不由得、咽了一口吐沫”指引學(xué)生認(rèn)識(shí)小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而領(lǐng)會(huì)她把水讓給過路人是多么感人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還惦念著母親，因此她分一點(diǎn)水給小狗，而此刻從母親手里接過水罐后，她把水毫無保存地送給了過路人，這里再次表現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。從背課到上課，我常常地領(lǐng)會(huì)到要講好一節(jié)課不是一時(shí)半刻之功，需要教師有熟練的駕御講堂的能力外，還要深鉆教材，講堂要表現(xiàn)新的理念，要有英勇創(chuàng)新的勇氣，反省這一節(jié)課的教課有以下不足：、講課就立足文本，但更應(yīng)超越文本。教師是教材的應(yīng)用者，是課程的建設(shè)者，創(chuàng)建但教材不過教課的資料，優(yōu)異的教師應(yīng)立足教材，更應(yīng)超越教材。讓學(xué)生從文本中走出去，讓語文課程擁有更廣闊的空間，形成開放的語文講堂。而我在這節(jié)課上沒有為學(xué)生創(chuàng)建由教材走向生活的門路，沒能指引學(xué)生走出教材，走向生活，去關(guān)注生活，沒有讓他們的感情獲得升華，我把學(xué)生的思想限制在文中，學(xué)生反對(duì)奇怪的故事有著濃重的興趣，固然領(lǐng)會(huì)到了愛能創(chuàng)建奇觀，但也僅限于文中，學(xué)生依據(jù)我的預(yù)設(shè)的程序一步一步地走下去，卻一直走不出文本，，究其原由是我在講堂上不夠煽情，感情不夠豐富，包含對(duì)學(xué)生的議論都缺少激。、文章的結(jié)尾辦理上有點(diǎn)冒昧水罐的最后一次變化，是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，假如前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不行能跳出七顆鉆石，涌出清亮又悠閑的水流，在學(xué)習(xí)時(shí)沒能幫助理解此次變化的重要性，在教課中，假如聯(lián)合第一自然段來想像愛心帶來的奇怪變化，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒涼的情形，而此刻從水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鮮的水流，人、動(dòng)物、植物及至大地將會(huì)可指引學(xué)生想像久旱逢甘露的美好情形，還能夠讓學(xué)生想象，假如沒有“愛心”，世界將會(huì)變?yōu)槭裁礃樱繌亩鼮樯羁痰乩斫膺@篇文章的內(nèi)涵。老師和學(xué)生融為一體共同參加語文學(xué)習(xí)的過程是語文教課努力的方向。創(chuàng)建一種相同友好的講堂后