心理測量學(xué)輔導(dǎo)串講

理論考試情況考試時間90分鐘，題型為選擇題。其中職業(yè)道德25題(第1-25題),基礎(chǔ)理論與知識部分單選題8道，多選題8道，個人表現(xiàn)部分單選9道。每道題0.4分，共10分。理論知識100題(第26-125題),單項選擇題60道題,多項選擇題40道,每道題1分.考核科目及比例(09.11二級)考核科目及比例(09.11三級)心理測量學(xué)知識新疆泰能職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校2013.10心理測量學(xué)都學(xué)些什么？概述測驗的常模測驗的信度測驗的效度項目分析測驗編制的一般程序心理測驗的使用第一節(jié)：概述什么是測量？概念：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。（事物、數(shù)字、法則）一棵樹5米高測量要素：參照點（絕對零點、相對零點——0度不是沒有溫度）單位（好的單位要有確定的意義和相同的價值。）測量的四種水平：命名量表、順序量表、等距量表、等比量表?！雒勘恚褐荒馨凑帐挛锏哪撤N屬性對其進行分類或分組。是最粗略，層次最低的計量尺度。

如性別（男、女）、學(xué)歷、企業(yè)性質(zhì)、職業(yè)、地區(qū)等?！鲰樞蛄勘恚菏菍κ挛镏g等級差別或順序差別的一種測度。它不僅可以將事物分成不同的類別，而且還可以確定這些類別的優(yōu)劣或順序。如： 考試成績：優(yōu)、良、中、及格、不及格。 教育水平：小學(xué)及以下、初中、高中、大學(xué)及以上?！龅染嗔勘恚阂步械染喑叨然蜷g隔尺度，不僅能將事物分為不同類型并進行排序，而且還可以準(zhǔn)確地指出類別之間的差距是多少，表現(xiàn)為數(shù)值。 如考試成績百分制；溫度等■比率量表：它具有上述三種尺度的全部特性外，還可以計算兩個測度值之間的比值。有一個絕對“零點”。 如長度米、重量千克、收入元等。 比率量表中“0”表示“沒有”或“不存在”。四則運算什么是心理測量？依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對貫穿在人的全部行為中的心理特點做出推斷和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段?；疽兀盒袨?、行為樣本、標(biāo)準(zhǔn)化、常模具有間接性、相對性和客觀性。心理測量中所用的參照點都是人為的，因而測量的結(jié)果常常不能以“倍數(shù)”來解釋。如IQ=100的人不比IQ=50的人聰明兩倍。

以EPQ為例：依據(jù)心理學(xué)理論：艾森克的人格理論人的有代表性的行為：E量表高分特征是人格外向，圍繞它出題：你是否健談?你是否比較活躍?數(shù)量化：E，62分；N，36分；P，20分作推斷：多血質(zhì)人格特征……心理測驗的分類按照測驗的功能（智力測驗、人格測驗、特殊能力測驗）按照測驗材料的性質(zhì)（文字測驗、操作測驗）按照材料的嚴謹程度（客觀測驗、投射測驗）按照測驗的方式分類（個別測驗、團體測驗）按照測驗的要求分類（最高行為、典型行為）以EPQ為例：它屬于人格測驗、文字測驗、客觀測驗、典型行為測驗…投射測驗操作測驗糾正錯誤的測驗觀測驗萬能論測驗無用論心理測驗即智力測驗正確的測驗觀：１、心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具；２、心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。以EPQ為例：除E、N、P三個維度外還有L量表：測定被試的掩飾、假托或自身隱蔽，或者測定其社會性樸實幼稚的水平。高分者，有掩飾，也可能較成熟老練，它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能。如果L分過高，則結(jié)果不可信。第一節(jié)另外兩個小問題：心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用智力測驗、人格測驗、心理評定量表（見三級教材第三章。）心理測驗的發(fā)展史三位名人高爾頓：奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)卡特爾：《心理測驗與測量》比內(nèi)：《診斷異常兒童智力的新方法》四個表現(xiàn)：操作測驗的發(fā)展、團體智力測驗的發(fā)展、能力傾向測驗的發(fā)展、人格測驗的發(fā)展練習(xí)一單選1：我們把學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于（）變量。 A.命名B.順序C.等距D.等比答案:B單選2：在順序量表中,變量具有().A.相等單位B.等級C.絕對零點D.等比答案:B(08.05)P3551.1多選3：等距量表中的數(shù)值可以進行（）運算 A.加B.減C.乘D.除答案:ABP3551.1多選4：按測驗的方式分類,可將測驗分為（） A.操作測驗B.文字測驗C.個別測驗D.團體測驗答案:CD(08.11)P3581.3多選5：心理測驗具有().A.外顯性B.間接性C.相對性D.客觀性答案:BCD(08.11)P3561.2多選6：測量的主要元素包括（）。 A.事物B.數(shù)字C.法則D.描述答案:ABC(08.11)P3531.1多選7：正確的測驗觀包括()(A)心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測驗時態(tài)度要正確(C)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善(D)“一考定終身”說明心理測驗非常重要答案：AC(07.05)P359-3601.5多選8：人格測驗包括()。(A)EPQ(B)MMPI(C)16PF(D)CRT答案：ABC(07.05)P3601.5單選9：關(guān)于測量，正確的說法是()(A)測量就是心理測量(B)就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定(C)就是用數(shù)字來描述事物的法則(D)就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性答案：B(07.11)P3531.1單選10：其數(shù)值可以進行四則運算的量表是()(A)命名量表(B)順序量表(C)等距量表(D)等比量比答案：D(08.05二級)P3551.1單選11：好的測量單位應(yīng)具備()。(A)確定的大小(B)相同的意義(C)確定的意義(D)明確的價值答案：C(08.05二級)P3541.1多選12：等距量表中的數(shù)值可以進行()運算A.加B.減C.乘D.除答案：AB(09、05)P3551.1單選13：人格測驗不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI答案：C(09.11)P3601.5單選14：在順序量表中，變量具有()。(A)相等單位(B)絕對零點(C)等級(D)可以做四則運算答案：C(09.11)P3551.1單選15：編制世界上第一個正式的心理測驗的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯答案：B(09.11)P3631.6多選16：按測驗的功能，可將測驗分為()A.智力測驗B.特殊能力測驗C.人格測驗D.投射測驗答案：ABC(09.11)P3571.3多選17：按測驗的材料的性質(zhì)，可將測驗分為()A.文字測驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.智力測驗D.操作測驗答案：AD(09.11)P357-3581.3單選18：大多數(shù)典型行為測驗是不受時間限制的，例如在（）中，受測者的反應(yīng)速度就不很重要。 （A）智力測驗（B）速度測驗 （C）人格測驗（D）難度測驗答案：CP3591.3(11.11)多選19：任何測量必須具備的要素包括() （A）事物（B）單位 （C）法則（D）參照點答案：BDP3531.1(11.11)多選20：關(guān)于心理測量的客觀性，下列說法正確的包括（）。 （A）測驗的刺激是客觀的 （B）對反應(yīng)的量化是客觀的 （C）測量沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn) （D）對結(jié)果的推論是客觀的答案：ABDP3571.3(11.11)多選21：正確的測驗觀包括（）。（A）心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具（B）做心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）心理測驗的結(jié)果可以非常準(zhǔn)確地反映人的特點答案：AC（2012.5三級）P3591.4單選22：世界上第一個正式的心理測驗的編制者是（）。（A）高爾登 （B）比內(nèi)（C）卡特爾 （D）奧蒂斯答案：B（2012.05二級）P3631.6

多選23：好的測量單位應(yīng)具備的條件包括（）。（A）確定的大小 （B）相同的意義（C）確定的意義 （D）相同的價值答案：CD（2012.05二級）P3541.1多選24：按測驗材料的嚴謹程度，可將測驗分為（）。（A）文字測驗 （B）客觀測驗（C）投射測驗 （D）非文字測驗答案：BC（2012.05二級）P3591.3單選：其數(shù)值只可以進行加減運算，而不能進行乘除運算的量表是()(A)命名量表(B)順序量表(C)等距量表(D)等比量表答案：C（2013.05三級）P3501.1單選：任何測量都應(yīng)具備兩個要素，即參照點和()。(A)代表性(B)等距性(C)等比性(D)單位答案：D（2013.05三級）P3491.1多選：關(guān)于測驗的客觀性，正確的說法包括()。(A)測驗的刺激是客觀的(B)對反應(yīng)的量化是客觀的(C)對結(jié)果的推論是客觀的(D)心理測驗無法制定標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC（2013.05三級）P3521.2第二節(jié)測驗的常模問題：如果一個人在EPQ中各項得分項加起來后：E=20；N=12；P=8。說明什么？ ——分數(shù)本身不能代表什么。 ——他需要和其他人比?？纯此姆謹?shù)處在群體中的哪個位置。 ——其他人是誰呢？常模團體常模團體是什么？由具有某種共同特征的人所組成的一個群體。確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。常模團體的條件：群體的構(gòu)成必須明確界定；必須是所測群體的代表性樣本；樣本大小要適當(dāng)；最低不小于３０或１００全國性常模：２０００－３０００標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物。以EPQ為例：常模團體不能都是男性、不能都是城里人、不能都是大學(xué)生、不能以20個人做出的結(jié)果為準(zhǔn)、不能以上世紀40年代的結(jié)果為準(zhǔn)……取樣方法簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分組抽樣分層抽樣常模分數(shù)與常模施測常模樣本被試后，將被試者的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分數(shù)。原始分數(shù)導(dǎo)出分數(shù)，導(dǎo)出分數(shù)有一定的參照點和單位。常模分數(shù)構(gòu)成的分布就是通常所說的常模。常模有一般常模與特殊常模之分。8歲的小明智力測驗58分。是高還是低？從全國抽3000個8歲的孩子測驗，分數(shù)排隊3000是什么？常模團體排隊分數(shù)是什么？常模發(fā)展常模：發(fā)展順序量表最早的范例是發(fā)展順序量表——葛賽爾（4周、16周、28周……）智力年齡（智力年齡的計算方法）每個年齡6道題，通過一道題即得到智齡2個月。一個兒童，6歲組的題目全通過，7歲組通過4題，8歲組通過3題，9歲組通過2題，其智齡為多少？年級當(dāng)量處在哪一個年級的水平。聰明的兒童智齡高于實際年齡；普通的兒童智齡和實際年齡相當(dāng)；愚笨的兒童智齡低于實際年齡。百分位常模：百分等級“A處在80的百分等級”，即有80%的人比他的分數(shù)低。百分位數(shù)（百分點）在最低分200分，最高分500分的考試中，只取20%，分數(shù)線是多少？百分等級——知道分數(shù)求等級百分位數(shù)——知道等級求分數(shù)四分位數(shù)和十分位數(shù)百分位數(shù)的兩個常見變式。四分位數(shù)：分成4段。相當(dāng)于百分等級的25%、50%、75%。十分位數(shù)：分成10段。1%-10%為第一段。標(biāo)準(zhǔn)分常模T分數(shù)：50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)九分：5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)10分：5.5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)20分：10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差什么是標(biāo)準(zhǔn)差？表示一組數(shù)據(jù)離散程度的大小。各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離（離均差）的平均數(shù)，它是離差平方和平均后的方根。用σ表示。因此，標(biāo)準(zhǔn)差也是一種平均數(shù)平均數(shù)相同的，標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。以EPQ為例：

在粗分（原始分）轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分的過程中，需要用到如下數(shù)據(jù)：即需要平均分、標(biāo)準(zhǔn)分，代入到公式中：TF=50+10×(YF–M)÷SD標(biāo)準(zhǔn)分=50+10×（原始分-平均分）÷標(biāo)準(zhǔn)差智商及其意義“智商是120”，這句話本身沒有意義。比率智商比率智商是心理年齡與十足年齡之比。為避免小數(shù)所以結(jié)果乘以100心理年齡大于實足年齡，智商高于100；小于實足年齡，低于100；兩者相等，等于100。不適合年齡較大的被試。離差智商個體在年齡組中的位置。離差智商規(guī)定平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。比平均數(shù)高兩個標(biāo)準(zhǔn)差：98%比平均數(shù)高一個標(biāo)準(zhǔn)差：84%處于平均數(shù)水平：50%比平均數(shù)低一個標(biāo)準(zhǔn)差：16%比平均數(shù)低兩個標(biāo)準(zhǔn)差：2%考試中常涉及的點：練習(xí)二單選1：常模樣本量的大小，一般最低不小于

（）。A.100或500

B.800或1000C.20或25 D.30或100 答案:D(08.05)P3662.1單選2：常模分數(shù)又叫（）。A.導(dǎo)出分數(shù) B.原始分數(shù)C.總體分數(shù) D.粗分數(shù)答案:A(08.05)(08.11)P3672.1單選3：以50為平均數(shù),10為標(biāo)準(zhǔn)差表示

的標(biāo)準(zhǔn)分,通常叫（）。A.Z分數(shù) B.標(biāo)準(zhǔn)九分數(shù)C.T分數(shù)D.離差智商 答案:C(08.05)P3702.2單選4：取樣是指從（）中選擇有代

表性的樣本。A.總體 B.群體C.目標(biāo)人群D.樣本 答案:C(08.11)P3662.1單選5：標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為（）。A.5 B.4C.3 D.2答案:C(08.11)P3702.2單選6：韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)

定為100,標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。A.16 B.15C.14 D.13答案:B(08.11)P3712.2單選7：常模樣本量一般不小于()A.100或500B.800或1000C.20或25D.30或100答案：D(07.05)P3662.1單選8：韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為()A.17B.15C.11D.13答案：B(07.05)P3712.2單選9：百分等級55的分數(shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個分數(shù)()。A.低B.相等C.高D.以上都不正確答案：A(07.11)P3692.2單選10：()將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對位置。A.條形圖B.直方圖C.剖面圖D.餅狀圖答案：C(07.11)P3742.3單選11：樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()。A.代表性B.特殊性C.相關(guān)性D.可比性答案：A(08.05二級)P3662.1單選12：在吳天敏修訂的比內(nèi)-西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過了3題，6歲組通過了2題，7歲組通過了1題，其智齡為()。A.4歲3個月B.5歲C.4歲6個月D.5歲2個月答案：B(08.05二級)P3692.2單選13：將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個過程叫()A.常態(tài)化B.線性化C.百分制D.分布均勻答案：A(08.05二級)P3702.2單選14：樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()A.代表性B.特殊性C.相關(guān)性D.可比性答案：A(08.11二級)P3662.1單選15：在()量表中，個人分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。A.年齡B.態(tài)度C.智力D.人格答案：A(08.11二級)P3682.2單選16：十分位數(shù)的第一段為()。A.1%-10%B.91%-100%C.50%-60%D.10%-20%答案：A(08.11二級)P3702.2單選17：由于老年期心理年齡與實足年齡()，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。A.不同步B.同步C.成比例D.成反比答案：A(08.11二級)P3712.2單選18：以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)叫()A.標(biāo)準(zhǔn)九分B.T分數(shù)C.離差智商D.Z

答案：B(09、05)P3702.2單選19：比率智商(IQ)是()與實足年齡之比。A.生理年齡B.真實年齡C.心理年齡D.智力商數(shù)答案：C(09、05)P3712.2單選20：首先使用智力年齡概念的是()。A.比內(nèi)-西蒙B.韋克斯勒C.斯坦福-比內(nèi)D.瑞文答案：A(09.11)P3682.2單選21：發(fā)展常模就是()。A.團體的分數(shù)B.百分位數(shù)C.個人的分數(shù)D.年齡量表答案：D(10.05)P3682-2多選22：按照樣本的大小和來源，常模的類型包括()。A.全國常模B.特殊常模C.一般常模D.區(qū)域常模答案：ABDP3672-1單選23：具有某種共同特征的人所組成的一個群體或者是該項群體的一個樣本，叫做()。A.團體B.常模團體C.樣本D.受測人群答案：B(10.05)P3652-1單選24：以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的分數(shù)，通常叫()。A.Z分數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)九分數(shù)C.T分數(shù)D.離差智商答案：C(10.05)P3702-2單選25：解釋心理測驗分數(shù)的比較基礎(chǔ)是()A.常模分數(shù)B.常模C.導(dǎo)出分數(shù)D.分數(shù)答案：B(10.05)P3672-1單選26：樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()A.代表性B.特殊性C.相關(guān)性質(zhì)D.可比性答案：A(10.11二級)P3662-1單選27：在比內(nèi)西蒙量表測試中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為()。A.4歲寒三個月B.4歲6個月C.5歲D.5歲2個月答案：C(10.11二級)P3692-2單選28：常模樣本量的大小，一般最低不小于（）。

(A)100或500（B）800或1000

(C)20或25（D）30或100

答案：D(10.11)P3662-1單選29：

“某分數(shù)的百分等級為55”表示在常模樣本中有55％的人的分數(shù)比該分數(shù)（）。（A）低（B）相等

（C）高（D）全不是答案：A(10.11)P3692-2

單選30：以50為平均數(shù)、以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的分數(shù)通常叫（）。

（A）Z分數(shù)（B）T分數(shù)

（C）標(biāo)準(zhǔn)九分數(shù)（D）離差分數(shù)答案：B(10.11)P3702-2

單選31：

（）表示的是個體智力分數(shù)在同年齡組分數(shù)分布中所處的位置。

（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級（D）標(biāo)準(zhǔn)九分數(shù)答案：A(10.11)P3712-2

單選32：（）是將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗分數(shù)分布中的相對位置。

（A）條形圖（B）直方圖

（C）剖面圖（D）散點圖答案：C(10.11)P3742-3

多選33：抽樣的方法一般有（）。A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣 D.分層抽樣答案:ABCDP366-3672.1多選34：百分位常模包括（）。A.百分等級

B.百分點C.四分位數(shù)

D.十分位數(shù)答案:ABCD(08.05)P369-3702.2多選35：常模的構(gòu)成要素包括（）。A.團體分數(shù)

B.原始分數(shù)C.導(dǎo)出分數(shù)

D.對常模團體的具體描述答案:BCD(08.05)P3672.1多選36：發(fā)展順序量表可以告訴人們

某兒童的發(fā)育與其年齡相比（）。A.超前

B.滯后C.正常 D.以上都不是答案:ABC(08.11)P3682.2多選37：年齡量表的基本要素是()。A.智商B.一組可以區(qū)分不同年齡組的題目C.常模表D.一個常模團體答案：BCD(08.05二級)P3682.2多選38：屬于標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)常模的是()。A.百分等級B.T分數(shù)C.比率智商D.離差智商答案：BD(09.11)P3702.2多選39：標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)可以通過()得到。A.線性轉(zhuǎn)化B.非線性轉(zhuǎn)化C.分析D.變化答案：AB(09、05)P3702.2多選40：抽樣的方法一般包括()。A.分層抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.簡單隨機抽樣答案：ABCD(10、05)P366-3672-1多選41：常模的構(gòu)成要素包括()。A.抽樣分數(shù)B.原始分數(shù)C.導(dǎo)出分數(shù)D.對常模團體的具體描述答案：BCD(10、05)P3672-1多選42：標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)可以通過（）得到。

（A）線性轉(zhuǎn)換（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）求積（D）求和

答案：AB(10.11)P3702-2單選43：隨機號碼表法是()A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.分層抽樣答案：A(09、05)P3662.1單選44：在百分位常模中，應(yīng)用最廣的是() （A）百分等級（B）百分位數(shù) （C）四分位數(shù)（D）十分位數(shù)答案：AP3692.2(11.11)單選45：T分數(shù)的平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為() （A）2（B）3 （C）10（D）15答案：CP3702.2(11.11)多選46：常見的標(biāo)準(zhǔn)分常模分數(shù)包括（） （A）T分數(shù)（B）標(biāo)準(zhǔn)十分 （C）離差智商（D）比率智商答案：ABCP3702.2(11.11)多選47：百分位常模包括（）。（A）百分等級 （B）百分點 （C）四分位數(shù) （D）十分位數(shù)答案：ABCD（2012.5三級）P3692.2多選48：獲得標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)的途徑包括（）。（A）線性轉(zhuǎn)換 （B）非線性轉(zhuǎn)換（C）矢量計算 （D）坐標(biāo)變化答案：AB（2012.5三級）P3702.2多選49：在分數(shù)量表上，相對于某一百分等級的分數(shù)點可稱為（）。（A）百分等級 （B）四分位數(shù)（C）百分點 （D）百分位數(shù)答案：CD（2012.5三級）P3692.2單選50：常模樣本量的大小，一般不小于（）。（A）100或500 （B）800或1000（C）20或25 （D）30或100答案：D（2012.05三級）P3662.1單選51：最簡單的表示常模的方法是（）（A）轉(zhuǎn)換表 （B）分布表 （C）對照表 （D）細目表答案：A（2012.05三級）P3732.3單選52：量表中首先使用智力年齡概念的、是（）。（A）比內(nèi)-西蒙 （B）韋克斯勒（C）斯坦福-比內(nèi) （D）瑞文答案：A（2012.05三級）P3682.2單選53：解釋心理測驗分數(shù)的參照基礎(chǔ)是（）。（A）常模分數(shù) （B）常模 （C）導(dǎo)出分數(shù) （D）分數(shù)答案：B（2012.05三級）P3672.1單選54：隨機號碼表法是（）。（A）簡單隨機抽樣 （B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣 （D）分層抽樣答案：A（2012.05三級）P3662.1多選55：常模團體的選擇步驟一般包括（）（A）確定測驗?zāi)繕?biāo)（B）確定一般總體（C）確定目標(biāo)總體（D）確定樣本答案：BCD（2012.05二級）P3592.1多選56：實際測驗中，選取樣本量的大小應(yīng)當(dāng)考慮的因素包括（）。（A）減少誤差 （B）實用（C）盡量大 （D）經(jīng)濟答案：ABD（2012.05二級）P3592.1單選57：從不同測驗獲得的離差智商只有當(dāng)（）相同或接近時才可以比較。（A）標(biāo)準(zhǔn)差 （B）標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)（C）平均數(shù) （D）原始分數(shù)答案：A（2012.05二級）P3712.2單選58：將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)，這個過程是（）。（A）常態(tài)化 （B）線性化（C）百分制 （D）分布均勻答案：A（2012.05二級）P3702.2多選59：系統(tǒng)抽樣要求包括（）。 （A）目標(biāo)總體有序可排 （B）存在等級結(jié)構(gòu) （C）目標(biāo)總體無序可排 （D）不存在等級結(jié)構(gòu) 答案：AD（2012.05二級）P3672.1

單選：樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()。(A)代表性(B)相關(guān)性(C)可比性(D)特殊性答案：A（2013.05三級）P3612.1單選：在百分位常模中，應(yīng)用最廣的表示個體在常模團體中所處位置的是()。(A)百分點(B)百分等級(C)四分位數(shù)(D)十分位數(shù)答案：B（2013.05三級）P3642.2單選：系統(tǒng)抽樣也叫()。(A)隨機抽樣(B)分組抽樣(C)分層抽樣(D)等距抽樣答案：D（2013.05二級）p3612.1單選：在計算標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)的公式z=，SD為()。(A)樣本標(biāo)準(zhǔn)差(B)原始分數(shù)(C)樣本平均數(shù)(D)標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)答案：A（2013.05二級）p3652.2多選：下列分數(shù)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)常模的包括()。(A)Z分數(shù)(B)百分位數(shù)(C)T分數(shù)(D)IQ答案：ACD（2013.05二級）p3652.2第三節(jié)：測驗的信度信度是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機誤差的影響.隨機誤差越大,信度越低.這部分內(nèi)容考概念不考公式。信度評估的方法重測信度（又稱穩(wěn)定性系數(shù)）復(fù)本信度（又稱等值性系數(shù)，如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱重測副本信度或穩(wěn)定與等值信度）內(nèi)部一致性信度分半信度同質(zhì)性信度斯皮爾曼-布朗公式 ——常用的修正公式評分者信度達到0.9以上才認為評分 是客觀的。以EPQ為例：今天測和半年后測，結(jié)果應(yīng)該相近；簡版和完整版，結(jié)果應(yīng)該相近。信度與測驗分數(shù)的解釋解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)。確定信度可以接受的水平。小于0.7時測驗不能用于對個人作出評價或預(yù)測。在0.7與0.85之間，可用于團體比較。大于0.85時才能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作為。解釋個人分數(shù)的意義。（P353）比較不同測驗分數(shù)的差異。影響信度的因素樣本的特征測驗的長度測驗的難度難度為0.5只適合簡答型題目,各類選擇題的理想平均難度為:五擇一測題,0.70;四擇一測題,0.74;三擇一測題,0.77;是非題,0.85.時間間隔兩次測驗相隔時間越短,其信度系數(shù)越大;間隔時間越久,其他變因介入的可能性越大,受外界的影響越大,信度系數(shù)便越低.練習(xí)三單選1：同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部

（）的一致性。A.兩半測

B.題目與分測驗C.所有題目D.分測驗 答案:C(08.05，10.05)P3783-2單選2：信度只受（）的影響。A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.恒定效應(yīng) D.概化理論答案:B(08.1110.11)P3763.1單選3：一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達到()以上，才認為評分是客觀的。(A)0.70(B)0.80(C)0.90(D)1.00答案：C(07.05)P3783.2單選4：以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)()(A)越大(B)越低(C)越小(D)不變答案：A(07.05)P3773.2單選5：信度只受()的影響。(A)系統(tǒng)誤差(B)隨機誤差(C)恒定效應(yīng)(D)概化作用答案：B(07.05)P3763.1單選6：同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部()間的一致性。(A)兩半測驗(B)題目與分測驗(C)所有題目(D)分測驗答案：C(07.11)P3783.2單選7：以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)越()。A.大B.低C.小D.不確定答案：A(09、05)P3773.2單選8：重測信度即()。A.等位性系數(shù)B.穩(wěn)定性系數(shù)C.相關(guān)系數(shù)D.暗示作用答案：B(09、05)P3773.2單選9：在不同時間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：A(09.11)P3763.1多選10：信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)的意義時的作用是()(A)估計誤差分數(shù)的范圍(B)估計真實分數(shù)的范圍(C)了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形(D)了解誤差分數(shù)的大小答案：BC(08.05二級)P3793.4多選11：關(guān)于心理測驗，下列說法中正確的是()A.測驗越長，測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性B.測驗越長，被試者受猜測因素的影響就越小C.測驗越長，越遵循報酬遞增率原則D.測驗太長，有時會引起被試者的疲勞和反感,降低可靠性答案：ABD(09、05)P3813.4多選12：信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用包括()。A.確定真實分數(shù)的數(shù)值B.估計真實分數(shù)的范圍C.了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形D.獲取實得分數(shù)再測時的確切數(shù)值答案：BC(10、11二級)P3793-3多選13：如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則計算出的信度稱()。A.重測復(fù)本信度B.重測信度C.復(fù)本信度D.穩(wěn)定與等值系數(shù)答案：AD(10、11二級)P3773-2單選14：對于不同平均能力水平的團體，影響信度系數(shù)的是題目的（）。（A）難度 （B）區(qū)分度（C）信度 （D）效度答案：A（2012.05二級）P3813.4單選：在不同的時間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致性被稱之為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度答案：A（2013.05三級）P3713.1單選：影響測驗信度的是()。(A)系統(tǒng)誤差(B)隨機誤差(C)趨中誤差(D)邏輯誤差答案：B（2013.05二級）p3713.1第四節(jié)：測驗的效度效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單的說是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。信度與效度的關(guān)系（專欄5-4）信度和效度的差別在于所涉及的誤差不同。信度受隨機誤差的影響，效度除受隨機誤差的影響外，還受系統(tǒng)誤差的影響?？尚诺臏y驗未必有效，而有效的測驗必定可信。信度是效度的必要而非充分條件。效度是受信度制約的效度的性質(zhì)相對性、連續(xù)性效度評估的方法內(nèi)容效度專家判斷法、統(tǒng)計分析法、經(jīng)驗推測法構(gòu)想效度對測驗本身的分析、測驗間的互相比較、效標(biāo)效度的研究證明效標(biāo)效度相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法以EPQ為例：E量表高分特征是人格外向，圍繞它出題：你是否健談?你是否比較活躍?這些問題是否測查了“內(nèi)-外向”的特征呢？效度的功能：預(yù)測誤差、預(yù)測效標(biāo)分數(shù)、預(yù)測效率指數(shù)影響效度的因素：測驗本身的因素測驗實施中的干擾因素樣本團體的性質(zhì)效標(biāo)的性質(zhì)練習(xí)四單選1：在心理測驗中，效度是指一個心理測

驗的（）。A.穩(wěn)定性 B.準(zhǔn)確性C.可信度D.區(qū)分性 答案:B(08.05)P3834.1單選2：效度系數(shù)的實際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗可以正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的()。(A)36%(B)46%(C)56%(D)64%答案：D(08.05二級)P3904.3單選3：檢驗測驗分數(shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義團體的一種方法是()。A.相關(guān)法B.區(qū)分法C.命中率法D.失誤法答案：B(09、05)P3894.2單選4：測驗題目對有關(guān)行為取樣的適用性是()。A.內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度C.效標(biāo)效度D.區(qū)分效度答案：A(09.11)P3844.2多選5：效度具有相對性,因此在評鑒測驗的

效度時,必須考慮（）。A.信度 B.目的C.功能 D.長度答案:BC(07.11)P3834.1多選6：內(nèi)容效度的評估方法包括（）。A.專家判斷法

B.雙向細目標(biāo)法C.統(tǒng)計分析法

D.經(jīng)驗推測法答案:ACD(07.0507.11)P385-3864.2多選7：測驗實施中的干擾因素包括()。(A)主試者的影響因素(B)測驗情境(C)被試者的影響因素(D)其他干擾因素答案：ABCD(07.11)P391-3924.4多選8：構(gòu)想效度的估計方法包括()(A)對測驗本身的分析(B)測驗間的相互比較(C)效標(biāo)效度的研究證明(D)實驗法和觀察法證實答案：ABCD(07.11)P387-3884-2多選9：可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有()(A)測驗的內(nèi)容效度(B)測驗的內(nèi)部一致性指標(biāo)(C)分析幾個測驗間的相互關(guān)系(D)分析被試者對題目的反應(yīng)特點答案：ABD(08.05二級)P3874.2多選10：除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，如()。(A)計算評分者信度(B)計算復(fù)本信度(C)專家推測(D)再測法答案：ABD(08.11二級)P3854.2多選11：可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的包括()(A)測驗的內(nèi)容效度(B)測驗的內(nèi)部一致性指標(biāo)(C)分析幾個測驗間的相互關(guān)系(D)分析受測者對題目的反應(yīng)特點答案：ABD(08.11二級)P387-3884.2多選12：內(nèi)容效度的評估方法有()。A.專家判斷法B.雙向細目表法C.統(tǒng)計分析法D.經(jīng)驗推測法答案：ACD(09、05)P3854.2多選13：效度具有相對性，因此在評價測驗的效度時，必須考慮測驗的()A.信度B.目的C.功能D.長度答案：BC(10、05)P3834-1多選14：命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法，命中的情況是指()(A)預(yù)測成功而且實際也成功(B)預(yù)測成功但實際上失敗(C)預(yù)測失敗而事實上成功(D)預(yù)測失敗且實際上也失敗答案：AD(10.11二級)P3894-2多選15：效標(biāo)效度可分為（)。

（A）相容效度（B）區(qū)分效度

（C）同時效度（D）預(yù)測效度答案：CD(10.11)P3884-2

多選16：效度具有相對性，在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的〔）。（A）信度（B）目的

（C）功能（D）長度答案：BC(10.11)P3834-1

單選17：測量的效度除了受隨機誤差影響外，還受（）的影響。（A）隨機效應(yīng) （B）測量理論（C）系統(tǒng)誤差 （D）相關(guān)系數(shù)答案：C（2012.05三級）P3834.1多選18：在評估測驗的效度時，必須考慮測驗的（）。（A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）長度答案：BC（2012.5三級）P3834.1單選19：由于樣本團體的年齡、性別、智力、動機、職業(yè)等特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預(yù)測能力，測量學(xué)上稱這些特征為（）。（A）測驗變量 （B）主觀影響變量（C）干涉變量 （D）客觀影響變量答案：C（2012.05二級）P3924.4單選20：如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越（）。（A）高 （B）低（C）大 （D）接近于１答案：B（2012.05二級）P3924.4多選：內(nèi)容效度的評估方法除了專家判斷法和經(jīng)驗推測法外，還可采用一些統(tǒng)計分析方法，如()。(A)計算評分者信度(B)計算復(fù)本信度(C)因素分析法(D)再測法答案：ABD（2013.05三級）P3804.2單選：如測驗的效度是0．80，則該測驗?zāi)軌蛘_解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例是()。(A)80％(B)46％(C)20％(D)64％答案：D（2013.05二級）p3854.3單選：可信的測驗不一定有效，有效的測驗()。(A)必定不可信(B)未必不可信(C)必定可信(D)不一定可信答案：C（2013.05二級）p3784.1多選：內(nèi)容效度的評估方法除專家判斷法外，還包括()。(A)區(qū)分法(B)經(jīng)驗推測法(C)命中率法(D)統(tǒng)計分析法

答案：BD（2013.05二級）p3804.2第五節(jié)：項目分析項目分析 定性分析 定量分析難度 區(qū)分度項目的難度在非能力測驗中類似的指標(biāo)是“通俗性”。計算方法難度水平的確定P值越接近0.5，區(qū)別力越高。對于是非題而言，難度應(yīng)該為0.75最合適，四擇一題0.63時最佳。項目的區(qū)分度（鑒別力）區(qū)分度的范圍介于-1到1之間。P397，表5-5項目鑒別指數(shù)與評價標(biāo)準(zhǔn)。P397，表5-6D的最大值與項目難度的關(guān)系。練習(xí)五單選1：項目區(qū)分度也叫()，是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。(A)難度(B)鑒別力(C)信度(D)效度答案：B(07.05)P3965.2單選2：項目的難易程度，用P表示，P值越()，難度越低。(A)大(B)低(C)小(D)接近于0答案：A(07.11)P3945.1單選3：在非能力測驗（如人格測驗）中，反映難度水平的指標(biāo)稱()。(A)流暢性(B)靈活性(C)通俗性(D)相似性答案：C(10.11二級)P3945-1單選4：對于選擇題來說，難度的P值一般應(yīng)該()概率水平。 （A）小于（B）大于 （C）等于（D）接近答案：BP3955.1(11.11)單選5：項目的難度為1.00或0，說明高分組與低分組在通過率上不存在差異，因此D值為()。 （A）0（B）0-1 （C）1（D）0.5答案：AP3975.2(11.11)單選6：一般來說，較難的項目對高水平的受測者區(qū)分度（）。（A）中等 （B）一般 （C）較高 （D）較低答案：C（2012.05三級）P3985.2多選：關(guān)于測驗的難度，應(yīng)使測驗中包含的項目()。(A)平均難度0．7(B)難度在0．5±0．2之間(C)平均難度0．5(D)難度在0．7±0．2之間答案：BC（2013.05三級）P3905.2單選：對于中等難度的測驗，如果受測者樣本具有代表性，其測驗總分的分布應(yīng)接近()。(A)正偏態(tài)(B)U型(C)負偏態(tài)(D)常態(tài)答案：D（2013.05三級）P3905.1單選：如果受測者樣本具有代表性，對于中等難度的測驗，其測驗總分的分布應(yīng)該接近()。(A)正偏態(tài)分布(B)正態(tài)分布(C)負偏態(tài)分布(D)U型分布答案：B（2013.05二級）p3905.1第六節(jié)：測驗編制的一般程序測驗項目的分析測驗的對象測驗的用途測驗的目標(biāo)測題的編寫搜集資料命題的一般原則測題的編制要領(lǐng)測驗的編排和組織合成測驗預(yù)測與項目分析信度與效度考察常模定制編寫指導(dǎo)手冊練習(xí)六單選1：不屬于編制簡答題的原則是()A.使題目操作化