部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活《回憶往事》精品課件

那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真小學(xué)語(yǔ)文部編版教材六年級(jí)下冊(cè)難忘小學(xué)生活—回憶往事填寫時(shí)間軸

借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一二三四五六我的小學(xué)生活難忘的老師二三六趙老師來(lái)到了我們班張老師離開(kāi)了班主任……難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一第一次考試文體活動(dòng)悲傷與感動(dòng)時(shí)間軸1時(shí)間軸2一年級(jí)五年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)六年級(jí)習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……時(shí)間軸3一年級(jí)第一學(xué)期一年級(jí)第二學(xué)期二年級(jí)第一學(xué)期三年級(jí)第二學(xué)期三年級(jí)第一學(xué)期二年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第一學(xué)期四年級(jí)第二學(xué)期五年級(jí)第一學(xué)期六年級(jí)第二學(xué)期六年級(jí)第一學(xué)期五年級(jí)第二學(xué)期難忘的小學(xué)生活——第一天上學(xué)——學(xué)習(xí)“海”“洋”兩個(gè)字——和小紅同學(xué)發(fā)生糾紛，重歸于好時(shí)間軸4作者：劉錦杉

將時(shí)間線索設(shè)計(jì)為火車，寓意承載著記憶，奔向遠(yuǎn)方。時(shí)間軸5作者：王芯怡

整幅畫面為表盤，紅領(lǐng)巾構(gòu)成“表針”，寓意小學(xué)階段時(shí)間的流轉(zhuǎn)。分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。令人難忘的集體活動(dòng)

舍不得的人

有特殊意義的物品

一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞

老師領(lǐng)進(jìn)門

這是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙老師，老師的言傳身教在他心里播下了文學(xué)的種子，師恩令他終身難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來(lái)的啟迪和熏陶，表達(dá)了對(duì)老師深深的感激。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。作文上的紅雙圈

文中提到的《補(bǔ)考》一文是當(dāng)代作家黃蓓佳的處女作，這篇作文的成功給了作者自信和力量，從此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成了知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料。◎有紀(jì)念意義的照片◎

與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等◎各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）◎老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！?/p>

我們可以采用“編年體”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年地展示出來(lái)

我們也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。

給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。封面作者：陳盈羽

扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。扉頁(yè)作者：王東曉正文

正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題?！?/p>

融合編年體和欄目式的目錄目錄我的檔案校園印象成長(zhǎng)記錄小小的我（一二年級(jí)）漸漸長(zhǎng)大（三四年級(jí)）意氣風(fēng)發(fā)（五六年級(jí)）我的朋友畢業(yè)贈(zèng)言作者：李金津給圖片配上文字說(shuō)明?！?/p>

正文編排（一）作者：劉錦杉將同一主題的照片編排在一起?！?/p>

正文編排（二）作者：門夢(mèng)媛用拍照的方式，把尺寸較大的作品放在紀(jì)念冊(cè)中?！?/p>

正文編排（三）作者：王東曉在沒(méi)有圖片資料的情況下，使用插畫活躍版面?！?/p>

正文編排（四）作者：路怡凡在沒(méi)有圖片資料的情況下，編排“純文字”版面?！?/p>

正文編排（