淺析網(wǎng)絡(luò)對英語教學的積極影響論文

淺析網(wǎng)絡(luò)對英語教學的積極影響論文淺析網(wǎng)絡(luò)對英語教學的積極影響論文［論文摘要］隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中起到了不可忽視的作用。網(wǎng)絡(luò)影響著人們生活的各個領(lǐng)域，包括政治經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，特別是在英語教學中，網(wǎng)絡(luò)自身的特點給英語教學帶來了很多積極的影響。英語是一門實踐性很強的課程，語言學習的關(guān)鍵在于學，而不是在于教。學生能否進行自主學習對英語學習有著非常大的影響，而網(wǎng)絡(luò)的快捷、資源的豐富以及網(wǎng)絡(luò)的高科技，給當代學生的學習和生活帶來了方便和樂趣，可以讓學生主動地，有主見地，探索性地進行學習，即能有效地進行英語學習。網(wǎng)絡(luò)自身的特點必將給現(xiàn)代英語教學帶來很多積極的影響。一、網(wǎng)絡(luò)確保了英語學習者教育地位的平等性網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自由性的特點。不論貧富貴賤，不分男女老少任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋到所需的有關(guān)于英語學習的各種信息。通過互聯(lián)網(wǎng)，英語學習者有平等交流、互幫互學的權(quán)利，他們以平等的方式進入網(wǎng)絡(luò)，共同分享網(wǎng)絡(luò)資源。教育資源不再為教育者單獨掌握，受教育者也不再被動地接受教育信息，每個人可以自由選擇自己喜好的信息。網(wǎng)絡(luò)給英語學習者提供多種交流的途徑，例如英語學習者可以通過電子郵件、MSN、英語聊天室等網(wǎng)絡(luò)交流方式與別的國家的學生進行遠程交流。在聊天室里，教師可以采取問題教學、角色扮演、辯論等以學為中心的各種模式進行語言教學，促進和提高學生對語言知識的理解和領(lǐng)悟，培養(yǎng)學生的寫作、聽力和交際能力。無論通過上述哪種途徑，任何一個英語學習者都可以不斷地提高和改進自身的英語水平，最終達到每個英語學習者教育地位的平等性。二、網(wǎng)絡(luò)確保了英語教育內(nèi)容、教學形式的豐富多樣三、網(wǎng)絡(luò)使得英語學習者學習的主體地位得以凸顯網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特點使人與人之間的交往是以間接交往為主，以符號為其表現(xiàn)形式。這樣便使得英語學習者不再羞澀，敢于并樂于在網(wǎng)絡(luò)上進行溝通和互動。傳統(tǒng)的英語教育是以教師為主體，受教育者是在教師的安排和管理下進行的“你教我學、你說我記、你考我答”，不能達到最好的教育效果。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性給英語學習者提供了更加豐富的學習內(nèi)容和學習形式，英語學習者不必像傳統(tǒng)的英語教育那樣由老師指定并強迫他們?nèi)W什么或者怎樣學。相反，學生可以自己做決定選擇自己喜歡并適合自己的學習內(nèi)容和學習形式，獨立地訪問所需要的網(wǎng)站，主動了解各種信息，接受來自不同角度的建議，變被動接受為主動學習，充分開拓學生的思維能力和分析、判斷和解決問題的能力，學生真正成為學習的主體，這樣更有助于發(fā)揮學生的、能動作用，提高學生對英語學習的極大興趣，有利于英語學習者的個性張揚。四、結(jié)論隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用日益受到人們的關(guān)注和重視。英語教學更是離不開網(wǎng)絡(luò)這一有效工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨完善給英語教學注入了新鮮血液。網(wǎng)絡(luò)自身的特點給英語教學帶來了很多積極的影響。英語教育者要合理利用網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合學生實際設(shè)計更加有效的教學環(huán)節(jié)、教學方法，充分調(diào)動英語學習者的主觀能動性，變“教我學”為“我要學”，不斷提高英語學習的實效。事實上，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，我們在欣喜網(wǎng)絡(luò)給英語教學帶來的許多積極的、正面的影響的同時，也不得不努力抵制它給英語學習者造成的很多負面的、消極的影響?！緟⒖嘉墨I】葉曉潔.利用多媒體手段,創(chuàng)建英語教學新模式[J].英語輔導報,2000-2001年,第36期.路榮芬.制約大學生英語口語水平的因素與教學策略[J].中國成人教育,2008(07).王立群,張燕如.互聯(lián)網(wǎng)英語語音聊天室及對口語學習的作用[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報,2006(06).王松濤.論網(wǎng)絡(luò)學習[J].教育研究,2000(03