九年級(jí)英語(yǔ)備考方案費(fèi)

此我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。近幾年的學(xué)業(yè)考試試卷的難度系數(shù)0.75左右，也就是說(shuō)容易題和中等題占的比例很大。要想拿到這些分?jǐn)?shù)，必須依綱靠本，回歸基礎(chǔ)，回歸課本。要在激發(fā)學(xué)復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。并以《中考說(shuō)明》為依據(jù)，附以各種形式的復(fù)習(xí)練習(xí)?，F(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃羅列于下：在中考復(fù)習(xí)時(shí)一般采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，課本知識(shí)回顧、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“溫通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、共同進(jìn)步。C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，積極性和自覺(jué)性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧，整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。A．英語(yǔ)的十大類(lèi)詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。B．英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。C.句子分類(lèi)陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。D.句子成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。E.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法F.句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。G．直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：H.非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法I.主謂一致：（1）三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則(2)并列結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)：and,both...and...,or,either...or...,Neithernor..,notonly...butalso…,not...but...,(3)介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)：（4）不定代詞作主語(yǔ)：（6）特殊名詞作主語(yǔ)：L．倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。（1）詞匯部分重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)2030書(shū)面語(yǔ)言的能力。（3）單項(xiàng)選擇部分單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。（5）閱讀理解部分要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。（6）書(shū)面表達(dá)部分①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。二、復(fù)習(xí)策略分類(lèi)，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。可將動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí)擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。（三）、注重復(fù)習(xí)技巧突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性,,,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把深入地理解題意，拓寬解題思路。（四）、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。A．運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，把激發(fā)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而取得了良好的教學(xué)效果。B.將一些個(gè)人競(jìng)賽，可以使學(xué)生牢記所學(xué)詞匯，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。C.小組合作學(xué)習(xí)及分層學(xué)習(xí)。先進(jìn)幫后進(jìn)，ABC開(kāi)心。同時(shí)，我們要弄清考綱要求，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率；整合課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；溫習(xí)知新，克服復(fù)習(xí)倦??；重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生心理，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；分析學(xué)生情況，實(shí)施分層教學(xué)。入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個(gè)門(mén)檻。七年級(jí)的內(nèi)容，我們計(jì)劃用一周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)：１．Unit1-12復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）日常交際用語(yǔ)（２）人稱(chēng)代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復(fù)數(shù)形式和所有格的使用（３）what,what,why,who,whattime,howmuch,where,how等引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句（4）以do,does開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)。（）方位介詞in,on,under,between及behind用法（）以let開(kāi)頭的祈使句。（）動(dòng)詞have,like,take,bring的用法。（）一般現(xiàn)在時(shí)的一般和特殊疑問(wèn)句。（）時(shí)間介詞in,on,at的用法及日期的表達(dá)法（10and與but,why與because的用法２．Unit1-121）Therebe3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike與want的用法。（4）詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型（5）詢(xún)問(wèn)外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞。（6）詢(xún)問(wèn)天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞。（7）情態(tài)動(dòng)詞can(could)及haveto的用法（）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷。（9）詢(xún)問(wèn)他人對(duì)某事的看法及表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型。（10）用祈使11wouldlike12howabout,thanksfor等后接動(dòng)名詞的用法。（）what,how,where等引導(dǎo)的（一般過(guò)去時(shí)）特殊疑問(wèn)句。緒，覺(jué)得一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話(huà)、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫(xiě)單詞（按類(lèi)別、詞類(lèi)、接首字母、字母組合讀音寫(xiě)等），寫(xiě)詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類(lèi)的單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。八年級(jí)的內(nèi)容較七年級(jí)而言明顯上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)七年級(jí)取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式，計(jì)劃二周完成：八年級(jí)上冊(cè)1．Unit1-4復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）用howoften提問(wèn)頻度副詞和）詢(xún)問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should3）作形式主語(yǔ)的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來(lái)計(jì)劃（）談?wù)摻煌ǚ绞?although,buthow及以how8feel,finish,decide等的用法。Unit5-8復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。（）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答（3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（4）用祈使句描述過(guò)程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及howmany,howmuch67）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。（）Therebe句型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)Unit9-12）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摮錾?、做某事起止和持續(xù)時(shí)間的句型。（）begoingto+表示計(jì)劃、打算做某事。（3）情態(tài)動(dòng)詞could4）形容詞最高級(jí)的構(gòu)成。（）用形容詞比較級(jí)或最高級(jí)談?wù)撌挛锾卣鞯木湫桶四昙?jí)下冊(cè)Unit1-3復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few,little,many,much)比較級(jí)的用法。（））情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法。（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析。（5Therebe句型的一般將來(lái)時(shí)。（6）7when/while8）it作形式賓語(yǔ)的句型。（9ask,make,return,happen,tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法。Unit4-6復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（1）各種時(shí)態(tài)的直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。（2）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及主從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完6for與since7begoodat等短語(yǔ)的用法。６．Unit7-10Wouldyouminddoing…?Whynotdo?Whydon’tyoudo?及How/Whatnabout./doing…h(huán)ave/hasbeento與have/hasgoneto的用法及區(qū)別。（4）反意疑問(wèn)句的構(gòu)成及答語(yǔ)。（5never,ever,already,yet等的用法。（6）感嘆besides與exceptleave與neither,either與both的用法區(qū)別。八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)較多，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有套綜合復(fù)習(xí)題。進(jìn)行復(fù)習(xí)，二周完成：１．Uint1-3復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的各種句型。（2）以how引導(dǎo)的表示方法、方式的特殊疑問(wèn)句34usedtov+的用法及句型變化。（5）一般現(xiàn)在時(shí)、含有情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。（6）感觀動(dòng)詞帶復(fù)合賓語(yǔ)的用法。（）neither/so+助動(dòng)詞/be情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)”的用法。Uint4-6復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）表示現(xiàn)在及將來(lái)情況的虛擬條件2should3can,could,might,must,cant表猜測(cè)的用法。（4）情態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)構(gòu)成謂語(yǔ)5that,who,which,why6remind,prefer,pretend,try,invite等動(dòng)詞的用法。３．Uint7-9復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓where3）由動(dòng)詞和介詞或副詞構(gòu)成的短語(yǔ)動(dòng)詞及用法。（4）一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)5offer,provide,operate6take,bring,carry與fetch;beusedfor/as,usedto與beusedtodoing的用法區(qū)別。４．Uint10-122）動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)的用法。（3）問(wèn)路的句型及答語(yǔ)。（4）以if,how,where,why等連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。（5besupposedto短語(yǔ)的用法。Uint13-15復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（１）動(dòng)詞make）描述人的感覺(jué)、周?chē)h(huán)境及動(dòng)物的形容詞。（3）詢(xún)問(wèn)對(duì)人或事的看法