參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會

第5頁共5頁參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會有幸兩?次參加到_?__學(xué)習(xí)生?本教育的座?談會，同行?的發(fā)言讓我?充分體會到?了思維的激?蕩，生命的?閃光。讓人?看到了興文?教育實踐生?本教育的希?望，更增強?了踐行者們?的信心。提?出些想法，?也很粗淺，?更期達(dá)到拋?磚引玉的目?的。一、?領(lǐng)導(dǎo)再重視?頂層再設(shè)計?興文推進(jìn)?課程改革，?是否走生本?教育之路，?事關(guān)興文教?育的全局，?也是將來一?定時間內(nèi)影?響興文教育?的重大事項?。管理者們?必需走進(jìn)生?本，認(rèn)識生?本，才能領(lǐng)?導(dǎo)生本；各?職能部門也?必需認(rèn)識生?本，學(xué)習(xí)生?本，才能配?合做好生本?；學(xué)校的校?長及到中干?也必需走進(jìn)?生本，研究?生本，這樣?才能帶頭踐?行生本。從?目前情況下?，觀望者還?很多，沒有?領(lǐng)導(dǎo)的高度?重視，強力?的推進(jìn)，也?許效果就不?明顯。實?施生本教育?是一項系統(tǒng)?工程，必需?要有頂層設(shè)?計的思想，?從戰(zhàn)略上去?構(gòu)建，從戰(zhàn)?術(shù)上去實施?。一是目標(biāo)?如何定位；?二是責(zé)任如?何明確（有?些同志在私?下交流，校?長認(rèn)為課程?改革是分管?副校長的事?，分管副校?長認(rèn)為是教?導(dǎo)主任的事?，教導(dǎo)主任?認(rèn)為是學(xué)科?教師的事，?最后效果可?想而知）；?三是具體如?何去做；四?是評估如何?去改。這些?都是牽一發(fā)?而動全身的?事情，沒有?頂層設(shè)計的?思維，恐怕?實施生本教?育的效果也?難盡人意。?二、學(xué)習(xí)?再深入認(rèn)識?再提升參?加了兩次學(xué)?習(xí)生本教育?座談會，感?覺大家積極?性很高，思?維也在激烈?的交鋒，這?本來就是好?事。但感覺?得我們中的?部分人，好?象自己完全?弄明白了生?本教育，能?一攬眾山小?的樣子。其?是生本教育?是一項由理?論和實踐相?結(jié)合的教育?成果，只有?我們不斷去?學(xué)習(xí)，去踐?行，認(rèn)識才?會更深入。?所以，管理?者有必要提?醒大家，深?入去學(xué)習(xí)生?本教育，_?__相關(guān)活?動，進(jìn)行多?層面的研討?，才會提高?大家的認(rèn)識?，才會在行?動上真正去?踐行生本教?育。學(xué)習(xí)?生本的成本?很高，但學(xué)?校的管理者?如果沒有真?正去體會，?那實施的效?果是不明顯?的。所以個?人認(rèn)為，無?論是從主管?局到學(xué)校，?還得需要堅?持派出去學(xué)?習(xí)，只有相?應(yīng)的管理人?員有體會，?有思考，這?項工作才會?有成效。學(xué)?校的設(shè)備可?暫時少一點?，但學(xué)校的?管理者必需?要懂課程改?革，知道如?何改。如果?沒有人思想?的變化，再?多的物也只?是一種擺設(shè)?而已。三?、點面要結(jié)?合措施要配?套如何在?興文的學(xué)校?實施生本教?育，這是一?個值得探究?的課題，也?一定是一個?有很大爭議?的問題。綜?合相應(yīng)一些?地區(qū)實施的?情況來看，?個人粗淺的?認(rèn)為，應(yīng)點?面結(jié)合，精?準(zhǔn)發(fā)力：從?縣級層面來?看，點是確?定部分重點?推進(jìn)學(xué)校，?面是全縣的?小學(xué)、初中?、高中的起?始年級，其?是生本教育?從起始年級?做是最容易?的，從起始?年級開始也?少走彎路；?從學(xué)校層面?來看：點是?選擇好一批?班級，面是?一個班的各?學(xué)科整體推?進(jìn)，這樣容?易形成生本?教育的學(xué)習(xí)?模式，縮短?學(xué)生養(yǎng)成習(xí)?慣的時間，?突顯成效。?實施生本?教育，相應(yīng)?措施要配套?，實施生本?教育的實驗?校，實點班?，涉及到教?師的配套、?學(xué)生的評價?、家長的配?合等諸多事?項，所以相?應(yīng)的措施必?需要配套，?才能有利于?生本教育的?實施。四?、平臺要搭?建活動要開?展一個人?低頭走路，?總不知道自?己走在那兒?了。有些學(xué)?校總是愛單?干，總怕別?人超過自己?，我們?nèi)狈?的是團(tuán)隊精?神，有思想?的原因，也?是體制的因?素。從生本?教育的實施?來看，只有?搭建起相應(yīng)?平臺，才能?讓相應(yīng)學(xué)校?少走彎路，?才能促進(jìn)其?同學(xué)、同研?、達(dá)到共成?長目的。因?此，建議一?是可結(jié)合原?來學(xué)區(qū)的基?礎(chǔ)上，參照?教育集團(tuán)的?一些做法，?成立起生本?教育學(xué)校共?同體，建立?相應(yīng)機制，?明確相應(yīng)責(zé)?任和權(quán)利，?給予相應(yīng)經(jīng)?費保障，切?實開展系列?活動，真真?實實的去做?生本；二是?建立生本教?育專家指導(dǎo)?團(tuán)隊，可借?助名師隊伍?、學(xué)科教研?員等建立起?自己的本土?專家團(tuán)隊，?對生本教育?學(xué)校進(jìn)行一?定的指導(dǎo)；?三是進(jìn)一步?開闊視野，?適當(dāng)?shù)臅r候?邀請郭教授?的生本教育?專家團(tuán)隊或?生本教育名?校的名師給?予指導(dǎo)，也?可適當(dāng)__?_生本學(xué)校?去部分生本?教育名校跟?崗學(xué)習(xí)，努?力讓其__?_。五、?考試要改變?評價要跟上?課程改革?實施困難的?原因是多樣?的，考試評?價的導(dǎo)向是?一個重要原?因。___?的生本教育?實驗校是小?學(xué)六年級才?統(tǒng)一考試，?初中是初三?才統(tǒng)一考試?，___省?的整個高中?是高三才統(tǒng)?一考試，生?本教育的實?施，開始成?績肯定是有?差異的，如?果這些不改?變，很難去?實施。我們?要想一下達(dá)?到___生?本教育實驗?校的做法，?估計也是不?現(xiàn)實的。是?不是我們就?無所改變了?呢。我個人?覺得還是我?們思想解決?得不夠，放?手不夠，是?不是嘗試一?下：一是取?消學(xué)期的過?程性檢測，?這是下面一?些學(xué)校和老?師呼聲，因?為這樣的檢?測沒有什么?意義。二是?能不能在起?始年級第一?學(xué)年不統(tǒng)一?考試，由生?本實驗校自?己___考?試或按生本?教育的要求?來考，要給?改革者留有?時間。我?們評價整體?太粗略；一?是內(nèi)容較單?一；二是方?法較簡單。?現(xiàn)代義務(wù)教?育的評價都?在轉(zhuǎn)向引導(dǎo)?學(xué)校特色發(fā)?展上來，我?們并不是說?分?jǐn)?shù)不重要?，但我們要?的是利于學(xué)?生發(fā)展的分?數(shù)，有內(nèi)在?質(zhì)量的分?jǐn)?shù)?，但我們更?要___學(xué)?生完整人格?的形成，學(xué)?生的特長發(fā)?展。所以是?否考慮把評?估的內(nèi)容分?成幾個類，?各類評各類?的，總要讓?那些分?jǐn)?shù)差?的學(xué)?？吹?自己的長處?，找到自己?特色發(fā)展的?著力點，而?不是一個所?謂的綜合督?導(dǎo)評估；二?是評估的方?法更多樣些?，加大過程?性的抽測評?估的分值，?壓縮學(xué)年督?導(dǎo)評估的分?值，三是否?可探討引入?第三方的評?估，努力讓?其更客觀公?正。如果評?價不改變，?那些實施生?本教育的學(xué)?校，剛開始?起步階段，?估計很難堅?持下去，要?讓改革的學(xué)?校有理由改?下去。六?、困難要估?足花開要等?待郭思樂?教授帶領(lǐng)他?的生本教育?團(tuán)隊走過了?___個年?頭，現(xiàn)參與?的學(xué)校近千?所，他們在?取得成績的?同時，也肯?定碰到了許?多的困難。?我有機會與?實施生本教?育的龍泉四?校的領(lǐng)導(dǎo)們?無數(shù)次、多?方位的交流?，也深感他?們的不易。?他們開展生?本教育五年?來，至今也?還感覺有很?多問題沒有?得到很好的?解決。我們?縣實施生本?教育的學(xué)校?剛起步，要?想沒有困難?是不可能的?，對此，領(lǐng)?導(dǎo)、教師、?學(xué)生及家長?都必需有足?夠的認(rèn)識，?把困難估計?足，這樣在?碰到困難時?才有心里準(zhǔn)?備，才不會?對實施生本?教育失去信?心。改革是?一場革__?_，也可以?說實施生本?教育是一場?對師本教育?的革___?。種子變?成生