一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教課設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教課設(shè)計(jì)教課目的：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的擺列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)質(zhì)感知生活中的一些常有的規(guī)律。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干教法學(xué)法：自主研究，獨(dú)立思慮教課過(guò)程：一、在生活中感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來(lái)達(dá)成。師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按次次指眼——摸鼻子——揪耳朵練習(xí)。師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢？師：哇，你們真聰慧，猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃趺床碌降模繋煟和瑢W(xué)們，你們察看得真認(rèn)真，在我們的平時(shí)生活中也有很多像這樣依據(jù)必定方式來(lái)擺列的事物，我們把這類擺列方式叫做規(guī)律。今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）二、在研究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日？（生回答是少兒節(jié)）1、過(guò)“六一少兒節(jié)”的時(shí)候，同學(xué)們打算慶賀一下，開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們部署的教室多美麗??！他們是用什么來(lái)部署的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)部署的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？2、出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃師：誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？（這面旗是黃色的）。師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？（由于彩旗是依據(jù)紅色、黃色這樣的次序素來(lái)排下去的，所以紅旗的后邊必定是黃旗。）師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？3、出示小花圖綠玫紅綠玫紅綠玫紅綠玫紅師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其余的.小朋友？（我經(jīng)過(guò)察看知道下一朵花是綠色的）。師：再下一朵呢？（再下一朵是玫紅色的）。4、出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說(shuō)：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生談?wù)勏乱槐K燈籠是什么顏色的？黃紅黃紅黃紅黃紅5、大家看到自己著手部署的會(huì)場(chǎng)特別美麗，快樂(lè)地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。認(rèn)真察看跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？（按一女一男的規(guī)律站的）。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。6、看教材88頁(yè)例1。你找到這四種事物擺列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后邊一個(gè)應(yīng)當(dāng)是什么？圈出來(lái)三、在操作中創(chuàng)辦規(guī)律1、涂一涂師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色競(jìng)賽，讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成例3，教師巡視，挑兩位同學(xué)登臺(tái)涂色。2、擺一擺①老師擺規(guī)律我在上邊擺圖形，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家高聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？②學(xué)生擺規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形，其余同學(xué)猜師：同學(xué)們真聰慧，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)辦出這么多的規(guī)律?？磥?lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。師：不只圖形有規(guī)律，生活中各處有規(guī)律，老師常用掌聲來(lái)激勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）四、聯(lián)系生活、生活實(shí)質(zhì)找規(guī)律、賞識(shí)規(guī)律帶給我們的美。生活中也存在著很多循環(huán)往復(fù)有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四時(shí)春夏秋冬，日出日落。五、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不單圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也能夠創(chuàng)辦規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身旁有規(guī)律的事物。北師四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)北師四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)【教課目的】培育學(xué)生認(rèn)真讀帖，察看、比較、解析左中右構(gòu)造漢字“構(gòu)造隨行，寫(xiě)得緊湊”的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣。感覺(jué)左中右構(gòu)造漢字在一個(gè)方塊內(nèi)三部分組合寬窄高低、參差變化、相互讓就的動(dòng)向美。學(xué)會(huì)“看一想一臨一比一改”五步臨寫(xiě)法。從模擬練習(xí)到自主練習(xí)，達(dá)到嫻熟書(shū)寫(xiě)的程度?！窘陶n過(guò)程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣攝影游戲：意會(huì)單人照、雙人照、三人照時(shí)同學(xué)形體變換的必需性。揭題：從攝影中引申出左中右構(gòu)造字的安排也要著重各部分的穿插和躲讓。(設(shè)計(jì)理念：從攝電影和左中右構(gòu)造字之間找尋共同規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)各部分之間的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，揭示造字的原理)二、識(shí)讀范字，掌握特色分組出示范字“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”。察看、比較、解析它們共性的特色。談?wù)劇暗?、衍、辯”左中右三個(gè)部分寬窄、長(zhǎng)短的變化。(板書(shū)：寬窄、長(zhǎng)短)意會(huì)漢字的形體美。師：這里有三座不同樣套型的房屋，你看看漢字寶寶的體形，它該進(jìn)哪座房屋?(中部較寬、短)用圖形課件演示三部分寬窄、長(zhǎng)短不同樣。倒衍辯為何有寬窄變化?“倒、衍、辯”左中右三部分中中間部分較寬、短(課件演示中間部分特色)，獨(dú)體字“至”書(shū)寫(xiě)時(shí)也較寬，三點(diǎn)水、言字旁作為偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)也寫(xiě)得較短，結(jié)字隨形，所以在左中右構(gòu)造書(shū)寫(xiě)時(shí)中部仍舊較寬。(板書(shū)結(jié)字隨形)出示范字“謝、澈、游”。師：認(rèn)真看看它們的體形，能進(jìn)剛才那幢房屋嗎，為何?(中間部分較窄、長(zhǎng))謝澈游“謝、澈、游”中言字旁、三點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)時(shí)仍舊依據(jù)結(jié)字隨形的原則，在左中右構(gòu)造漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)得較短，中間部分“身、育、方”分別寫(xiě)得較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)漢字有規(guī)律可循?？偨Y(jié)規(guī)律，出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細(xì)想躲讓穿插形體美，友善團(tuán)結(jié)好風(fēng)俗一左中右三個(gè)部分重重要地團(tuán)結(jié)在一同，中′司的部分要寫(xiě)得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分高低、長(zhǎng)短要適合，碰撞在一同不好，應(yīng)當(dāng)像小朋友相同，要講文明，講禮貌，相互禮讓，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆劃的變化。(設(shè)計(jì)理念：初步感知左中右三個(gè)部分之間的參差變化，舉一些生活實(shí)例讓學(xué)生意會(huì)字理憂如做人之道。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主試一試和比較，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，編寫(xiě)朗朗上口的書(shū)寫(xiě)兒歌，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))三、臨寫(xiě)范字，指導(dǎo)方法明確書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，師范寫(xiě)“倒、辯”?！暗埂保褐胁枯^寬短，右部較窄長(zhǎng)?！稗q”：中部窄短，右部寬長(zhǎng)。指導(dǎo)自主摹仿“五步練字法”?？础ＵJ(rèn)真察看范字的筆劃、零件在田字格里的地點(diǎn)。想。想想范字構(gòu)造的主要特色，左中右三部分的大小、高低關(guān)系。寫(xiě)。在田字格里臨寫(xiě)一個(gè)。比。與范字作比較，找出缺點(diǎn)。改。再次臨寫(xiě)，改良缺點(diǎn)。學(xué)生試一試練習(xí)“倒、辯”，備寫(xiě)三個(gè)。教師異步指導(dǎo)，并隨機(jī)抽取典型作業(yè)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衍”。出示小篆“衍”，理解字義。會(huì)心字，本意：河：水流入街道來(lái)了。現(xiàn)指是節(jié)余的。建立病字醫(yī)院。以“衍”字為例，解說(shuō)解析：各部分要減肥，長(zhǎng)短適合。各部分要穿插，相互躲讓。各部分重要湊，高低適合。師范寫(xiě)，明確書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。“衍”：中部較窄，中部較長(zhǎng)、偏下。學(xué)生練寫(xiě)“衍”三個(gè)，同桌互評(píng)。選出最美麗的一個(gè)圈起來(lái)。四、明確要領(lǐng)，自主摹仿指導(dǎo)學(xué)生同桌合作擺放“謝”，要求：左中右構(gòu)造三部分友善，田字格中地點(diǎn)正確。指名登臺(tái)擺放。指引總結(jié)：“謝”：左部較窄，右部寬長(zhǎng)。師范寫(xiě)。回想五步臨寫(xiě)法，學(xué)生試一試練習(xí)“謝、澈、游”，各寫(xiě)三個(gè)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提示正確的坐姿，并隨機(jī)抽取典型作業(yè)，解說(shuō)、示范。(設(shè)計(jì)理念：經(jīng)過(guò)小組合作動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、比一比，歸納寫(xiě)字構(gòu)造規(guī)律，指引學(xué)生寫(xiě)好左中右構(gòu)造的字，讓學(xué)生理解書(shū)寫(xiě)漢字有必定的規(guī)律可循)五、自主練習(xí)，拓展運(yùn)用補(bǔ)筆練習(xí)。示范。補(bǔ)寫(xiě)“例”。學(xué)生練習(xí)：“灘、徹、樹(shù)、嘲”等字，先補(bǔ)筆劃，再完好練習(xí)。反應(yīng)，重在補(bǔ)筆收效。書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。(沙岸)運(yùn)動(dòng)，有利(健康)。(旅游)時(shí)迷路了，碰到好人幫助，連聲(致謝)。成績(jī)好的同學(xué)(要點(diǎn))是上課專心聽(tīng)講，無(wú)不(例外)的。把你喜愛(ài)的字挑幾個(gè)再練一練。(設(shè)計(jì)理念：從扶到放讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在拓展中提高實(shí)質(zhì)運(yùn)用的能力，學(xué)會(huì)貫通融會(huì))五、作業(yè)反應(yīng)，議論小結(jié)學(xué)生賞識(shí)“小書(shū)法家”的作業(yè)，教師適合議論示范。為班級(jí)“小書(shū)法家‘小議論家”頒發(fā)“書(shū)簽獎(jiǎng)”，統(tǒng)計(jì)全班合格率。小結(jié)：今天，這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了左中右構(gòu)造字的書(shū)寫(xiě)特色，此后，在書(shū)寫(xiě)時(shí)碰到這一類字必定要先解析每個(gè)偏旁部首的特色，給每個(gè)部分都排好適合的地點(diǎn)，辦理好大小比率的關(guān)系，那么你的字就必定會(huì)寫(xiě)得更為亮麗。讓我們正直直正寫(xiě)字，正大光明做人，共創(chuàng)和美世界。(設(shè)計(jì)理念：經(jīng)過(guò)多種形式的議論方式，提高學(xué)生對(duì)字的鑒賞審美能力，經(jīng)過(guò)互評(píng)改良，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步過(guò)程，加強(qiáng)自信)北師四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)的反省一、著重學(xué)法指導(dǎo)，培育和鍛煉學(xué)生自學(xué)能力左中右構(gòu)造的字較為復(fù)雜。不行能左右逢源去解析，這節(jié)課教師教給學(xué)生的方法是抓左中右三部分寬窄、長(zhǎng)短主要特色。在揭示字形的表象、列出版寫(xiě)知識(shí)的要領(lǐng)時(shí)，教師不是承辦取代把現(xiàn)成的結(jié)論“喂給學(xué)生”，而是設(shè)疑發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)研究，獨(dú)立思慮，試一試答問(wèn)，分組出示“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)言字旁、三點(diǎn)水不論在左中右的左側(cè)或中間都寫(xiě)得較窄、短，最后師生共同歸納“左中右三個(gè)部分高低、長(zhǎng)短要適合”。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元平均分的認(rèn)識(shí)一教課設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元平均分的認(rèn)識(shí)一教課設(shè)計(jì)教課目的：1．使學(xué)生建立平均分的觀點(diǎn)，知道平均分就是每一份分得結(jié)果相同多。2．經(jīng)過(guò)分一分活動(dòng)，培育學(xué)生著手操作能力和歸納能力。教具學(xué)具：教科書(shū)第8頁(yè)情境放大圖或課件；照例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。教課過(guò)程：一、創(chuàng)辦情境，建立平均分觀點(diǎn)1．情境導(dǎo)入，實(shí)質(zhì)操作把6塊糖分紅3份，能夠怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。2．比較分的結(jié)果，特別中認(rèn)識(shí)平均分想想，哪一種分法才公正呢？為何這類分法才是公正的.呢？每份都是2塊糖，相同多。每份分得相同多，叫平均分。3．供給素材，經(jīng)過(guò)辨析牢固觀點(diǎn)二（1）班明日要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食品，你找到平均分了么？4．聯(lián)系生活，感悟觀點(diǎn)請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想想，在我們的生活中碰到過(guò)平均分嗎？二、著手操作，商議平均分方法1．讀懂題意，理解平均分把18個(gè)橘子平均分紅6份，每份幾個(gè)？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分紅幾份？）2．實(shí)質(zhì)操作，應(yīng)用平均分（1）自己試著分一分。（2）溝通分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。3．溝通分法，提高認(rèn)識(shí)平均分三、練習(xí)深入平均分的理解（一）辨析練習(xí)1．課本第8頁(yè)的做一做哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)。2．把10盒酸奶平均分紅2份，每份（）盒。（二）基本練習(xí)1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分紅了（）份。2）假如將這16片楓葉，平均分紅2份，每份（）片楓葉。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。四、講堂作業(yè)作業(yè)：第11頁(yè)練習(xí)二，第1～4題。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)太空里的植物教課設(shè)計(jì)人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)太空里的植物教課設(shè)計(jì)課題：太空里的植物課時(shí)：2課時(shí)講堂種類：造型表現(xiàn)教課目的：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。2、初步掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)知識(shí)和方法，培育藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思想。教課重、難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)、情味構(gòu)想以及對(duì)繪制方法的.理解和掌握。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教課過(guò)程：一、組織教課：檢查學(xué)生器具二、解說(shuō)新課1、導(dǎo)入：大自然中有很多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長(zhǎng)在什么地方呀？2、新授：1）創(chuàng)辦情境：人類早就在三十多年從前就登上了太空，試圖在太空里找尋除地球之外的植物，但是到現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天老師率領(lǐng)大家一同到太空去找尋