《花瓣飄香》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)范文

《花瓣飄香》第二課時(shí)講課設(shè)計(jì)范文各位老師，你們好！今日我要說(shuō)的課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中的第6課《花瓣飄香》。這是一篇洋溢著濃濃親情的課，它經(jīng)過(guò)一個(gè)小女孩摘花瓣送給患病的**的事，贊嘆了小女孩愛(ài)惜花草，體諒**的美好意靈。十年教書，百年樹人。作為我們教育者，如何去塑造孩子們那還不行熟的心靈，不僅需以身作則，經(jīng)過(guò)課文學(xué)習(xí)而授之于理，也是一個(gè)很好的教育門路?！痘ò觑h香》擁有極強(qiáng)的感染力，能讓學(xué)生在耳濡目染中受到教育。說(shuō)教材、教材解析《花瓣飄香》這是一篇敘事的記述文，全文共十一個(gè)自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過(guò)，以“花開→摘花瓣→談花→送花”為線索，層層敘寫，令人著迷。也是準(zhǔn)時(shí)間的不一樣分為四個(gè)部份。第一部份（第一自然段）：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。第二部份（第二自然段）：寫“我”看到了一個(gè)小女孩的花叢中摘了一片花瓣，飛速地跑遠(yuǎn)了。第三部份（第三至第十自然段）：這是文章的要點(diǎn)段，寫“我”經(jīng)過(guò)與小女孩對(duì)話，得悉她摘花瓣是為了送給患病的媽媽。第四部份（最后一個(gè)自然段）：寫我買來(lái)兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的天臺(tái)上。教材中有一幅插圖，畫的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在花叢中，當(dāng)心翼翼地捧著一片花瓣。教課中能讓學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能夠增強(qiáng)教課成效。、教課要求1）能正確、流暢、有感情地朗誦課文，練習(xí)分角色朗誦課文。2）會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用10個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。能認(rèn)、讀1個(gè)二類識(shí)字。3）依靠詳細(xì)的語(yǔ)言資料，培育學(xué)生從小擁有尊敬父親母親的思想感情，陶冶高尚情操。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)充分的朗誦，領(lǐng)會(huì)小女孩誠(chéng)摯、純樸的親情。教課難點(diǎn)：感悟人物的心里世界。說(shuō)教、學(xué)法說(shuō)教法：為了打破要點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我主要采納以下兩種教法：、據(jù)圖想象法：“圖”是對(duì)內(nèi)容的描繪，“內(nèi)容”是語(yǔ)言文字對(duì)事件的記錄。本文能夠利用插圖來(lái)想象課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的心里。、以讀代講法：“讀”是理解課文，領(lǐng)會(huì)作者思想感情的有效手段。經(jīng)過(guò)分角色朗誦，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)小女孩純樸的親情。學(xué)法：、回答以下問(wèn)題法：解答問(wèn)題是增強(qiáng)理解的必需手段，自己解答，充分動(dòng)腦。聽他人解答，也能對(duì)問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)。、對(duì)話練習(xí)法：依據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。訓(xùn)練口語(yǔ)，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。分頁(yè)標(biāo)題#e#說(shuō)教課方案我是抓住“小女孩”這個(gè)主要人物與“花”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。一、講話導(dǎo)入、揭露課題請(qǐng)學(xué)生觀察課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)小女孩在干什么？想想小女孩手捧花瓣在想什么？講話后揭露課題。并提出問(wèn)題“花瓣飄香”是什么意思？課文為何以“花瓣飄香”為題？二、再讀課文，理清脈絡(luò)啟迪思慮：這篇課文是如何環(huán)繞月季花睜開表達(dá)的？談?wù)摗贤ㄗ寣W(xué)生明確，教師出示板書：第一自然段寫花開。第二自然段寫摘花。第三到十自然段寫談花。第十一自然段寫送花。三、逐層理解，品位語(yǔ)言，斟酌句意、思慮：第一段在全文起什么作用？讓我們知道了什么？、思慮：第二段中作者為何要用“當(dāng)心”與“飛速”兩個(gè)字來(lái)描繪小女孩摘花后的神情與動(dòng)作？我這樣的設(shè)計(jì)，不僅好讓學(xué)生理解了作者的寫作企圖，同時(shí)還可以讓學(xué)生掌握一些寫作知識(shí)。、精讀第三段，由于這一段是全文的要點(diǎn)，是以人物對(duì)話為主線睜開表達(dá)的。教課中啟迪學(xué)生抓住提示語(yǔ)中的要點(diǎn)詞，（如“我輕輕地問(wèn)”）來(lái)感悟人物的心里世界，表達(dá)人物的美好感情。小女孩的答話是朗誦的要點(diǎn)，要讓學(xué)生邊讀邊想，專心領(lǐng)悟，從中領(lǐng)會(huì)到這個(gè)小女孩“是個(gè)懂事的孩子”。她固然為了讓媽媽快樂(lè)而摘花瓣，但卻不忍心摘下整朵花，怕影響他人賞析的心理。詳細(xì)的方法是分角色朗誦，使學(xué)生入情入境，充分領(lǐng)會(huì)小女孩話語(yǔ)中包含的親情。抓住第5自然段中的省略號(hào)，讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象。省略號(hào)免卻的會(huì)是什么？指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)出小女孩不僅懂事，并且還有著一顆美好的心。她不但為了媽媽，還要想到他人。、學(xué)習(xí)第四自然段，啟迪學(xué)生思慮。作者聽了小女孩的話此后，為何買了兩盆月季花？為何要擺放一盆在母親的窗臺(tái)上？讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到小女孩的行動(dòng)，給作者心