新高考形勢下高中電化學選擇題解題策略

新高考形勢下高中電化學選擇題解題策略

Summary：本文通過分析新高考評價體系的特點，從高中電化學的工作原理、電化學方程式的書寫和解題模型三個方面構建高中電化學學習思維模型，以加深學生對高中電化學知識的理解和掌握，幫助學生建立完整的電化學知識體系，從而提高學生化學核心素養(yǎng)的模型認知和證據(jù)推理能力。Keys：新高考評價體系

電化學

一、新高考評價體系的特點在新高考評價體系中，高考不僅注重知識與能力的考查，更注重學生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的構建[1]。高考試題對學生思維的考查替代了原有知識的考查，不僅考查知識的記憶程度，更對知識的理解程度提出了要求，要求學生在日常的學習中要注重思維方式的養(yǎng)成，掌握綜合應用和拓展應用知識的能力，從而促進學生深度學習和自主思考能力的提升。繼教育部于2019年提出“減少單純死記硬背的知識性考查”后，首次明確“加強關鍵能力考查，優(yōu)化試題情境創(chuàng)設，增強基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)造性?！痹诨瘜W命題上，選材注重以學術專著、期刊專利等為素材背景，反映學科前沿成果，旨在考查考生于陌生情境下解決問題的能力。實現(xiàn)素養(yǎng)考核，在人才選拔培養(yǎng)中凸顯創(chuàng)新與批判性思維的核心主張，這便是此次高考改革重頭戲之一。因此，在高三復習中要注重學生思維的培養(yǎng)。而構建模型是培養(yǎng)學生化學思維的有效方法。二、高中電化學選擇題解題策略（一）構建電化學工作原理知識模型廣東高考中，電化學知識主要以選擇題的形式出現(xiàn)，重點考查學生對電化學工作原理的掌握水平，一般圍繞電極的正負極、電流的流動方向、離子的移動方向等知識點展開。因此，教師可以幫助學生構建如下電化學工作原理的思維模型。原電池模型電解池模型為幫助學生記憶工作原理，可總結如下口訣。電極反應：原負失氧（原電池負極失電子發(fā)生氧化反應），電解正陽陽（與電源正極相連的是陽極，陽極發(fā)生氧化反應）；離子移動方向：原電池陽正陰負，電解池陰陽相吸；緊記：電子不下水，離子不上岸。（二）構建電極反應方程式書寫模型高考中電化學的考查重難點是電化學方程式的書寫，這也是學生學習中的重難點。因此，教師需要在教學中幫助學生構建電化學方程式書寫的思維模型。（三）構建電化學選擇題解題模型第一步：判類型——判斷裝置是原電池還是電解池可根據(jù)示意圖外電路判斷，當外電路有電流表、負載等為原電池裝置；當外電路有電源為電解池裝置；第二步：標電極——根據(jù)反應類型、電子流向、離子移向等標出裝置電極的名稱第三步：析選項——分析選項；常見選項有工作原理、定量計算、電極反應式正誤的判斷等。具體應用如例1【例1】三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理如圖所示，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜。在直流電場的作用下，兩膜中間的Na+和SO可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進入中間隔室。下列敘述正確的是A．通電后中間隔室的Na+向正極遷移B．正極反應為2H2O+2e-=H2↑+2OH-，正極區(qū)溶液pH降低C．當電路中通過2mol電子的電量時，會有1mol的O2生成D．該法在處理含Na2SO4廢水時可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品解析：第一步：根據(jù)題目信息可知，該裝置為電解池；第二步：根據(jù)電化學工作原理的思維模型，由與電源相連的情況可判斷出陰陽極,即左側為電解池的陰極,右側為電解池的陽極；第三步分析選項；根據(jù)電化學工作原理的思維模型可知，陽離子往陰極移，陽極失電子，故A、B錯誤；根據(jù)電極反應方程式書寫模型寫出電極反應式計算可知C錯誤；因此本題答案為D。三、結語新高考評價體系強調真實情境的創(chuàng)設，強調以化學知識為工具解決基于真實情境的實際問題，培養(yǎng)、發(fā)展和評價學生的化學核心素養(yǎng)[2]。因此高考題中電化學類考題具有情境性和綜合性強的特點。根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗，筆者認為在電化學教學中，構建模型可以幫助學生構建高中電化學知識體系，加強學生對知識的理解和掌握，從而提高學生的學科核心素養(yǎng)。Reference：[1]吳顯婭.新高考評價體系下高中電化學模型的構建研究[J].新課程導學,2021.8