電工基礎(chǔ)課件維修電工基礎(chǔ)知識

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電工根基課件已經(jīng)為大家打定好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！

一、課程的性質(zhì)、地位和作用

課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術(shù)根基》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)根基課。

課程作用：使學(xué)生掌管與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的學(xué)識和根基技能。

二、課程的特點及教學(xué)法

（一）課程特點

1.突出了根本理論、概念、技能；

2.表達機電專業(yè)特色，精細聯(lián)系實際；

3本課程學(xué)識聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運用已有學(xué)識的學(xué)科。

（二）教學(xué)法

1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學(xué)科.

2.適當(dāng)?shù)倪\用啟發(fā)、誘導(dǎo)、議論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。

3.根據(jù)本課程規(guī)律性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的才能。

4.根據(jù)本學(xué)科特點廣

泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使繁雜問題簡樸化，使抽象問題概括化，加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

考試綱要求：主要測試考生理解和掌管有關(guān)根本理論、根基學(xué)識和根本方法的程度，以及綜合運用這些理論、學(xué)識、方法解決實際問題的才能。

考試范圍和要求

（一）電工根基

1．直流電路片面

（1）了解電路的根本組成及各片面的作用。

（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；

（3）掌管電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；

（4）掌管電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；

（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；

（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

（9）掌管電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；

（10）掌管混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；

（11）掌管支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；

（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；

（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；

（14）掌管萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。

2．交流電路片面

（1）理解正弦交流電的根本概念及其相互關(guān)系；

（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；

（3）掌管R、L、C元件電壓與電流關(guān)系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌管其計算；

（4）理解RLC串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于夢想元件串聯(lián)）；

（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點；

（7）理解中性線的作用；

（8）理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算；

（9）了解對稱三相電路的功率計算；

（10）掌管萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；

（11）掌管單相功率表的使用，會正確測量有功功率；

（12）掌管單相電度表的使用，會正確測量電能；

（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；

（14）會正確裝接三相負(fù)載電路；

（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。

四、教學(xué)措施

1、加強實訓(xùn)的力度，聯(lián)系實際留神多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、提防課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，循序漸進，逐步提高。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時貫穿思想道德創(chuàng)辦，建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。

五、教學(xué)建議

1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動、師生互動中獲得學(xué)識。

六、考評方法

考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括