2019高一語文必修二教案

2019高一語文必修二教案教學目標：了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質，提升鑒賞古典詩歌的水平。能使用本課所學知識及獲得的水平分析同類詩歌語言藝術現(xiàn)象感受中華文化的深厚積淀，喚起學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自信心和自豪感。教學重難點分析：教學重點中國古典詩歌語言暗示性的特點。教學難點全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術特征，實質則是談中國詩歌語言藝術具有暗示性的重要特點。教學時數(shù)：一課時教學設想：課前學生要充分自主預習，能借助段落的中心句，把握主要自然段的大意。使用多媒體教學。教學過程：一、導入新課師生一起欣賞一篇高考滿分作文（屏幕顯示）：廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個“雁字”，接著一個“雁字”。我呆在那里，無法動彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。年少的我，并不知這里邊有一種民族文化哀愁。后來，我在古代名篇中，讀到了“雁陣驚寒”，頓時感到了一種徹骨的詩意。于是，我一次又一次仰望天空，努力尋找大雁的影子。不過，我失落了，它們越來越少，“雁陣驚寒”般的名篇也很少問世……是誰偷走了“雁字”的影子?又是誰，荒蕪了文化的天空，扼殺了我的詩意?……（2007年高考江蘇卷《懷想天空》）一種美好事物的消亡，代表著一種生活情景的消逝，這位敏感的作者對此充滿了嘆惋和悵惘。請大家找一找古詩文中包含大雁這個美好意象句子。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。一一李清照《一剪梅》雁過也，正傷心，卻是舊時相識！——李清照《聲聲慢》征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。――王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。一一王灣《次北固山下》寒塘坐見秋曉發(fā)梳臨水寒塘坐見秋鄉(xiāng)心正無限一雁度南樓唐.趙嘏《寒塘》漁舟唱晚，響絕彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。王勃《滕王閣序》這些詩句寄托著對故鄉(xiāng)的思念，對親人信息的期盼。但大雁何以能表現(xiàn)這種情感?今天我們在學習《說“木葉”》的過程中就會得到更深刻的啟示。二、整體感知1、全文談了怎樣一個文學現(xiàn)象?——文學語言或詩歌語言具有暗示性2、請一位同學朗讀課文第五段。3、請大家說說作者是怎樣闡釋暗示性的?樹——繁茂枝葉——密密層層——濃密木——樹干——落葉4、回到開頭，大家回答剛才的問題——大雁何以能表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念，對親人信息期盼的情感?曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓?！獫鉂獾乃监l(xiāng)之情提示：大雁是候鳥，定期南飛北返，春秋遷移。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢，這就容易使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時回家的游子，對比自己，每每牽動起思鄉(xiāng)之情，生發(fā)出無盡的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情。雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！寄钸h方親人，期盼親人的信息提示：我國古代有”鴻足傳書”的傳說，因