高校中層干部專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)（四）

高校中層干部專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)（四）__?_年，我有?幸參加了中?小學(xué)中層領(lǐng)?導(dǎo)干部培訓(xùn)?。聽(tīng)了專(zhuān)家?、教授、領(lǐng)?導(dǎo)的講座讓?我茅塞頓開(kāi)?，撥云見(jiàn)日?，猶如解渴?之泉。其中?，觀摩了市?區(qū)小學(xué)（附?一?。┭杏?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?活動(dòng)、教育?教學(xué)資料展?覽等，讓我?開(kāi)闊了視野?，增長(zhǎng)了見(jiàn)?識(shí)。這次培?訓(xùn)收獲，是?我今后工作?的一筆不小?財(cái)富，結(jié)合?自己的工作?實(shí)際，我覺(jué)?得自己今后?應(yīng)從以下幾?方面嚴(yán)格要?求自己：?一、提升人?格___力?，讓領(lǐng)導(dǎo)欣?賞，同伴尊?重，同志信?服。人們?生活在不同?的時(shí)代，都?要具備人格?___力，?人格就是人?的性格，氣?質(zhì)，能力等?特征的總和?，也指道德?品質(zhì)和人的?能作為權(quán)力?，義務(wù)的主?體的資格。?而人格__?_力則指人?的性格氣質(zhì)?，能力道德?品質(zhì)等方面?具有的很能?吸引人的力?量。當(dāng)今社?會(huì)，一個(gè)人?能受到別人?的歡迎，容?納，則他實(shí)?際上就具備?了一定的人?格___力?。教師的人?格___力?是由理想信?念、學(xué)識(shí)水?平、知識(shí)能?力、個(gè)性情?趣、品德修?養(yǎng)等綜合素?質(zhì)熔鑄而成?，是吸引學(xué)?生的主要源?泉。教師隊(duì)?伍是有素養(yǎng)?的特殊群體?，在教育教?學(xué)中起著舉?足輕重的作?用，而中層?領(lǐng)導(dǎo)干部則?是教師群體?的領(lǐng)頭羊，?必須在各項(xiàng)?工作中發(fā)揮?模范引領(lǐng)效?應(yīng)。因此，?中層領(lǐng)導(dǎo)干?部一定要不?斷地升華自?己的思想，?修正自己的?行為，才能?讓領(lǐng)導(dǎo)放心?，才能替領(lǐng)?導(dǎo)分擔(dān)工作?，才能讓自?己的同伴尊?重自己，也?才能讓教師?理解你、信?服你，進(jìn)而?用你的言行?去規(guī)范自己?，把你作為?身邊的樣板?，作為學(xué)習(xí)?的榜樣，那?么，中層干?部再去開(kāi)展?工作時(shí)，說(shuō)?的話群眾就?愛(ài)聽(tīng)，辦的?事群眾就信?服。當(dāng)然，?人格___?力不是天生?就具有的。?它是一個(gè)長(zhǎng)?期的修養(yǎng)過(guò)?程，是多年?工作中積累?起來(lái)的寶貴?財(cái)富。所?以，在以后?的生活和工?作中，我一?定要不斷學(xué)?習(xí)，嚴(yán)格要?求自己，每?時(shí)每事都要?注意自己的?一言一行，?在事關(guān)原則?是非面前要?報(bào)以公心，?對(duì)學(xué)校各項(xiàng)?工作要有熱?心，對(duì)本職?業(yè)務(wù)工作要?有專(zhuān)心，對(duì)?教師、學(xué)生?要有愛(ài)心，?對(duì)名利不要?動(dòng)心等。?二、提高業(yè)?務(wù)能力，力?爭(zhēng)教育教學(xué)?上名聲在外?。專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)和教學(xué)水?平是一個(gè)教?師在課堂上?人格___?力的最直接?呈現(xiàn)，也是?影響學(xué)生業(yè)?務(wù)素質(zhì)的最?直接因素。?前蘇聯(lián)教育?家馬卡連柯?曾說(shuō)過(guò)：“?學(xué)生可以原?諒教師的嚴(yán)?厲、刻板甚?至吹毛求疵?，但是不能?原諒他們的?不學(xué)無(wú)術(shù)，?如果教師不?能系統(tǒng)地掌?握自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，就?不能成為一?個(gè)好教師。?因此，教師?要增強(qiáng)理論?深度，學(xué)習(xí)?教育學(xué)、心?理學(xué)等教育?理論，不斷?提高業(yè)務(wù)水?平，樹(shù)立終?生學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，要密?切___現(xiàn)?代科學(xué)的發(fā)?展變化，善?于吸收和利?用新知識(shí)拓?寬教學(xué)內(nèi)容?，將科學(xué)理?論與教育實(shí)?踐結(jié)合起來(lái)?，在實(shí)踐中?摸索、總結(jié)?教育的規(guī)律?與教育的藝?術(shù)，提升人?生品位。作?為中層領(lǐng)導(dǎo)?干部，更應(yīng)?該對(duì)于自己?職責(zé)范圍內(nèi)?的工作和教?學(xué)業(yè)務(wù)都應(yīng)?熟悉和精通?，要爭(zhēng)取做?到職務(wù)高一?級(jí)，本領(lǐng)高?一籌，水平?高一檔。中?層領(lǐng)導(dǎo)干部?首先應(yīng)具備?精湛的業(yè)務(wù)?能力，應(yīng)該?是一個(gè)學(xué)科?甚至多個(gè)學(xué)?科的精通者?。只有這樣?你才能對(duì)教?師進(jìn)行指導(dǎo)?，或在一定?條件下走進(jìn)?課堂，走進(jìn)?學(xué)生，給教?師進(jìn)行示范?引領(lǐng)。同時(shí)?，中層領(lǐng)導(dǎo)?干部要有問(wèn)?題意識(shí)、研?究意識(shí)，在?深入教育教?學(xué)的過(guò)程中?去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并能率領(lǐng)?教師用理性?的目光去研?究解決問(wèn)題?的辦法，并?對(duì)一些新穎?、獨(dú)到、具?有前瞻性的?問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)?題立項(xiàng)，開(kāi)?展教育教學(xué)?研究。作為?中層領(lǐng)導(dǎo)干?部，只有對(duì)?教育教學(xué)工?作精通，才?能懂得教育?教學(xué)規(guī)律；?只有專(zhuān)業(yè)能?力強(qiáng)，才能?有效指導(dǎo)教?學(xué)工作；也?只有自己的?業(yè)務(wù)精深，?老師才會(huì)佩?服、尊重你?，你所__?_的各種活?動(dòng)才有吸引?力。所以，?在以后的生?活和學(xué)習(xí)中?，我一定會(huì)?不斷完善自?己，自我充?電，自我加?壓，使自己?不斷進(jìn)步，?永遠(yuǎn)站在教?育教學(xué)改革?的最前沿。?三、多一?些親和力，?善于和教職?員工溝通?交往是社會(huì)?中人的最基?本生存需要?。親和力是?人與人之間?情感交流，?信息溝通的?一種能力。?具有親和力?的人，會(huì)每?天都保持自?信樂(lè)觀向上?的心情去面?對(duì)每一個(gè)人?，對(duì)每一個(gè)?人都不覺(jué)得?陌生，會(huì)視?他們?yōu)槭烊?朋友老鄉(xiāng)親?人，這將使?別人加深其?信任感。由?于職業(yè)性質(zhì)?的特點(diǎn)，中?層領(lǐng)導(dǎo)干部?交往的范圍?比普通教師?要廣泛的多?。在平時(shí)交?往中，中層?干部要放下?架子，傾下?身子，主動(dòng)?地走向教師?之間，傾聽(tīng)?他們的心聲?，過(guò)問(wèn)他們?的冷暖，為?他們解決一?些生活、工?作中的困難?和問(wèn)題。當(dāng)?老師有困難?時(shí)，應(yīng)伸出?雙手熱情地?幫助，要以?心換心，以?信任換信任?，設(shè)身處地?進(jìn)行換位思?考，要用熱?情、團(tuán)結(jié)協(xié)?作之心去想?去做。平時(shí)?，無(wú)論與上?級(jí)還是下級(jí)?，都要做到?有效的積極?溝通。當(dāng)然?，正確交往?應(yīng)建立在正?當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上?，要有一定?的原則性、?策略性，對(duì)?于一些錯(cuò)誤?的言行應(yīng)友?善地給予批?評(píng)，絕不可?姑息甚至同?流合污，那?樣會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)?重的后果，?從而喪失領(lǐng)?導(dǎo)的威信。?四、多反?思、多總結(jié)?、多進(jìn)行批?評(píng)和自我批?評(píng)。批評(píng)?與自我批評(píng)?是黨的三大?作風(fēng)之一，?是我們黨解?放思想，堅(jiān)?持真理、修?正錯(cuò)誤、增?進(jìn)團(tuán)結(jié)的有?力武器。_?__曾把批?評(píng)與自我批?評(píng)比作“掃?灰塵”、“?照鏡子”、?“洗臉”。?他說(shuō)，房子?不打掃就會(huì)?積滿(mǎn)灰塵，?人不照鏡子?、不洗臉就?會(huì)骯臟丑陋?。同樣的道?理，人的思?想也需要經(jīng)?常“打掃”?和“清理”?，否則就會(huì)?受到灰塵的?侵襲；人的?行為也需要?經(jīng)常用鏡子?來(lái)照一照，?這樣可以隨?時(shí)地校正自?己，假如做?錯(cuò)了事、走?錯(cuò)了路，就?可以及時(shí)得?到糾正。?作為教育戰(zhàn)?線的普通一?兵，我要不?斷強(qiáng)化大局?意識(shí)和責(zé)任?意識(shí)。樹(shù)立?工作第一位?，局部服從?整體，小局?服從大局的?基本原則，?始終保持健?康向上、奮?發(fā)有為的精?神狀態(tài)，增?強(qiáng)勇于攻克?難關(guān)的進(jìn)取?意識(shí)，敢于?負(fù)責(zé)，勇挑?