(7.1.2)-調(diào)查研究報(bào)告寫作規(guī)范

引用規(guī)范1學(xué)術(shù)規(guī)范但研究生收集的參考文獻(xiàn)越多，往往引用的就越多，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)另外一種局面，學(xué)位授予單位和導(dǎo)師會(huì)擔(dān)心研究生大量引用文獻(xiàn)，卻不規(guī)范標(biāo)注，最終演變成抄襲或剽竊行為。朱大明[2]通過調(diào)查提出文獻(xiàn)中引用不規(guī)范現(xiàn)象主要有“濫引”“用而不引”“過度引用”“模糊轉(zhuǎn)引”四種。其中“用而不引”是指在論文中使用了他人的研究成果但不加說明且不注明出處。“模糊轉(zhuǎn)引”是指“盲目轉(zhuǎn)引[…]“模糊轉(zhuǎn)引”是指“盲目轉(zhuǎn)引或故意轉(zhuǎn)引,即是作者在某‘中介文獻(xiàn)’中看到了該中介文獻(xiàn)引用的文獻(xiàn)而不加以親自閱讀和分析就將其轉(zhuǎn)引到自己的論著中”[8],“濫引”有兩種形式:一是指論文寫作時(shí)為了文后參考文獻(xiàn)的數(shù)量等臨時(shí)拼湊,把與論文主題無關(guān)的文獻(xiàn)、甚至是沒有參考和引用的文獻(xiàn)作為文后參考文獻(xiàn)(追溯不到原文)。如學(xué)位論文《利用引文分析圖書館學(xué)的相關(guān)學(xué)科》引[…]“過度引用”表現(xiàn)為作者沒有非法占有或侵犯他人著作權(quán)的主觀故意,過多引用了不必要的文獻(xiàn)但符合引文著錄格式(文中標(biāo)引,文后著錄)[9]。過度引用又包括過度引用內(nèi)容和過度引用觀點(diǎn)兩種。例如:《高校圖書館社[…]6學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的共同準(zhǔn)則，學(xué)術(shù)共同體成員都必須遵守7選題和資料的規(guī)范、引用與注釋規(guī)范、學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)的規(guī)范、學(xué)術(shù)批評(píng)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的規(guī)范、學(xué)術(shù)成果保護(hù)的規(guī)范8《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》9引用規(guī)范學(xué)術(shù)寫作離不開引用前人的研究成果，引用必須注明資料的來源，如果你參考了他人的觀點(diǎn)而注明，則視為學(xué)術(shù)不端。10引用規(guī)范（1）引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。（2）我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)范規(guī)定：“凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。”案例：研究問卷主要有兩個(gè)參考來源:一是我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者吳明隆(2009)設(shè)計(jì)的“教師社會(huì)支持與工作滿意度關(guān)系”調(diào)查問卷，該問卷將教師滿意度分為外在滿意度和內(nèi)在滿意度兩個(gè)基本維度，其中，內(nèi)在滿意度有8個(gè)測(cè)項(xiàng)，外在滿意度有4個(gè)測(cè)項(xiàng)。［13］二是蓋洛普工作場(chǎng)所量表(Gallupworkplaceaudit)，該量表有蓋洛普調(diào)查公司設(shè)計(jì)并在組織管理領(lǐng)域廣泛使用，主要從才能(Talent)、認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)(Recognition/Reward)、人際關(guān)系(Relation-ship)、期望值(Expectation)四個(gè)維度來測(cè)量工作氛圍及員工敬