探析新課程背景下高中地理教學

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在高中地理教學中，新課程在宏觀上對其教學質(zhì)量和水平的進一步提高舉行指導，其根本目的是積極培養(yǎng)能夠適合新世紀進展的高素質(zhì)人才，并對傳統(tǒng)的地理教學模式和教導方法舉行沖擊。在這樣的背景下，高中地理老師應積極舉行新教學方法的探索，實現(xiàn)教學模式的不斷創(chuàng)新。筆者在此結(jié)合自己從事地理教學以來的實踐閱歷，從高中地理實踐啟程，對新課程背景下高中地理教學提出以下幾點自己的看法，以期能夠更好的提高地理教學質(zhì)量。

新課程高中地理教學師生關(guān)系

G633.55A2095-3089（2022）11-0170-01

在當前的新課程背景下，高中地理能實時對教學方式舉行變更，并積極引導學生探究學習地理的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學生自主學習、積極學習的良好習慣，確保課堂教學有效性得到提高。在獲取地理學識方面，高中生應鞏固自身的才能，并將現(xiàn)實生活和地理學識舉行有效結(jié)合，以取得良好的學習效果。將傳統(tǒng)意義上以教為主的教學模式逐步向以學為主的教學模式舉行轉(zhuǎn)變，以確保新課程教學理念得到切實實現(xiàn)，實現(xiàn)高中地理教學的不斷優(yōu)化。

一、確保和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

在教學過程中應對學生天性加以崇敬，對提防培養(yǎng)學生興趣以及性格多元化，對于對比弱勢的學生，教師應對其有更多的照管。確保每個學生都可以在教師的指導下舉行有效學習、引導下生動活潑地學習，同時確保每個學生都能夠有機遇參與到學習過程中，并實現(xiàn)自身的進展，以更好的引導學生主動投入到學習過程中去。

二、對課標舉行專心的分析，專心鉆研地理教材

新教材具有樣式別致、形式活潑等特點，能夠?qū)W生產(chǎn)生巨大的吸引力。如在一些章節(jié)中對當前對比熱門的話題舉行引用，在應用題的片面也采用了好多新的模式，和當前社會的聯(lián)系特別緊密，這樣就能吸引住學生留神力。然而其也存在確定的問題，如存在一些過于瑣碎的例子，有時候會引領(lǐng)學生進入彎路。這樣就輕易導致原本能夠理解的問題更加繁雜化，增加了學習的難度，怎樣才能使得抽象難懂教材變得更好生動形象生動。這需要教師對新課標加以用心學習，并對教材專心鉆研，刪除其中存在的不利教學的，并舉行課程資源的積極開發(fā)和擴展，教學內(nèi)容的不斷優(yōu)化。

三、在教學的過程中應提防學生引導從而有意義的活動

在地理新課程的教學過程中，教師好比電視劇的導演，其在課堂上是組織者、主導者，而學生是課堂的演員，其就是演員。在整個教學過程中，教師應給學生留下充沛的時間舉行斟酌和發(fā)言，以確保其主體地位得到真正發(fā)揮。要想使得學生在課堂活動有效性得到切實提高，教師就應對教學過程加以用心設(shè)計，對于學生應在什么時候舉行動手、動腦、動口都要預先加以調(diào)控和設(shè)計，防止展現(xiàn)形式化的現(xiàn)象。

四、在課堂教學中，教師應從主導者逐步向?qū)W生的學習引導者舉行轉(zhuǎn)變

長期以來，地理課堂的教學模式就是將教師作為主導，而將學生作為主體。要想實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，將教師作為引導者就需要教師對問題情境加以用心設(shè)計，以引導學生積極舉行質(zhì)疑、察覺和探索，從而使得學生在地理學習方面的興趣得到激發(fā)，學生思維得到活躍，通過講話、情境協(xié)作等學習環(huán)境引導學生充分發(fā)揮其積極性、主動性、首創(chuàng)精神，以最終確保教學目標的完成。作為高中地理教師應和學生保持緊密接觸，更好的了解其天性，對其心理變化環(huán)境加以掌管。以便于在課堂上對其熟諳的事例舉行引入，談?wù)撈淞私夂完P(guān)切的問題。此外可以學生在課堂上暢所欲言，對其觀點加以闡述，提出自己的看法。作為課堂教學的引導者，教師應引導學生積極參與到地理教學活動中，讓學生主動舉行感知、讀書、分析、查看、斟酌，使其掌管事物進展規(guī)律、明白事理、最終實現(xiàn)教學目標，實現(xiàn)自我進展。

在高中地理的教學過程中，我們可以組織學生對于社會熱點問題定期發(fā)表自己的看法和評論；并結(jié)合相關(guān)的地理學識，針對社會上存在的環(huán)境問題提出自己的看法和見解；在課前以及課后應對書本內(nèi)容中所涉及到的，自己感興趣的事例舉行探尋；講道理、談感受，不斷吸取相關(guān)的閱歷教訓。在教師的授課過程中，應確保教學方式能夠?qū)W生學習方式的培養(yǎng)、思維才能的活躍起到積極作用。不能死記硬背，只能對學識點舉行活用和理解，并實時處理好才能和學識之間的關(guān)系。在教學的過程中，應激勵和提倡學生自己從網(wǎng)絡(luò)中舉行學識的獲取，以對問題加以解決，并實現(xiàn)學識的有效遷移。

五、積極提高教師自身的素質(zhì)

在地理授課的過程中，教師可以對我國古詩詞加以利用，這樣既能使得課堂氣氛得到有效提高，也加深了學生記憶。此外，教師的板書在學生學習興趣提高方面也具有重要的作用。教師在授課過程中還理應將地理學識和國情教導、環(huán)境教導舉行有機結(jié)合，實現(xiàn)德育和學識的有效統(tǒng)一。教師應嚴格舉行教學管理，對于學生的課堂學識舉行強化掌管，合理布置地理作業(yè)，并實時舉行收交、訂正、講評、檢測、復習。讓學生能夠定期復習和系統(tǒng)梳理所學過的學識，確保學生在學識理解上更具有系統(tǒng)性，從而使得高中地理教學目標得到有效穩(wěn)定。

教師還應實現(xiàn)教學方法的積極調(diào)整和不斷創(chuàng)新。在教學過程中應確保地理教學資源的充分利用，并使用多元化的手段和方式，以引領(lǐng)學生能夠在課堂上始終保持心緒盎然、精神飽滿的狀態(tài)，以便于學識的有效獲取