幼兒教師學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得：愛為根本 樂享工

第42頁共42頁幼兒老師學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得：愛為根本樂享工幼兒老師學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得：愛為根本樂享工。一、用心灌溉、愛為根本蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西。”吳邵萍老師深深地?zé)釔壑暮⒆?，在吳老師的教育字典里，沒有居高臨下的命令，也沒有嚴(yán)肅呆板的訓(xùn)練，她用她的熱情和真誠來對待每一個(gè)孩子。無論他們是看似聰明的，還是看似智力和才能上有障礙的孩子，他都會給他們創(chuàng)造了一個(gè)平等、關(guān)愛、自由、積極的環(huán)境，給予母親般的關(guān)愛。愛孩子賽媽媽的吳邵萍老師理解每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，對待那個(gè)年齡小的小女孩慈母般的關(guān)愛。在吳老師的眼里，沒有孩子天生聰明，也沒有孩子天生才能低，每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的金子。就像蘇霍姆林斯基說的：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和開展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！眳巧燮伎偸且孕蕾p的角度去放大他們的行為，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓他們體驗(yàn)成功和喜悅。我相信，站在孩子的角度去聆聽他們，才能聽見世界上最真最美的聲音！wWw.F132.二、不斷學(xué)習(xí)、樂享工作擅長考慮、勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的吳邵萍老師27年來從未連續(xù)過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完好地休息過一個(gè)寒暑假，并且拖著病體學(xué)習(xí)完了近百本教育理論專著。這使我不僅對吳邵萍老師產(chǎn)生無比敬仰的情感，也更讓我看到了一個(gè)幼兒老師的努力方向和責(zé)任，鞭策著我不斷地學(xué)習(xí)、快快成長。微笑是吳邵萍老師面對生活的態(tài)度，她用微笑來面對孩子，面對家長，面對同事，面對困難，面對挫折，從不叫苦叫累。她愛孩子賽媽媽、愛幼兒園勝愛家、愛同事似姐妹的她在工作中處處收獲著快樂和感動，能在自己熱愛的事業(yè)中，努力，拼搏，是一種難得的幸福。三、“傳”、“幫、”“帶”中顯溫情促開展吳邵萍老師非常重視對幼兒園師資方面的培養(yǎng)，積極地幫助每位老師進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)。她對待南京師范大學(xué)本科生及研究生所遇到的問題和困難細(xì)致入微、對待幼兒園里的青年老師更加注重言傳身教，在平日工作中經(jīng)常下班級聽青年老師的課，并課后給予點(diǎn)評指導(dǎo)，從大的框架大小的細(xì)節(jié)等等方面都對給每位老師針對性的額點(diǎn)評，使他們受益匪淺。我也會利用空余時(shí)間向師傅多多請教，爭取也早日在幼教的熱土上開拓一片屬于自己的小天地。幼兒教育事業(yè)是我所珍愛的職業(yè)，也是我夢想的歸宿。在學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡后，我越發(fā)地眷戀這片凈土了。讓我們在工作中發(fā)現(xiàn)快樂，尋找幸福吧！f132.更多心得體會延伸閱讀幼兒老師學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得：愛為根本樂享工作一、用心灌溉、愛為根本蘇霍姆林斯基說過：熱愛孩子是老師生活中最主要的東西。吳邵萍老師深深地?zé)釔壑暮⒆?，在吳老師的教育字典里，沒有居高臨下的命令，也沒有嚴(yán)肅呆板的訓(xùn)練，她用她的熱情和真誠來對待每一個(gè)孩子。無論他們是看似聰明的，還是看似智力和才能上有障礙的孩子，他都會給他們創(chuàng)造了一個(gè)平等、關(guān)愛、自由、積極的環(huán)境，給予母親般的關(guān)愛。愛孩子賽媽媽的吳邵萍老師理解每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，對待那個(gè)年齡小的小女孩慈母般的關(guān)愛。在吳老師的眼里，沒有孩子天生聰明，也沒有孩子天生才能低，每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的金子。就像蘇霍姆林斯基說的：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和開展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。吳邵萍總是以欣賞的角度去放大他們的行為，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓他們體驗(yàn)成功和喜悅。我相信，站在孩子的角度去聆聽他們，才能聽見世界上最真最美的聲音！二、不斷學(xué)習(xí)、樂享工作擅長考慮、勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的吳邵萍老師27年來從未連續(xù)過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完好地休息過一個(gè)寒暑假，并且拖著病體學(xué)習(xí)完了近百本教育理論專著。這使我不僅對吳邵萍老師產(chǎn)生無比敬仰的情感，也更讓我看到了一個(gè)幼兒老師的努力方向和責(zé)任，鞭策著我不斷地學(xué)習(xí)、快快成長。微笑是吳邵萍老師面對生活的態(tài)度，她用微笑來面對孩子，面對家長，面對同事，面對困難，面對挫折，從不叫苦叫累。她愛孩子賽媽媽、愛幼兒園勝愛家、愛同事似姐妹的她在工作中處處收獲著快樂和感動，能在自己熱愛的事業(yè)中，努力，拼搏，是一種難得的幸福。三、傳、幫、帶中顯溫情促開展吳邵萍老師非常重視對幼兒園師資方面的培養(yǎng)，積極地幫助每位老師進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)。她對待南京師范大學(xué)本科生及研究生所遇到的問題和困難細(xì)致入微、對待幼兒園里的青年老師更加注重言傳身教，在平日工作中經(jīng)常下班級聽青年老師的課，并課后給予點(diǎn)評指導(dǎo)，從大的框架大小的細(xì)節(jié)等等方面都對給每位老師針對性的額點(diǎn)評，使他們受益匪淺。我也會利用空余時(shí)間向師傅多多請教，爭取也早日在幼教的熱土上開拓一片屬于自己的小天地。幼兒教育事業(yè)是我所珍愛的職業(yè)，也是我夢想的歸宿。在學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡后，我越發(fā)地眷戀這片凈土了。讓我們在工作中發(fā)現(xiàn)快樂，尋找幸福吧！老師學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡體會近一段時(shí)間，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模吳邵萍的先進(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了考慮。我們都是老師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加結(jié)實(shí)地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，育人教書的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)老師的責(zé)任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。作為一名小學(xué)老師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。____學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要表達(dá)在學(xué)生的關(guān)心取向上，關(guān)心是人的崇高使命。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的撫慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的場面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的鋒芒時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。老師工資績效改革以后，我們農(nóng)村老師的待遇確實(shí)比以前進(jìn)步了不少，在這種狀況下，我們要學(xué)會感恩，更應(yīng)該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報(bào)學(xué)生，回報(bào)社會。我要以吳紹萍為典范，學(xué)習(xí)她育人教書、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，努力成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的老師。以前，每當(dāng)學(xué)習(xí)類似先進(jìn)人物事跡時(shí)，心里總是或多或少帶著那么點(diǎn)兒抵觸情緒，然后拿人家和自己比照，接下來那么多的理由，人家的客觀條件有多好，我沒有；或是人家的運(yùn)氣有多好，我沒有；要么就是那種酸葡萄，人家那么辛苦，不值得等等，總是要為自己的不作為尋找過多的原因，從而原諒自己的平凡?？墒?，今天，看到吳紹萍老師的事跡，一切那么的熟悉，從吳老師的學(xué)歷到學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從吳老師的工作經(jīng)歷到工作對象小孩子，再到學(xué)習(xí)\科研的工作內(nèi)容可是這些都大致和吳老師差不多的我，工作成果怎么就和吳老師差異那么大呢？我想，數(shù)據(jù)是能說明問題的，從吳老師的每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。搜集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長。這一段話中，我們可以感受到，對于一個(gè)老師來說，讀雜志，讀理論書籍、整理資料冊、做學(xué)習(xí)筆記這些根本就是很平常的，平時(shí)的每個(gè)學(xué)期，我們都在做。可是，我們沒有可以堅(jiān)持，更沒有將這些當(dāng)作一種習(xí)慣，而是當(dāng)作一種任務(wù)去完成，完成的過程中，我們可能不是那么快樂，也不是那么心甘情愿，甚至還有著那種抵觸情緒，因此，我們在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)查找，簡單應(yīng)付，總之一句話，怎么方便怎么好。當(dāng)然這樣的態(tài)度、這樣的過程，帶給我們和吳老師不一樣的成果。就像是兩個(gè)同樣種田的農(nóng)民，雖然沒有一個(gè)是懶漢，可是一個(gè)是耕田、播種、施肥、治蟲、收割，別人做什么，我做什么，當(dāng)作一種模擬，還有一個(gè)同樣是這幾個(gè)環(huán)節(jié)，可耕田需要多深、什么時(shí)間播種適宜，疏密程度怎樣、施肥的時(shí)間及肥料的選擇、治蟲的對應(yīng)農(nóng)藥選擇和濃度等等，前者只是普通農(nóng)民做的，可是做好了后者，就不僅僅只是一個(gè)農(nóng)民，更是袁隆平做過的事。吳老師的事跡帶給我的是，我的工作不僅是應(yīng)付，更應(yīng)該是一種習(xí)慣，內(nèi)在需求，只有那樣，我們才能在平常的工作中尋找到不平凡。因此，堅(jiān)持、積極應(yīng)是我們每一個(gè)老師的正確心態(tài)，更是每一個(gè)教育人的一種理想追求！寒假里，我學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。吳邵萍老師是南京的一位普通幼兒老師，但是她的職業(yè)生涯又是不平凡的，我想，“愛的奉獻(xiàn)”四個(gè)字也許可以描繪些許她對孩子那可充滿關(guān)愛和奉獻(xiàn)的歷教育程。我被她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動。這種精神值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我知道吳邵萍老師的事跡是充分表達(dá)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也表達(dá)了一名老師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民老師的高大形象。吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，使我對教書育人有了更深化的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名老師首先要有一顆愛心，關(guān)心、保護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深沉的感情是好老師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句名言早已深深化入我們的腦海。在我并沒有完全領(lǐng)會此中深意的時(shí)候，吳邵萍老師的諸多行動又一次帶著了我去考慮這句話，我想此中精華就是愛的奉獻(xiàn)、無償?shù)姆瞰I(xiàn)。她是這句話真正的踐行者，她用她這一顆火紅的心映照了一個(gè)又一個(gè)兒童，我相信，這些兒童長大后也會有一顆火紅的心，積極向上，為祖國爭光添彩。老師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探究，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的根底。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名老師還要有很高的學(xué)識程度，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所進(jìn)步，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找合適學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。最后，吳老師作為一名老老師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作那么，而且在后一輩的新老師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)開展上處處想著年輕老師，把時(shí)機(jī)留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀老師。她讓學(xué)生和老師都很好的成長?！皼]有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)老師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，老師一定要用自己的實(shí)際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)心的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”老師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸保瑢W(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民老師，從事著“太陽底下最榮耀的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有淘氣的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會到老師的愛無處不在。關(guān)心保護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。也許我窮極一生也不能到達(dá)吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已獲得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永久的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。我做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的才能，努力學(xué)習(xí)必須有的才能，爭取獲得更高層次的才能，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。守望三尺講臺，豐富教育人生。教育之路，榮耀之路，我在前行的路上一定會風(fēng)雨無阻。學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡體會學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡體會無悔的選擇放棄了不該放棄的選擇/選擇了別人都稱之為神圣的職業(yè)/從此便走不出三尺講臺圈下的框架/開場了傳道授業(yè)解惑的生涯/有的人想到了放棄/有的人在背地里偷偷的哭泣/還有的人怨自己不爭氣/想法過后仍然把工作繼續(xù)/選擇了就不言棄/有緣才讓我們在這個(gè)大家庭中相聚/不計(jì)得失/不計(jì)利益/為自己負(fù)責(zé)/為學(xué)生負(fù)責(zé)/演好每天該演的戲/今天，我很榮幸地站上這方講臺，誦讀這意味深長的詩句，即將開場我至真至誠的講述。我是今年才上崗的特崗老師，第一次走上講臺的我，感覺一切都是那樣美妙。然而，醉前方知酒烈，為師才知困難！短短幾天功夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對艱辛的環(huán)境，面對蘩瑣的工作，面對頑皮的孩子，我才真正意識到當(dāng)老師是何等的艱辛，三尺講臺站上去容易，要站好可真難！我不禁有些茫然。這時(shí)候，全縣上下掀起了，全國“教書育人楷模”先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)活動，從材料中，我認(rèn)識了于漪老師嘔心瀝血、不圖名利的為人；理解了王英老師扎根基層、無私奉獻(xiàn)的執(zhí)著：懂得了石雪暉老師刻苦專研、精益求精的追求；明白了吳邵萍老師愛生如子、永久追求的原因。說到這里，不得不講述我身邊的一位不為人知、扎根在大山深處，平凡而偉大的人民老師——石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)艾家坪村教學(xué)點(diǎn)老師——艾大興。當(dāng)他高中畢業(yè)風(fēng)華正茂的時(shí)候，決然選擇了月薪23元的代課老師這個(gè)貧寒的職業(yè)，放棄了外出打工當(dāng)老板的時(shí)機(jī)，把自己最富活力的青春年華廉價(jià)地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。后來盡管他身患絕癥，卻仍然記掛著他的學(xué)校，他的學(xué)生……今年四月，經(jīng)遵義醫(yī)學(xué)院確診為直腸癌，必須立即手術(shù)。將上手術(shù)臺上的他居然還在問醫(yī)生“我什么時(shí)候可以回學(xué)校上課？”當(dāng)他得知這種病，即使做了手術(shù)也需要一段時(shí)間休養(yǎng)，而且每隔二十天進(jìn)展一次化療，他急了！“學(xué)校缺老師，學(xué)生們還等著我！我不能做手術(shù)耽誤他們的時(shí)間！”醫(yī)生的責(zé)任是挽救生命，要求他積極配合治療，親戚、同事也紛紛苦勸，可他仍然堅(jiān)持不上手術(shù)臺，最后，直到他的愛人、女兒向他下跪哀求，他才勉強(qiáng)承受手術(shù)治療。值得慶幸的是，手術(shù)非常成功！走下手術(shù)臺的艾老師非常的快樂，盡管腸道改道給他帶來極大不便，盡管化療讓他長時(shí)間厭食、脫發(fā)，備受折磨。但他卻始終面帶笑容，像沒事一樣。手術(shù)回來后的第二天，他就到鎮(zhèn)教辦要求銷假上課，教辦領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決不同意他繼續(xù)上課，要他好好在家休養(yǎng)，等完全康復(fù)再回學(xué)校上課，他堅(jiān)決地說：“老師不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。得了這種病，死！是遲早的事，要倒我只能倒在講臺上?！鄙\可貴，事業(yè)價(jià)更高！艾大興老師因?yàn)樾闹杏行叛?，他看透了生死！他用忠誠、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、奉獻(xiàn)、犧牲來理論自己的不悔誓言，譜寫自己偉大的人生！，面對這些教書育人的楷模，我無比的感動，感悟了他們的先進(jìn)事跡，我不再迷茫！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我在這里要大聲地說：做一名山村老師是我無悔的選擇！盡管我所工作的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)、條件艱辛，但是我無悔！我將沿著師德楷模們的足跡，扎根山區(qū)，勤奮工作！在三尺講臺上，用青春和激情詮釋自己無怨無悔的人生！學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡體會一直以來，我都很喜歡愛這個(gè)字，因?yàn)樗N(yùn)含了人間最美的語言。天空會因愛而變得湛藍(lán)，大地會因愛而變得殷實(shí)，人生也會因愛而變得更加絢爛。很幸運(yùn)，在我剛剛起步的愛的事業(yè)里，出現(xiàn)了吳邵萍老師這樣的楷模，她讓我對愛字有了更深的體會和理解。愛是甜蜜的負(fù)擔(dān)27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她愛生如子，愛園如家。她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力老師。她說，孩子的事沒有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。我不禁恍然大悟，她的這份愛其實(shí)就是負(fù)擔(dān)，孩子們給予的負(fù)擔(dān)?？伤谟眯袆痈嬖V大家，她享受于這樣的愛?？粗易约喊嗌系暮⒆?，他們也只是剛剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)，或許很多時(shí)候我會注重他們素質(zhì)的培養(yǎng)，情感的熏陶，我也認(rèn)為他們是我的負(fù)擔(dān)，但也僅僅為學(xué)生是老師的負(fù)擔(dān)。如今想想，有那么一次我公假外出學(xué)習(xí)半天，心里裝的全是他們，就趕在放學(xué)前回來看著他們離校；有那么一次，我比平日稍到校遲一些，路上一直擔(dān)憂會不會有孩子早來，在門口受凍了；有那么幾次，我因?yàn)樗麄兛?，因?yàn)樗麄兛捱@些經(jīng)歷，本來我就只是覺得是沉重的負(fù)擔(dān)。在吳老師的身上，我明白了：原來擁有這份負(fù)擔(dān)很幸福，很滿足，愛竟是甜蜜的負(fù)擔(dān)。愛是幸福的接力棒。吳邵萍老師認(rèn)為每一位幼兒老師都是幼兒教育事業(yè)開展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保存，全心全意地幫助所有幼教同行。她經(jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕老師，失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫助。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮。吳老師是要把她對幼教事業(yè)熾熱的愛播撒向更多心中有愛的人，突然發(fā)現(xiàn)，我很幸運(yùn)地接到了愛的接力棒。盡管這根棒子不是由吳老師親手傳遞的，但這根棒子都是熱愛教育事業(yè)的老師相繼傳遞給我的，忘不了老師的自行車承載了一段恰如親情的回憶；忘不了老師的雙手撫摸出一輩子的美妙記憶；也忘不了老師的肺腑之言親切教誨鼓舞我不斷前行原來，身邊好多都是愛的使者，他們也在有自己平凡的身影播種愛。如今我緊握這根愛的接力棒，正在跑道上奮力前進(jìn)，用我的愛去感染我的學(xué)生，希望有一天，他們當(dāng)中也有人接過我們這根幸福的接力棒，然后再將它繼續(xù)往下傳遞。愛是前進(jìn)的動力從中師畢業(yè)到研修大專、本科、研究生課程班，吳邵萍老師自掏學(xué)費(fèi)，讀完的各類理論書籍不計(jì)其數(shù)。同時(shí)，潛心于教育教學(xué)改革理論、科學(xué)探究和課題研究，發(fā)表論文72篇，其中6篇獲國家級一等獎(jiǎng)，還主編兩本書、參編9本教材。吳老師之所以去做這些努力，都是于她想把自己所擁有的學(xué)識才能放到自己的幼教事業(yè)中去，她想讓她的孩子們接觸到更多更好更新的東西。這股動力正是愛。我一直在尋找前進(jìn)的動力，這一回，我找到了。所以，把每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)充實(shí)，當(dāng)自己變得更富有；把每一次的挑戰(zhàn)當(dāng)鍛煉，讓自己變得更沉著；把每一次的進(jìn)步當(dāng)階梯，讓自己變得更淡然；把每一次的成功當(dāng)誘惑，讓自己變得更坦然既然選擇了愛，就不能停滯不前，就不能愛得粗淺，愛得稀里糊涂。因?yàn)闆]有愛就沒有教育，本人不才，但也認(rèn)為有了愛，還得好好愛。趁著自己年輕，起步吧，去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)以致用，無論是累了老了，都相信愛是我們前進(jìn)的動力?；蛟S，我窮極一生也達(dá)不到吳老師那樣的境界，但我堅(jiān)信，我會把對學(xué)生的愛當(dāng)作甜蜜的負(fù)擔(dān)，再把愛的接力棒繼續(xù)傳遞下去，將愛當(dāng)作前進(jìn)的動力，這樣，當(dāng)有一天自己老了，回想走過的路，一定不會懊悔，也不會慚愧，因?yàn)榈侥菚r(shí)我已經(jīng)將愛進(jìn)展到底?！皭邸?、“學(xué)”、“研”、“傳”——普普統(tǒng)統(tǒng)的四個(gè)漢字，不，不僅僅是這四個(gè)顯性的漢字，吳邵萍老師的一言一行傳遞給我們的是一個(gè)為師楷模的真實(shí)映像。如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，如何做一個(gè)幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個(gè)耐人尋味的話題。師之高尚，莫過于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊(yùn)含了無比的榮光?！叭祟愳`魂的工程師”這一稱號，于吳老師而言，不是自封，而是社會給予的一種最為恰當(dāng)?shù)淖顬闃s耀的榮譽(yù)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這一至高的教育理念，在吳老師身上也灼灼閃耀。師之真愛的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標(biāo)。愛之永久，在于持久，在于博大。一個(gè)個(gè)平凡的日子，在吳老師的心目中，卻是那般的彌足珍貴。愛孩子勝過媽媽，給予了足夠的關(guān)愛，也正因?yàn)檫@樣的用心良苦，才使得許多孩子擁有了快樂的光陰。愛園勝愛家。27年，一天不落地工作，不是用一個(gè)滿勤可以來形容的，更何況盡孝與盡職產(chǎn)生劇烈撞擊時(shí)，該如何抉擇？吳老師，一個(gè)“大愛”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永遠(yuǎn)地去了，可吳老師雖有滿心的遺憾，可是看到幼兒園的長足開展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的可貴責(zé)任。雖身為園長，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護(hù)，有的是心對心的真誠。其實(shí)，這種真誠何止不是一種事業(yè)開展的原動力，何止不是一種忠誠？作為同仁，反省自己，更多的是向吳老師學(xué)習(xí)，汲取她身上平凡卻崇高的品行，讓愛孩子愛事業(yè)不是一句空話，而是實(shí)實(shí)在在地一個(gè)個(gè)行為細(xì)節(jié)。不只是感動，而是一種動力，大愛動天地，卻在平凡的點(diǎn)滴中鑄就，選擇老師這個(gè)神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛的付出，吳老師如此，我們也該如此。學(xué)之不盡，在于好學(xué)，在于求取。多年前，吳老師已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克制種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，不只是一句空泛的表述，而是一種行為的顯現(xiàn)。吳老師愛學(xué)生愛事業(yè)，才有動力孜孜不倦地長期學(xué)習(xí)，積淀知識，進(jìn)步素養(yǎng)，提升才能。而這，正是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。做堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師，就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。這對于每一位老師而言，都是一種有益的啟發(fā)，做學(xué)習(xí)型的老師，對于新時(shí)代的教育而言是亟需的。滿腹經(jīng)綸好用途。()只有自己擁有淵博的知識，才能更好地發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)工作的更好開展。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應(yīng)該像吳老師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種老師專業(yè)成長的必須。只有自身的素養(yǎng)進(jìn)步了，才能更好地履行教育的使命，更好地理論老師這一榮耀的稱號。學(xué)一日易，貴在吳老師那樣長久地默默而學(xué)。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為老師生活的一種需要，每日學(xué)習(xí)著、考慮著、理論著，該是多么幸福的一件事，吳老師如此，我們也該如此。研之深化，在于智慧，在于存心。事業(yè)的開展，總有這樣那樣的瓶頸需要打破，而且不是輕而易舉的小事。作為一園之長的吳老師，對此有深化的認(rèn)識，有足夠的業(yè)務(wù)籌謀。打鐵先自硬。為了幼兒園的安康開展，吳老師具有深謀遠(yuǎn)慮，沒有滿足于一般的正?；\(yùn)作狀態(tài)，而是在辦學(xué)的質(zhì)態(tài)上做足智慧的文章。做一個(gè)研究型、專家型的老師，一直是吳老師追求的目的。有目的，更要有主觀給力的行動，這是吳老師的行為理念。注重課題研究，以課題引領(lǐng)事業(yè)的開展，在有效性的提升上，用心傾力。也正是這樣，吳老師所在的幼兒園的管理、老師的開展與孩子的成長才獲得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績。做注重教科研才能開展的學(xué)者型的老師，不是為了一種榮耀，而是對事業(yè)傾愛的表現(xiàn)。同是老師，該從中得到一些獲益，懂得提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就是對教育事業(yè)高度責(zé)任的表現(xiàn)。在日常的生活里，像吳老師那樣，充分顯現(xiàn)自己的智慧，充分用心地去研究，相信會得到一種老師職業(yè)的喜悅。主動教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳老師如此，我們也該如此。傳之精華，在于責(zé)任，在于盡心。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。對此，吳老師有自己獨(dú)到的見解與做法。出于對教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠，她不僅注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還主動做好傳、幫、帶。這么多年來，她不厭其煩，毫無保存，全心全意地幫助同行們快速成長?！皞鳌敝量?，不爭事實(shí)；可“傳”之幸福，更為生動。吳老師的付出，換來的是“滿園春色”。二十幾年來，她的足跡不僅僅只停留于自己所在的幼兒園，不僅僅只停留于南京的事業(yè)，而是普及了祖國各地。近五年來，就有十多萬的同行承受過她的，可見是一個(gè)天文數(shù)字，可見其影響力的宏大。從吳老師身上，我們這些教育同行，看到了她多年來的用心良苦，看到了一個(gè)盡心盡職的老師形象。我們?yōu)橹畡尤葜?，也在深化反省自己，該為身邊年輕老師的專業(yè)化成長力所能及地做些什么。筆者以為，只要能有吳老師的高度責(zé)任感，只有始終保持“盡心”的狀態(tài)，就能在“傳”字上實(shí)現(xiàn)教育更大的價(jià)值。師之大愛總無痕。27年的漫長時(shí)間，鑄就了吳老師至高的人品。她的一點(diǎn)一滴，無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號。向吳老師致敬，更要向她學(xué)習(xí)，心地?zé)o私，默默奉獻(xiàn)，做一個(gè)幸福的教育朝圣者。學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會近期通過一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)給老師15條建議、學(xué)習(xí)吳邵萍教書育人先進(jìn)事跡，再次結(jié)合六查六看內(nèi)容認(rèn)真自查，受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。老師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。結(jié)合自己近期的工作，我對自身存在的問題和缺乏進(jìn)展了深化的剖析，在此簡單談幾點(diǎn)：1．思想認(rèn)識缺乏。存在片面地自我滿足意識，自認(rèn)為工作努力、表現(xiàn)良好，沒有違背任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有一些小缺點(diǎn)，但問題不大，都是小缺點(diǎn)，對“六查六看”的認(rèn)識片面，態(tài)度不夠端正。2．工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。3．在教學(xué)理論中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況理解得還不夠，因此解決學(xué)生的學(xué)習(xí)上的問題常常不能得心應(yīng)手。4．教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從本質(zhì)上深化研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。5．教研力度不夠，多數(shù)只是在本校聽聽課，外出聽課時(shí)機(jī)很少，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)下來，沒有走出學(xué)習(xí)。今后的改良方向：堅(jiān)持“一切為了智障學(xué)生，為了智障學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)智障學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)好壞作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)智障學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)智障學(xué)生，尊重每一個(gè)智障學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。從思想上行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)校、為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會在寒假中，學(xué)校要求我校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模吳邵萍的先進(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了考慮。我們都是老師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加結(jié)實(shí)地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，育人教書的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)老師的責(zé)任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。作為一名小學(xué)老師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。____學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要表達(dá)在學(xué)生的關(guān)心取向上，關(guān)心是人的崇高使命。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的撫慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的場面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的鋒芒時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。教誨工作者進(jìn)修吳邵萍師長老師先輩事跡心得近日，我進(jìn)修了“全國教書育人典范”——吳邵萍的先輩事跡，賣力閱讀懂得了吳邵萍師長老師的教誨理念：“賡續(xù)進(jìn)修，才能站在更高的層次看竽暌棺兒教誨，塌實(shí)研究，才能把幼兒教誨的全貌看得更清跋扈，干得更出色。”她的事跡沖動著我，震動著我，也讓我陷入了深深的思慮。“三個(gè)十年”如一日吳邵萍師長老師大年夜教27年來，大年夜未連續(xù)過進(jìn)修，年腋荷瑣中師卒業(yè)生一向?qū)W到大年夜專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的膏火。為了不放過任何一次進(jìn)修的時(shí)機(jī)，她老是應(yīng)用假期參加各類教誨研究的前沿信息培訓(xùn)，大年夜未完全地歇息過一個(gè)寒暑假。日常平凡，抓緊點(diǎn)滴光陰，博覽群書。每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書本。搜集整頓了30本材料冊，做了多本進(jìn)修標(biāo)記。今朝，她讀完了教誨學(xué)、心理學(xué)、治理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教誨等各類理論書本近百本。她的好學(xué)，對幼教的研究，讓我在佩服的同時(shí)認(rèn)為了本身的缺乏，在學(xué)歷上我只獲得了本科文憑，就停頓不前了，安營業(yè)進(jìn)修上，常以本身分擔(dān)后勤工作復(fù)雜為來由，放松了對本身安營業(yè)上的懇求，閱棟教誨雜志少了，撰寫的文┞仿短了。大年夜吳邵萍師長老師的事跡中讓我看到了進(jìn)修使人進(jìn)步，進(jìn)修是人可持續(xù)成長的動力和泉。今后要增長進(jìn)修的光陰，進(jìn)修一些先輩的教誨教授教化理念，讓本身的腳步跟上時(shí)代的方法，并把學(xué)到的理論常識指導(dǎo)本身的實(shí)際工作，進(jìn)步本身的工作才能。也許我永遠(yuǎn)不克不及到達(dá)吳邵萍師長老師那樣的境界，但我可以進(jìn)修她那忘我奉獻(xiàn)的師魂精力；進(jìn)修她那關(guān)愛孩子勝過本身后代的崇高品德；進(jìn)修她那潛心研究的永久的尋求精力；進(jìn)修她那真正做到了工作即事業(yè)的的崇高情懷，盡本身最大年夜的盡力向她挨近，成鈧咖生愛戴、同事欣賞、家長知足的老師。“她常說，孩子的心靈最純粹，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教誨工作的核心，老師要將愛心傾瀉在每一個(gè)孩子身上。她不僅是如許說，并且也是如許做。”……鄙諺說的好：十年如一日。吳邵萍師長老師在老師崗?fù)ど隙窢幜藢⒔齻€(gè)十年，她卻持之以恒：像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；盡力研究教授教化理念，賡續(xù)晉升教授教化素養(yǎng)；致力科學(xué)探究，醉心課題研究等等。過程必定是坎坷辛苦的，然那么在克制了各種的艱辛后，她，吳邵萍師長老師，卻真的做到了！她，就是吳邵萍師長老師，一個(gè)平常而又宏大年夜的師長老師！“沒有愛就沒有教誨”。“小凱”是榮幸的，趕上了慈母般的吳邵萍師長老師，在吳師長老師的悉心┞氛顧下，適應(yīng)了新的進(jìn)修生活情況?！靶■笔菢s幸的，碰到了不言放棄的吳邵萍師長老師，在吳師長老師耐煩過細(xì)地指導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的方法。我想在我們每個(gè)班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因?yàn)橼s上了我們-吳師長老師的同業(yè)也成為榮幸的孩子。在往后的工作中我們要用吳師長老師的話“孩子的心靈最純粹，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教誨工作的核心，老師要將愛心傾瀉在每一個(gè)孩子身上。”提示本身時(shí)刻留意本身的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感觸感染到師長老師對他的愛。再多的榮譽(yù)，也只代表以前經(jīng)由了多年的盡力和斗爭，吳邵萍師長老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱號。但這些榮譽(yù)和稱號并不是用來夸耀本身的成就，而是為了更好的辦事于教誨事業(yè)。在吳邵萍師長老師的眼中，成就只能代表以前，只有本身真心付出了，才對得起本身的盡力，對得起本身的學(xué)生！這才是真正的平常中的宏大年夜?。∑鋵?shí)，我認(rèn)為跟孩子在一路的光陰長了，會養(yǎng)成一個(gè)很好的工作習(xí)慣：幫孩子整頓翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，我會和吳師長老師一樣，一個(gè)一缸栽跟著追，直到他們乖乖的完成我的懇求為止，孩子愛動，我就一次又一次不厭其煩地整頓。對我們來說，對孩子的愛很簡單：“愛孩子，就是他哭的時(shí)刻，你懂得撫慰他;他碰到艱辛?xí)r，你樂于陪他一路面對;他惆悵時(shí)，你愿意抱一抱他。”吳師長老師不僅本身潛心研究各類理論常識，還將本身多年優(yōu)良的教授教化經(jīng)歷毫無保存的傳授給園內(nèi)的每一位同事，贊助青年老師更快、更好的適應(yīng)幼兒園工作。她視每一位同事為本身的姐妹，視每一位孩子為本身的瑰寶。這種精力值得我們進(jìn)修！盡心履職，真情流露轉(zhuǎn)眼間，我當(dāng)師長老師已經(jīng)三年了。生活中，我賡續(xù)感觸感染到四周人們對老師這個(gè)行業(yè)的神往以及對老師本人的尊敬。我經(jīng)常在想，畢竟是什么讓老師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人沖動呢？是對工作一絲不茍的盡頭？是對教授教化不懈研究的豪情？進(jìn)修了吳邵萍師長老師的先輩事跡后，我想，最重要的，應(yīng)當(dāng)是我們對孩子、對學(xué)生最樸實(shí)的愛。恰是這份持久的愛，才能換來心與心的切近，才能支撐起所有老師對教誨事業(yè)的執(zhí)著不渝。吳邵萍師長老師的平生是平常而又宏大年夜的！是值得我們老師平生進(jìn)修的典范！吳邵萍師長老師還有四個(gè)習(xí)慣：“聽不得孩子的哭聲?！敝灰泻⒆涌蓿龝芸煊咳缃裼锌蘼暤奶幩?，給孩子講故事，轉(zhuǎn)移孩子的留意力；“衣兜里，老是揣著一沓紙巾。”小孩子都愛流鼻涕，她走到哪就擦到哪；“天天正午，都要檢查幼兒的午睡?！彼X衣服是否穿得適宜，愛蹬被子的是否及時(shí)蓋上，當(dāng)看到幼兒們午睡噴鼻甜的臉蛋后，她心里才扎實(shí)；“無論工作多忙，天天早上，總要和幼兒‘玩一玩’，一天才充分。”冬天孩子怕冷不愛錘煉，她就凌晨跟他們一路跳繩、滾鐵環(huán)、拍皮球……她出差幾天回來，孩子們會奔馳上去抱著她，問長問短，興沖沖地告訴她，他們又創(chuàng)造了一種如何的“新的玩焚錚自負(fù)年夜我進(jìn)修了《吳邵萍先輩事跡申報(bào)》后，我就被她的先輩事跡深深地沖動著，震動著，也讓我陷入了深深的思慮。她在平常的崗?fù)ど献龀霾黄匠５氖论E,平常之處彰顯出宏大年夜的人格。教室上，她是方法獨(dú)特、機(jī)靈聰明的魅力老師；治理中，她是善解人意、和員工交心的好引導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震動和沖動。我們都是人平易近老師，盡管我們和吳邵萍師長老師的教誨對象不合，但我們可以共享同一種精力、同一種立場，那就是：樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先輩事跡的啟發(fā)和鼓舞下，我們要加倍穩(wěn)定地建立準(zhǔn)確的榮辱不雅，加強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的任務(wù)感，強(qiáng)化作為一名老師的義務(wù)心。她有著幼兒老師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般無邪的神情，講起孩子的得意，她快樂地起身模擬，講起工作中的小插曲，她仰頭大年夜笑。吳邵萍師長老師是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。她大年夜教了27年，在這27年邁，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。在進(jìn)修吳邵萍師長老師的事跡后，我充分感觸感染到她對黨和人平易近教誨事業(yè)的無比熱愛，也感觸感染到一名老師的崇高思想境界和崇高道德情操，完全展示了新時(shí)代人平易近老師的高大年夜形象。經(jīng)由此次的進(jìn)修，信賴在往后的教授教化工作中我會以吳邵萍師長老師為典范，愛崗敬業(yè)，以崇高的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人平易近知足的教誨工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人平易近知足的老師?！拔覑酆煤⒆??？吹胶⒆蛹儩嵉难劬?，就認(rèn)為這是天底下最幸福的事兒。”吳邵萍說，本身教過一個(gè)叫張悅的小男孩，在大年夜班卒業(yè)前夕，小男孩戀戀不舍地問她：“吳師長老師，我可弗成以和你娶親呀？”她問小男孩為什么要娶親，小男孩哭著說：“我不想跟你分開，媽媽說，只有娶親，兩小我才能一向在一路。”孩子這句純真的話，一向沖動著她對孩子的愛，也換來了孩子對她的愛。教育工作者學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得近日，我學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡，認(rèn)真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念：“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，塌實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！彼氖论E感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的考慮。吳邵萍老師從教27年來，從未連續(xù)過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完好地休息過一個(gè)寒暑假。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。搜集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。她的好學(xué)，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時(shí)感到了自己的缺乏，在學(xué)歷上我只獲得了本科文憑，就停頓不前了，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業(yè)務(wù)上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)開展的動力和泉。以后要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，并把學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，進(jìn)步自己的工作才能?！皼]有愛就沒有教育”。“小凱”是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！靶■笔切疫\(yùn)的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個(gè)班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因?yàn)橛錾狭宋覀?吳老師的同行也成為幸運(yùn)的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一個(gè)孩子身上?！碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感受到老師對他的愛。也許我永遠(yuǎn)不能到達(dá)吳邵萍老師那樣的境界，但我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永久的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的老師?！八Ｕf，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做?！薄褪菂巧燮祭蠋?，一個(gè)平凡而又偉大的老師！“三個(gè)十年”如一日俗語說的好：十年如一日。吳邵萍老師在老師崗位上奮斗了將近三個(gè)十年，她卻始終如一：像媽媽一樣愛每一個(gè)孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；努力鉆研教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)；致力科學(xué)探究，醉心課題研究等等。過程必然是坎坷辛苦的，但是在克制了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！再多的榮譽(yù)，也只代表過去經(jīng)過了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱號。但這些榮譽(yù)和稱號并不是用來夸耀自己的成就，而是為了更好的效勞于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中，成績只能代表過去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的學(xué)生！這才是真正的平凡中的偉大啊！盡心履職，真情流露吳老師不僅自己潛心鉆研各種理論知識，還將自己多年優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給園內(nèi)的每一位同事，幫助青年老師更快、更好的適應(yīng)幼兒園工作。她視每一位同事為自己的姐妹，視每一位孩子為自己的寶貝。這種精神值得我們學(xué)習(xí)！吳邵萍老師的一生是平凡而又偉大的！是值得我們老師一生學(xué)習(xí)的楷模！轉(zhuǎn)眼間，我當(dāng)老師已經(jīng)三年了。生活中，我不斷感受到周圍人們對老師這個(gè)行業(yè)的向往以及對老師本人的尊敬。我常常在想，終究是什么讓老師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有老師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。吳邵萍老師是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。她從教了27年，在這27年里，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。在學(xué)習(xí)吳邵萍老師的事跡后，我充分感受到她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也感受到一名老師的崇高思想境界和高尚道德情操，完全展示了新時(shí)代人民老師的高大形象。自從我學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》后，我就被她的先進(jìn)事跡深深地感動著，震撼著，也讓我陷入了深深的考慮。她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力老師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動。我們都是人民老師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加結(jié)實(shí)地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名老師的責(zé)任心。她有著幼兒老師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的得意，她興奮地起身模擬，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。吳邵萍老師還有四個(gè)習(xí)慣：“聽不得孩子的哭聲。”只要有孩子哭，她會很快出如今有哭聲的地方，給孩子講故事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力；“衣兜里，總是揣著一沓紙巾?！毙『⒆佣紣哿鞅翘椋叩侥木筒恋侥?；“每天中午，都要檢查幼兒的午睡。”睡覺衣服是否穿得適宜，愛蹬被子的是否及時(shí)蓋上，當(dāng)看到幼兒們午睡香甜的臉蛋后，她心里才踏實(shí)；“無論工作多忙，每天早上，總要和幼兒‘玩一玩’，一天才充實(shí)?！倍旌⒆优吕洳粣坼憻挘驮绯扛麄円黄鹛K、滾鐵環(huán)、拍皮球……她出差幾天回來，孩子們會奔跑上去抱著她，問長問短，興沖沖地告訴她，他們又創(chuàng)造了一種怎樣的“新的玩法”。其實(shí)，我覺得跟孩子在一起的時(shí)間長了，會養(yǎng)成一個(gè)很好的工作習(xí)慣：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，我會和吳老師一樣，一個(gè)一個(gè)緊跟著追，直到他們乖乖的完成我的要求為止，孩子愛動，我就一次又一次不厭其煩地整理。對我們來說，對孩子的愛很簡單：“愛孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得撫慰他;他遇到困難時(shí)，你樂于陪他一起面對;他難過時(shí)，你愿意抱一抱他?！薄拔蚁矚g孩子?？吹胶⒆蛹儩嵉难劬?，就覺得這是天底下最幸福的事兒。”吳邵萍說，自己教過一個(gè)叫張悅的小男孩，在大班畢業(yè)前夕，小男孩依依不舍地問她：“吳老師，我可不可以和你結(jié)婚呀？”她問小男孩為什么要結(jié)婚，小男孩哭著說：“我不想跟你分開，媽媽說，只有結(jié)婚，兩個(gè)人才能一直在一起。”孩子這句單純的話，一直感動著她對孩子的愛，也換來了孩子對她的愛。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，相信在今后的教學(xué)工作中我會以吳邵萍老師為典范，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的老師。學(xué)習(xí)身邊的典范“吳邵萍”心得體會篇一：積極創(chuàng)造做研究型的好老師_____學(xué)習(xí)身邊的典范“吳邵萍”李杰怎樣做一個(gè)好老師，一個(gè)好老師需要具備什么樣的品質(zhì)？從老師的身上，我們看到了一個(gè)好老師至少應(yīng)該具備這樣幾個(gè)方面的品質(zhì)，即愛心、敬業(yè)、好學(xué)、鉆研。愛心是從事教育事業(yè)的根底。吳邵萍老師正是將全部愛心傾注在孩子身上，創(chuàng)造出了教育的奇跡。敬業(yè)對于出色地從事任何工作來說都是必不可少的根本品質(zhì)，教育工作尤其如此。敬業(yè)就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，處理好家庭與工作、個(gè)人與集體等多方面的關(guān)系。吳邵萍老師用她28年的教育工作理論，為我們準(zhǔn)確地詮釋了“敬業(yè)”二字。好學(xué)，對于一名優(yōu)秀老師來說非常必要。假設(shè)要?jiǎng)偃喂ぷ鲗ο蟛粩喑砷L的教育工作，唯有保持好學(xué)的品質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)。吳邵萍總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息。平時(shí)，她每月讀10本雜志、每個(gè)季度讀1-2本理論書籍，讀過各類理論書籍近百本。正是以這樣的好學(xué)為根底，她才能成長為一位智慧型的幼兒園園長。作為一名好老師，刻苦鉆研的品質(zhì)更為重要。好的教育理論一定蘊(yùn)含著老師的積極創(chuàng)造。從吳邵萍老師的教育理論中，我們看到了她所具有的刻苦鉆研、創(chuàng)造的品質(zhì)。吳邵萍老師長期以來以積極開展教育研究作為提升自己創(chuàng)造品質(zhì)的重要途徑。這些研究成果的出版，為幼兒園老師在教育教學(xué)理論中對幼兒的觀察、分析^p、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為老師的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。做研究型的好老師，這是時(shí)代對我們廣闊老師提出的新的要求。只有成為研究型的好老師，我們的教育理論才能進(jìn)展得更加豐富多彩，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會以及兒童身心開展的不斷變化，使兒童在我們的幼兒園、學(xué)校得到更加安康、快樂的成長。篇二：用愛浸潤每位學(xué)子心靈_____學(xué)習(xí)身邊的典范“吳邵萍”心得體會徐偉利假如說吳老師從事的幼兒教育事業(yè)面對的是苗圃里最嬌嫩、最爛漫的花蕾，那我們職業(yè)教育所面對的學(xué)子那么是角落里那叢單獨(dú)飄香的小花，或許少人問津，卻仍奮力生長。培育呵護(hù)這方花朵禾苗，亟需我們傾心播撒師愛的陽光雨露，用“師愛”為他們架起成功的金橋。首先，要以理解之“愛”感染學(xué)生。從吳老師身上，我深深地感受到了教育的成功，需要我們扮演好“人師、嚴(yán)父、慈母”的角色。理解職校生心底的自卑與迷茫，理解他們所表現(xiàn)出的懶惰、偏激以及沮喪，是我們開展工作的根本前提。其次，要以尊重之“愛”引導(dǎo)學(xué)生。我們只有從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，才能喚起學(xué)生對美妙人性的熱愛，對老師教育的認(rèn)同。我們將以吳老師為典范，進(jìn)一步充分尊重學(xué)生的意愿，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮主觀能動性。再其次，要以賞識之“愛”鼓勵(lì)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的孩子尤是需要賞識的群體之一。吳老師說“沒有笨小孩，只有懶老師”激起我們幾多共鳴。今后，我們要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)校開展的全省德育品牌--成功教育，在已有的“十一表彰”等活動根底之上，進(jìn)一步擴(kuò)展鼓勵(lì)性評價(jià)的范圍。同時(shí)，我們還將積極開拓，為學(xué)生走向成功創(chuàng)設(shè)更多的條件和時(shí)機(jī)。教育之路既是榮耀之路，又是曲折之路。所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，在職業(yè)教育的漫漫征途上，我們將進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事