高三語文怎樣做到語言的簡明、連貫、得體

10/10語言文字運用：怎樣做到語言的簡明、連貫、得體問題描述：怎樣在具體的語境中做到語言的簡明、語言的連貫、語言的得體？引言：考點“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”，六個要點(或稱“子考點”)分別強(qiáng)調(diào)的是語言表達(dá)的一個方面。最常見的五種類型試題：“語句銜接類試題”、“應(yīng)用寫作類試題”、“情境表達(dá)類試題”、“語段修改類試題”、“圖文轉(zhuǎn)換類試題”。語言表達(dá)的“簡明”【復(fù)習(xí)范圍】語言表達(dá)不夠“簡明”主要是因為語言啰嗦，語意令人費解，存在歧義，句式雜糅。（一）啰嗦例1：為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當(dāng)不錯，興奮了很長時間?！敬鸢浮竣冖邰堍撷帷窘馕觥俊霸凇小焙汀霸凇蟆边@兩個介詞短語純屬多余，“考完”后的語氣助詞“了”也屬可有可無，留著反倒使語氣顯得松塔。必須保留的詞語序號是②③④⑦⑨，應(yīng)該刪去的詞語序號是①⑤⑥⑧⑩。

（二）費解

例2：閱讀下面一句不好的譯文，回答：地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令?！敬鸢浮康胤椒ㄔ翰辉试S在學(xué)校附近修建劇場。【解析】原句很長，讀起來很別扭，理解起來很費事，這樣的句子就是令人費解的句子，就是晦澀難懂的句子，不符合語言簡明的要求。要讀懂它，必須采用“層層剝皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那條禁令是嚴(yán)禁警方執(zhí)行指示，指示是由市長發(fā)出的，指示的內(nèi)容是不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場。通過這樣的“層層剝皮”可得到4條信息，再把這4條信息聯(lián)系起來，即市長不同意——禁令不許執(zhí)行市長指示——法院推翻了禁令，從而可以知道，地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場。

（三）歧義

例3：下列個句中，句意明確的一句是（）

A．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點兒就沒及格。

D．局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

【答案】C【解析】這道題實際考查的是語言簡明。簡明，一簡二明。題中的A、B、D三句的句意就不夠明確，存在歧義的現(xiàn)象。A句“作為嘉賓的禮品”，既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”可理解為“嘉賓”，也可理解為“別人”。B句可理解為“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個人自己去做某事，也可理解為“他”只背著“總經(jīng)理”而跟“副總經(jīng)理”一起做某事。D句中“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可理解成同一個學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)，也可理解成幾個學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)。

（四）雜糅

例4：如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。請修改病句。（2001年全國卷高考試題第5題B項）【答案】把“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”改為“關(guān)鍵的問題是知識”或“知識在起決定性作用”。

【解析】把兩個不同意思糅合在一個句子里，使兩種句子結(jié)構(gòu)錯雜在一起，就叫雜糅。這種句子意思纏夾不清，破壞了語言的簡明性。例4中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”也犯了句式雜糅的毛病。要么是“關(guān)鍵的問題是知識”，要么是“知識在起決定性作用”，但是，如果將這兩種句式摻雜糅合在一起使用，必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂，影響了句意的清晰性。⑴明確考點要求“考試大綱”對語言表達(dá)提出了“簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的要求?！昂喢鳌?，是指簡約而無冗余、明晰而無歧義。⑵“簡明”的考查方向“簡明”，包括“簡潔”和“明確”兩方面的要求。前者一般采用“文段修改”的方式考查，也常與“壓縮語段”和“辨析并修改病句”一并考查；后者則常與“辨析并修改病句”一并考查。⑶“簡明”的具體要求第一，語言表達(dá)簡潔。簡潔，就是語言表達(dá)簡約而無冗余。做到語言表達(dá)簡潔，應(yīng)注意避免出現(xiàn)表意功能完全相同的語詞，盡量刪除語句中可有可無的語詞，合理使用代詞替代前文內(nèi)容。第二，語言表達(dá)明確。明確，就是語言表達(dá)明晰而無歧義。做到語言表達(dá)明確，應(yīng)避免表意晦澀，避免語意出現(xiàn)歧義。【方法指引】提升語感，通過經(jīng)典文本閱讀提高語言“簡明”的語感能力；答對所問，細(xì)讀題干，品味命題意圖，根據(jù)題目要求答題；（三）回歸語境，通過上下文語境解鎖矛盾文字的背景知識。具體說來，我們可以從如下幾個方面入手：1.仔細(xì)辨析并列短語的各個成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。2.對語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。3.對歧義造成的語意不明，可以有針對性地采用如下方法：（1）變換詞語法。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。（2）語境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。（3）標(biāo)點法。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍?！敝恍杓右粯?biāo)點，成了“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。4.綜合性考查中常以字?jǐn)?shù)限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決：（1）采用合稱或縮略語。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。（2）用簡稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。（3）用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：電報中的“不日抵滬?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_(dá)”就可見其效果。（4）運用數(shù)字縮略。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。（5）正確使用代詞。如前文對某一對象已有陳述，而后文又涉及到該對象時則可以用相應(yīng)的代詞來替代它?！纠}闡釋】例1:下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班級班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時到會。在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是______和______?！敬鸢浮繕O高一定（或“務(wù)必”）【解析】方法：回歸語境，通過上下文語境解鎖矛盾文字的背景知識?！笆⒆u(yù)”是指極大的聲譽(yù)，極力稱贊，或好的口碑的意思；“極高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”。“務(wù)必”指一定，必須的意思；“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一個即可。例2：請根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語音連貫，表達(dá)簡明，每處不超過12個字。文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。___1__，繪畫是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用丈字作畫，所有的文字都是色彩；___2__所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異?

答：1______

2______【答案】1．文學(xué)是綿延不斷的畫面2．繪畫是用筆墨寫作【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫?zāi)芰?。方法一：答對所問，?xì)讀題干，品味命題意圖，根據(jù)題目要求答題；題干要求“連貫，表達(dá)簡明，每處不超過計劃12個字”。本題第一空可以根據(jù)下句

“繪畫是片斷靜止的文字”的句式進(jìn)行仿寫。第二空根據(jù)“文學(xué)用文字作畫”進(jìn)行仿寫。方法二：回歸語境，需要對語段進(jìn)行整體的理解，聯(lián)系上下語境填補(bǔ)句子。第1空格后講的是繪畫和文學(xué)的關(guān)系，二者之間用的是逗號，語意沒有別的完整，但又不可以完全重復(fù)，否則不夠簡明，所以把文學(xué)作為陳述對象，來說明文學(xué)與繪畫的關(guān)系。第二個空是要從繪畫與寫作的關(guān)系，概述空格后的“所有的線條色彩都是語言”的意思?！就卣咕毩?xí)】1.下列各句中，沒有語病的一句是()A．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。B．這次活動，幾個縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人都親臨現(xiàn)場，感受到了濃濃的鄉(xiāng)村情誼。C．東漢末年，長期的大混戰(zhàn)使人口驟減，百姓十里存一，土地荒蕪，勞動力非常缺乏。D．讓老百姓吃飽，吃好，吃得安全，永遠(yuǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，它并不隨著農(nóng)業(yè)自身發(fā)展階段的變化而有所改變?！敬鸢浮緿【解析】A項，此處屬指代不明造成歧義。此句中的“那樣”既可以指“性格開朗外向，不拘小節(jié)”，也可以指“不是性格開朗外向，不拘小節(jié)”，因而造成了表意不明。B項，此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“幾個”若修飾“縣”，表示有多個縣，若修飾“縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人”則表示一個縣，從而造成了歧義。C項，此處屬多義詞語造成歧義。句中的“十里存一”，既可以理解為“每十人里面只存活下來一個”，也可以理解為“每方圓十里的土地上只存活下來一人”。按其中一種意思表述即可。2.下面的句子都有不簡明之處，請找出并加以修改。①加強(qiáng)國際間的交流。②此事涉及到黨群關(guān)系。③考場上切忌不要違規(guī)。④父親也忍俊不禁地笑起來了。⑤勿要抽煙。⑥8月1日是截止日期的最后一天。⑦我們將付諸于實踐?！敬鸢浮竣佟半H”指“彼此之間”，與“間”重復(fù)，應(yīng)刪除“間的”。②“及”指“到”，與“到”重復(fù)，應(yīng)刪除“到”。③“切忌”指“切實避免”或“防止”，“切忌”與“不要”連用，意思剛好相反，應(yīng)刪除“不要”。④“忍俊不禁”指“忍不住笑”，與“笑”重復(fù)，可刪除“地笑起來了”。⑤“勿”表示“禁止”或“勸阻”，相當(dāng)于“不要”，與“要”重復(fù)，應(yīng)刪除“要”。⑥“截止日期”指“最后一天”，與“最后一天”重復(fù)，應(yīng)刪除“的最后一天”。⑦“諸”是文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，應(yīng)刪除“于”?！窘馕觥恳陨侠涫桥c病句中“成分贅余”綜合訓(xùn)練的。熟練掌握消除“成分贅余”語病的方法，對提高語言表達(dá)“簡明”能力是直接有益的。3.下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?今天去百貨大樓①買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種③鋼筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情服務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。(2017年高考語文復(fù)習(xí)題)刪去的文字是、、。【答案】②⑦⑩【解析】②處的內(nèi)容與上一句“買鋼筆”造成冗余現(xiàn)象⑦處的內(nèi)容與上文“百貨大樓①買鋼筆”⑩處的內(nèi)容與上一句“熱情服務(wù)”造成冗余現(xiàn)象。4.下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫、不損害原意。(2017年高考語文復(fù)習(xí)題)清晨7時，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到比賽的起點南濱公園②，為即將開始的③2011年重慶④馬拉松賽熱身。在起點處，參加比賽的運動員正在進(jìn)行準(zhǔn)備⑤，慢跑，拉伸韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始⑥，尚在安排之中⑦，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦⑧的緊張?！敬鸢浮竣佗堍茛摺窘馕觥窟@一語段表達(dá)有幾處啰嗦。①處的后面“重慶馬拉松賽”已經(jīng)表明了是“重慶”的“天空”，因此，①處可蒙后省；④處承接前文“2011年重慶馬拉松賽”，因此，④處可承前?。虎萏幣c前文“熱身”表意重復(fù)，可刪除；⑦處與⑥處的“還沒有開始”意思重復(fù)，應(yīng)刪除⑦。2.語言表達(dá)的“連貫”【復(fù)習(xí)范圍】⑴明確考點要求“連貫”，是指句與句之間的組合與銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接自然。⑵明確“連貫”的內(nèi)涵“連貫”的含義。連貫，是指語言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接流暢，呼應(yīng)自然。⑶掌握“連貫”的常見題型高考對語言表達(dá)“連貫”的考查，通常會單獨設(shè)題，最常見的是語句排序題，要求將題干中的句子按合理的順序排列；語句復(fù)位題，要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上；因境補(bǔ)文題，要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置補(bǔ)寫合適的話語。語句排序題的解答，應(yīng)以研究句子之間的邏輯聯(lián)系為基礎(chǔ)，而語句復(fù)位題和因境補(bǔ)文題的解答還應(yīng)關(guān)注句子的語境?！痉椒ㄖ敢空Z句銜接類試題是高考中的常見題，其基本題型是語句排序題、語句復(fù)位題和因境補(bǔ)文題。解答語句銜接類試題，要抓住四個關(guān)鍵點。⑴抓中心一個語段往往有一個中心句，中心句常被安置在段首或段尾。抓住了語段的中心意思，其中心句、總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句等就會依其在語段中的地位和作用顯現(xiàn)出來。⑵抓思路從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列或?qū)φ?、相承(順接或?qū)舆M(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，語段中句與句之間的排列順序，與語段的類型有著一定的對應(yīng)關(guān)系：時間順序，是記敘性或說明性語段經(jīng)常采用的順序；空間順序，是描寫性、說明性語段經(jīng)常采用的順序；邏輯順序，是議論性、說明性語段經(jīng)常采用的順序。解題時應(yīng)首先明確該語段的類型，明確它是一個論述性語段、敘述性語段還是說明性(描述性)語段，再根據(jù)不同類型語段內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律來推求各個句子在語段中的表意作用，考慮這些句子的排列順序。⑶抓標(biāo)志一個語段中往往會有一些顯示語句排序先后的標(biāo)志性語言，它們主要是：①顯示層次的詞語,表示主次、輕重的順序，不可倒置，如“首先”“其次”“再次”等；②表示時間先后的詞語，如“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”等；③表示承前敘述的銜接性詞語，如“所謂”“同時”“換句話說”“與此相反”“反過來說”等；④表示舉例的詞語“例如”(用在舉例前)、“諸如此類”(用在舉例后)等；⑤表示指代意義的詞語，如“這些”“上述”等；⑥顯示復(fù)句分句間意義關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語,前后呼應(yīng)，如“因為”“但是”“如果”等；⑦表示作結(jié)論的詞語，如“總之”“綜上所述”“由此看來”“諸如此類”等。⑧關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。⑨句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。⑩陳述對象前后一致，議論角度一致。EQ\o\ac(○,11)橫線后的標(biāo)點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等。遇到這種橫線后標(biāo)點有變化的連貫題時，可憑借標(biāo)點的暗示作用來確定答案。抓住這些語言標(biāo)志，有時就能直接找到答案，或至少能夠幫助我們明確語段中聯(lián)系最緊密的句子的順序關(guān)系。⑷抓語境解答語句復(fù)位題和因境補(bǔ)文題，特別要關(guān)注語境。要做到八個一致：句式一致，話題一致，意境一致，韻律一致，邏輯一致，前后一致，語氣一致?！纠}闡釋】例1.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。

①它們的影響有好有壞

②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通

④這三者都是很自然地套在一個人的身上的

⑤不易也不必完全擺脫

⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗

A．②③⑥④①⑤

B．②⑥③④⑤①

C．④①⑤②⑥③

D．④⑤①②③⑥

【答案】C【解析】本題考查句子的連貫性。首先了解整段的大概內(nèi)容，抓標(biāo)志，句子之間內(nèi)容上的對應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)語言順序的一致性。然后分析所給的小句子，找出句間的關(guān)系，從第一句話來看，“一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定”，后面應(yīng)是講述這三個因素對人創(chuàng)作和欣賞時表現(xiàn)出趣味的決定作用。抓思路，從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。抓指代詞，第④句中，“這三者”，應(yīng)是指代“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，由此確定第一句，排除AB兩項；再根據(jù)標(biāo)點符號來看，這六個句子應(yīng)分為兩個部分，根據(jù)六個句子的主語來看，可以看出，一是以“這三者”為主語展開說明，一是以“我們”為主語展開；①中的“它們”指的就是“這三者”，故應(yīng)緊跟在④后，由此可以選出答案。例2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）（2017年課標(biāo)Ⅰ卷試題）

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時間推移，②，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效，然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

【答案】就有可能對人體造成傷害藥物濃度會漸漸上升藥物濃度不是越高越好

【解析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。抓語境，解答語句復(fù)位題和因境補(bǔ)文題，特別要關(guān)注語境。根據(jù)橫線前“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)”推斷出①填寫表示“就有可能對人體造成傷害”的意思的句子；第②空，根據(jù)橫線前“逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時間推移”與橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處應(yīng)填寫與“藥物濃度會漸漸上升”意思相近的句子；第③空格前有轉(zhuǎn)折連詞“然而”再結(jié)合下一句”“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康推斷出此處可以填寫與“藥物濃度不是越高越好”相近的句子?！就卣咕毩?xí)】1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的?！敬鸢浮渴纠孩傧胱兂墒裁搭伾谑聦嵅⒎侨绱刷凼切枰庠跅l件的?！窘馕觥勘绢}考查考生語境中使語言表達(dá)連貫的能力。提示：回答時，第一觀察上下語句的意思。第二，審視通盤的關(guān)聯(lián)詞語的限制。第一空，上文是“變色龍”換色，人們根深蒂固的認(rèn)識，以為——下文是“就可以”；第二空“其實”，第三空“而且”等關(guān)聯(lián)詞語的限制。也可以運用“①身處什么顏色的環(huán)境②這是一種錯誤的認(rèn)識（不完全是這樣）③還受一些條件限制（還受其他因素影響）?！?.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（

）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注有測試表明一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級國家專項行動。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C．再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【答案】A【解析】本題句子的銜接，其橫線是在語段中間，因此應(yīng)根據(jù)橫線前后的具體的語境來排列句子。從橫線前后的句子來看，橫線前是因，橫線后是果，是結(jié)論。也就是說“我國將加快推行成品油質(zhì)量升級國家專項行動”，是因為“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”帶來的好處，可排除B選項。另外，特別是要把握關(guān)聯(lián)詞來進(jìn)行排除。“只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”中的“只要”表示的是充要條件，也即“只要”限定唯一的條件，這樣應(yīng)排除BCD這幾個選項。3.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①對于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，③，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習(xí)慣。【答案】①這種模式大大提高了交易效率②除了大量節(jié)省寶貴時間③上網(wǎng)瀏覽商品信息（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。）【解析】解答本題關(guān)鍵還是抓住具體的語境，也就是句中橫線的上下文。從整個語段來看，是談電子商務(wù)存在的價值，①句是針對消費者與商家來說的，②③兩句是針對上班族（消費者）來說的。具體來說，①句處要根據(jù)“節(jié)省消費者與商家的時間和空間”得出結(jié)論，那就是提高了效率；②句處，要注意橫線前“工作忙碌”和橫線后“還易于”，從前者可得出節(jié)省大量寶貴時間，從后者考慮關(guān)聯(lián)詞的搭配，可用“除了”“不僅”等與“還”搭配。③處要抓住橫線前“信息多元化”和橫線后“完成購物”，從橫線后句子來看，應(yīng)與③配合成為購物的一過程，再結(jié)合橫線前“信息多元化”可推出：上網(wǎng)瀏覽商品信息。還有一點要注意的是，“每處不超過15個字”。語言表達(dá)的“得體”【復(fù)習(xí)范圍】語言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。二是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。⑴明確考點要求“得體”，是指表達(dá)要符合語境和語體要求?！暗皿w”，要求語言表達(dá)適合情境條件，既要符合內(nèi)部語境(上下文)，又要適應(yīng)“外部語境”(包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、時間、地點、目的、話題乃至思想感情等)的各種要求；此外，還應(yīng)注意掌握語言使用的分寸。⑵掌握考點要求語言表達(dá)得體的內(nèi)容語言表達(dá)得體是漢語禮儀高尚的體現(xiàn)，語境要求很嚴(yán)格。說話面對的對象也有比較嚴(yán)格的規(guī)范。對自己用詞應(yīng)該謙虛——謙辭；對人用詞應(yīng)該恭敬——敬辭。①對人的敬辭。如：令、高、拜、奉、貴、惠、寶、呈、垂、光——令堂、令愛、令尊、令郎、令親，高壽、高攀、高見、高就、高足，拜讀、拜會、拜望、拜托，奉告、奉送、奉還，貴庚、貴姓、貴恙，惠顧、惠贈、惠存、惠臨、惠允，寶號、寶眷，呈正、呈請、呈報，垂詢、垂問、垂愛，光顧、光臨；璧還、斧正、俯就、恭候、雅正、鼎力、華誕、海涵……②對己的謙辭。如：家、舍、小、寒、鄙、愚、敝、拙、敢、見——家父、家嚴(yán)、家母、家慈、家兄，舍侄、舍親、舍弟、舍間，小女、小店、小人，寒舍，鄙人、鄙意、鄙見，愚見、愚兄，敝人、敝姓、敝校，拙筆、拙作、拙著、拙見，敢問、敢情、敢煩，見教、見諒……③生活雅語。如：包涵、勞駕、請教、借光、失迎、斟酌、留步、領(lǐng)情、府上、賜教、恭喜、欠安、芳齡、打擾、鈞裁、錯愛、過獎、久仰、伉儷、內(nèi)人……⑶高考試題對語言表達(dá)“得體”作考查的主要題型是語段修改。（詳見后）【方法指引】語言表達(dá)“得體”，常常設(shè)置情境表達(dá)類試題，就是讓考生在設(shè)定的情境中根據(jù)試題要求進(jìn)行表達(dá)的一類試題。這類試題以書面表達(dá)的形式考查考生的口語表達(dá)能力?！暗皿w”是“情境類表達(dá)”命題關(guān)注較多的。試題設(shè)置的情境會涉及生活的方方面面，情景對話、即時評論、答謝詞、開場白、推薦語、獲獎感言等是常見的設(shè)題形式。解答情境表達(dá)類試題，特別要注意情境限制，要做到“四注意”：①注意目的。情境表達(dá)要根據(jù)表達(dá)的目的，確定表達(dá)的主題，選擇表達(dá)的內(nèi)容，觀點態(tài)度要鮮明，理由要充分。②注意身份。情境表達(dá)要注意說話人的身份地位、職業(yè)經(jīng)歷、性格修養(yǎng)，同時顧及受眾的身份特點、文化修養(yǎng)、民族習(xí)性等因素。表達(dá)時應(yīng)注意根據(jù)不同的對象選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，注意謙敬辭的使用，把握好說話的分寸。③注意場合。情境表達(dá)要符合特定的語言環(huán)境，要根據(jù)不同的場合選擇說話的方式與風(fēng)格，或雅或俗，或幽默或嚴(yán)肅，或熱情或冷峻等。不同的場合決定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。④注意感情。情境表達(dá)應(yīng)把握正確的價值觀，當(dāng)褒則褒，該貶要貶；要注入情感，即使是批評勸誡的話，也應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。⑤注意語體。審不倫不類、文白不得體，該用口語就用口語，該用書面語就用書面語?！纠}闡釋】下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班級班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時到會。文中使用不得體的兩個詞語，分別是______和______。【答案】奉送撥冗【解析】奉送：敬辭，相送，白送。文段中說“孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作”，屬于謙敬失當(dāng)，可改為“贈送”。撥冗：具有文化色彩的客套話，（指對方）于繁忙中抽出時間。本題所給文段是學(xué)生會向班級班長下的通知，一方面“撥冗”一詞具有文言色彩，不通俗易懂，不合語體；另一方面，用在班長身上也屬于謙敬失當(dāng)，可改為“抽時間”，或刪掉?！痉椒ā勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。采用文段閱讀語境辨析的考查方式，屬于常規(guī)題型，考向明確，難度適中。從高考來看，語言得體類命題往往著眼于：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；③適應(yīng)場合，巧妙用語；④把握語體。本題中兩處不得體的詞語都涉及到了謙敬失當(dāng)，也就是不看對象，失了分寸，其中“撥冗”還涉及到了不合語體。因此學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語，解答時一定要考慮交際場合、對象和目的?！就卣咕毩?xí)】1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯，一時又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完?！敬鸢浮緼【解析】本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。B.