實習(xí)生教學(xué)工作總結(jié)

實習(xí)生教學(xué)工作總結(jié)篇一：實習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

實習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

在高校期間，我們在不斷地為成為一名合格的老師，為使講臺成為我們?nèi)松奈枧_儲蓄力氣。在一次次試講，我們模擬課堂，溝通教學(xué)體會。最終我來到了真正的課堂，這一個多月的實習(xí)，在真正的教學(xué)過程中，我收獲豐碩。

一．聽課——“他山之石，可以攻玉”

試講時候模擬的課堂和現(xiàn)實的課堂存在差距，因此在上課之前，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)問水平很重要，以便在往后上課的過程使自己的教學(xué)更好地貼近同學(xué)的水平。對于我們來說，缺乏教學(xué)實踐，因此在如何處理課堂氣氛，應(yīng)對課堂突發(fā)大事方面缺乏閱歷。指導(dǎo)實習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他科任老師的課，借鑒他們上課的閱歷。對于每次的聽課，我都會樂觀主動仔細作好聽課筆記，留意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及同學(xué)的反應(yīng)狀況，重點留意各老師講解思路與組織同學(xué)的方法跟自己的想法的差別，以汲取老師的優(yōu)點。課后虛心聽取指導(dǎo)老師看法并樂觀參加評課，和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問題。通過聽課和評課，我學(xué)到了不少老師教學(xué)技巧，對我駕馭課堂、隨機應(yīng)變等力量的提升帶來了很大的關(guān)心。同時，我也主動參加集體備課，大家一起爭論、一起學(xué)習(xí)，仔細鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點以及探討教學(xué)方法。在見習(xí)階段，通過聽課和樂觀參加集體備課，我上課的自信念得到了很大的提高，同時更有把握上好新課。

二．上課——“須知此事且躬行”在觀摩實習(xí)的一周中，我收獲許多，了解到班級中同學(xué)學(xué)問把握的總體水平，學(xué)習(xí)到很多處理課堂的方法，這有利我教學(xué)的開頭。

在備課過程中，我都寫詳案，認真的琢磨這堂課的每個細節(jié)：新概念要如何才能自然的引入，概念的定義要如何解釋同學(xué)才能理解正確，哪些地方是同學(xué)簡單出錯的或忽視的要多強調(diào)，這些又要放在課堂的什么時間講最適合；課本上的例題要如何講解，哪些要板書出來，哪些只需讓同學(xué)自己看書就可以理解的，一節(jié)課的板書要怎么支配最合理??老師應(yīng)當(dāng)在上課前考慮如何充分的利用上課的45分鐘，使同學(xué)能在45分鐘內(nèi)接受更多學(xué)問的。在學(xué)問的把握程度上也能夠有所提高，以便削減同學(xué)課后的學(xué)習(xí)負擔(dān)。備課完成后，我還請指導(dǎo)老師賜予看法。

第一次接觸實際課堂，也遇到許多問題。例如化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的課程，但是在一般中學(xué)中，由于學(xué)校設(shè)備和試驗條件的限制，書上的一些試驗無法操作，如此使得同學(xué)無法獲得感性熟悉。在備課的過程中，針對這個問題，我和學(xué)校里的一些化學(xué)老師進行爭論，

借鑒他們處理教材的閱歷，改進試驗，如《分子與原子》一課中用紅墨水代替品紅溶液。另外，由于學(xué)校多媒體進展水平的限制，普遍的教學(xué)依舊是傳統(tǒng)的粉筆加黑板，這對課堂學(xué)問的擴展也造成了一些不便利，延長了學(xué)問傳授的時間。為了克服這個問題，對于一些練習(xí)題的擴展，我事先寫在小黑板上?；瘜W(xué)也是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我抓住它的特點，在備課過程中盡量參考輔導(dǎo)書，關(guān)注一些相關(guān)的最新新聞，加新學(xué)問的講授過程聯(lián)系生活，解釋一些生活中相關(guān)的現(xiàn)象，努力做到“學(xué)以致用”，提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

上課，不僅包括傳授學(xué)問，處理好課堂也是一個重要的內(nèi)容。課堂上要“一心兩用”。每次上課，除了要專心將學(xué)問傳授給同學(xué)，還要細心觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動同學(xué)的留意力，活躍課堂氣氛。我實習(xí)的中學(xué)是一般中學(xué)，存在不少同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高，課堂也愛搗亂。由于閱歷不足，我在課堂上的調(diào)控和應(yīng)變力量還是比較欠缺的。在課后我盡量多向閱歷豐富的老師請教處理課堂的閱歷。

每一次上完課，我都會回顧自己這節(jié)課實際是怎么講的，跟我預(yù)期模擬的有何不同，究竟哪里存在問題，同學(xué)的反應(yīng)強或不強，等等，然后取長補短，盡量下次課時能做得更好一些。這一個多月的實習(xí)，真的讓我感受到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要專心，需要的實踐中不斷總結(jié)，需要在溝通中不斷提高。

三．課后溝通與輔導(dǎo)——“師者,傳道授業(yè)解惑也！”

在課余時間，我多和同學(xué)溝通，看看他們在學(xué)習(xí)過程中有什么困惑，以自己的過往的學(xué)習(xí)閱歷給他們供應(yīng)建議，詢問他們對我課堂的看法，在備課過程中注意同學(xué)的看法，使自己的教學(xué)更簡單讓同學(xué)接受。夜自修期間，對于同學(xué)的提問，我都盡力解答。

在實習(xí)過程中我仔細對待批改作業(yè)。批改作業(yè)，有利于我們了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和自己的教學(xué)狀況并準(zhǔn)時賜予訂正。發(fā)覺同學(xué)作業(yè)完成狀況不抱負，我就會想方法督促，或者在課余和課后幫他們補習(xí)。對于作業(yè)中普遍存在的錯誤，在下一次上課我會準(zhǔn)時訂正大家的錯誤?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也！”，作為一名老師，要擅長發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，并準(zhǔn)時予以解答，關(guān)心他們在求知路上順當(dāng)越過一些障礙。而我，正在努力朝這個方向前進。

這次實習(xí)，使我老師工作有了深層次的感性和理性的熟悉。過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站

在訓(xùn)練的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

想要一名合格的人民老師，并不是一朝一夕的事情，俗話說“實踐出真知”，需要在不斷的教學(xué)實踐中不斷發(fā)覺問題，不斷改進，思索怎樣才能讓同學(xué)學(xué)得更好，才能優(yōu)化自己的教學(xué)。此次實習(xí)學(xué)過程中，我收獲了許多，我信任我向成為一名合格的人民老師又邁進了一步。

篇二：個人教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

個人教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。

在這里我進行了為期兩個月的實習(xí)，收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、訓(xùn)練調(diào)查

（一）教學(xué)工作

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

通過指導(dǎo)老師先熟識實習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課狀況，熟悉班上的每個同學(xué)以及了解他們對于數(shù)學(xué)課學(xué)問的把握狀況。然后，仔細聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的訓(xùn)練學(xué)問和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的預(yù)備。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2班的同學(xué)數(shù)學(xué)成果比較好，對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較仔細，但是數(shù)學(xué)思維力量比較差，尤其是獨立思索和應(yīng)變力量尤其差。比如說，對剛講完的學(xué)問點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應(yīng)不過來就是考查剛講的學(xué)問點；5班的同學(xué)數(shù)學(xué)成果比較差，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠仔細，但是數(shù)學(xué)思維力量比較強，尤其是獨立思索和應(yīng)變力量比2班的同學(xué)要強。比如說，對剛講完的學(xué)問點和例題稍作變形，他們能很快反應(yīng)過來就是考查剛講的學(xué)問點。②同學(xué)的特點：2班的同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較仔細，相對5班的同學(xué)來說比較勤奮，能夠在課后自己復(fù)習(xí)作業(yè)。不過他們有點沉，對數(shù)學(xué)的新課不怎么感愛好，有點看不起新的內(nèi)容，覺得太簡潔，事實上他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實；5班的同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠仔細，相對2班的同學(xué)來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時完成，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好，沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。不過他們寵愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式：對于不同基礎(chǔ)的班級，課堂處理、

教學(xué)支配和教學(xué)方法都不同；通過聽課和評改作業(yè)，我還熟識了原科任老師的教學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達語言符號。

其次是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開頭備課試講。

首先是我開頭嘗試寫預(yù)案。依據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很具體的預(yù)案，把課堂上的每個細節(jié)都進行了設(shè)想處理，把每個連接點的處理都寫了出來。還依據(jù)2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導(dǎo)老師修改。在綜合指導(dǎo)老師的看法的基礎(chǔ)上，我又做了多次修改，直到指導(dǎo)老師夸獎我的教案寫得不錯。

其次是我開頭對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟識再熟識后，開頭對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有閱歷的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最終我堅持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有閱歷的數(shù)學(xué)老師請教，并和他們爭論如何教學(xué)。比如說對于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向同學(xué)講解的問題，我請教了高一的全部數(shù)學(xué)老師（總共有3個數(shù)學(xué)老師）。每個數(shù)學(xué)老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因同學(xué)而異。于是我依據(jù)我所教的兩個班級的詳細狀況，打算在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

10月7日，我正式走上講臺了，開頭我老師生涯的第一課。此時的我特別緊急，盡管我預(yù)備得很充分。剛剛時還消失了不知道如何連接兩個獨立的學(xué)問點，不過同學(xué)很樂觀協(xié)作我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：同學(xué)在鼓舞我呀！慢慢地，我進入了狀態(tài)，緊急感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對同學(xué)的關(guān)注。

之后，我陸間續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，最終克服了緊急，能夠自如的講課。我最喜愛最傲慢的是在5班講的新課。由于5班的同學(xué)很喜愛我的新課，他們很樂觀熱忱，尤其喜愛做我在課堂支配的新課練習(xí)（我支配的練習(xí)難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現(xiàn)的機會。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂觀性和滿意了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感）。

上課是辛苦的，也是好玩的，尤其是同學(xué)喜愛你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲憊，不想上課時，同學(xué)跑來說，老師你上課啦，我們很喜愛你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。同學(xué)渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的同學(xué)，教人不能不喜愛他們！

上完課后，我總是會堅持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我發(fā)覺在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個人在講授學(xué)問點時，沒有突出重點、難點，過于追求調(diào)動同學(xué)的樂觀性和激發(fā)同學(xué)的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個目標(biāo)不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個學(xué)問點的連接不夠緊密。

通過上課，我還體會到在教學(xué)過程中，老師要營造公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，要鼓舞為主，提倡賞識訓(xùn)練。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺總結(jié)概念。老師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引同學(xué)的留意力。在教學(xué)設(shè)計上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓同學(xué)多思索，多總結(jié)，多熬煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個班級的狀況特點，熟識和把握同學(xué)的狀況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了同學(xué)名冊，我們用一個星期的時間通過同學(xué)名冊記住班里31個同學(xué)的姓名，并能認出他們。為了增進對同學(xué)的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。

通過與同學(xué)的溝通和從原班主任那里了解到：（1）這些同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實，而且性格比較浮躁。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強。（2）這些同學(xué)的家庭狀況較為簡單。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)同學(xué)都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的訓(xùn)練，同學(xué)在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。

（3）有些同學(xué)比較淘氣，自制力較差，存在違反紀(jì)律的狀況。（4）許多同學(xué)外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些同學(xué)大體上比較敬重老師，能接受批判并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的同學(xué)比較活潑，自我掌握力量差。大部分同學(xué)在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關(guān)注的是自己。比如在勞動的時候，許多同學(xué)卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學(xué)的班級榮譽感不強，而且班干部之不夠團結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些狀況，我們在第一周就實行了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提示同學(xué)遵守紀(jì)律。勞動的時候，把全部想逃的同學(xué)都“抓”回來，并與同學(xué)一起勞動，通過實際行動訓(xùn)練同學(xué)。

這個班的同學(xué)課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時候很簡單與其他同學(xué)在座位上講靜靜話，而且特殊喜愛吃零食。除此之外，我們了解到這些同學(xué)的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的同學(xué)，我們提示他，告知他我們盼望他能夠上課仔細一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關(guān)懷他的，假如他上課的時候仔細一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到許多重要的學(xué)問。通過談話之后，這些同學(xué)上課能夠樂觀地協(xié)作老師，并且也不再常常說靜靜話了。也有一些同學(xué)反映上課之所以會講小話，是由于根本聽不懂老師講的內(nèi)容，覺得很無聊。究其緣由，就是之前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實，所以到了高中遇到一些比較基礎(chǔ)的學(xué)問就學(xué)不下去了。

面對這種狀況，我們商議?了之后打算進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，同學(xué)把之前的學(xué)問補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講靜靜話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅持著一個原則是該批判的時候就批判，哪個同學(xué)做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要準(zhǔn)時地指出來。但是批判的同時要讓同學(xué)明白，我們批判的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍舊是我們眼中的好同學(xué)。

3、開展主題班會

依據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們仔細地開展了主題班會。

篇三：實習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

皇明工程技術(shù)學(xué)院

實習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，友愛的各位同學(xué)大家下午好！

為了完成理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高同學(xué)的思想覺悟、實踐力量，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量，以使把同學(xué)培育成能夠主動適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，經(jīng)學(xué)院討論打算，在2022年7月7日，我校13級同學(xué)赴煙臺進行了為期三個月的生產(chǎn)見習(xí)，為此我僅代表在此實習(xí)過程中，跟蹤指導(dǎo)老師對實習(xí)狀況及效果進行總結(jié)，詳細總結(jié)如下：

一、明的確習(xí)目的：

生產(chǎn)見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實踐依據(jù)。

培訓(xùn)同學(xué)的實際力量，而這種實際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必需從課堂走向工廠。目的就在于讓同學(xué)通過親身實踐，了解實際的生產(chǎn)工藝過程，熟識工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個工人的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)力量、組織力量、協(xié)調(diào)力量和分析解決實際問題的工作力量。

預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓同學(xué)找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時補充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實習(xí)管理

實習(xí)同學(xué)具有雙重角色。既是學(xué)校派出的同學(xué)，又是實習(xí)單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求同學(xué)不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，樂觀爭取和努力完成管理交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷查找自身差距，拓展學(xué)問面，培育實際工作力量。

2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，同學(xué)被支配在某一詳細的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求同學(xué)自覺聽從實習(xí)單位的支配，與此同時，要求同學(xué)把眼光放高放遠，從工廠工作的全局動身，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使同學(xué)在更廣的層面熟識工廠，介入社會，增加適應(yīng)力量。

3、平安第一，聽從管理。在實習(xí)過程中，為保障同學(xué)飲食、住宿、交通等平安問題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到同學(xué)宿舍送餐，保障了同學(xué)飲食平安、統(tǒng)一就寢，單獨住宿，避開與外校同學(xué)接觸，既保障同學(xué)平安又便利統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每天早上帶隊老師集合同學(xué)，清點人數(shù)，將同學(xué)送到廠區(qū)，下班時帶隊老師組織同學(xué)平安回到宿舍。晚集合點名，每天晚上9點帶隊老師組織同學(xué)集合核對人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問題的同學(xué)進行溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通平安，在同學(xué)休息時，帶隊老師講解同學(xué)外出需留