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千秋青史永留紅,百代難忘正學(xué)功??v使血痕終化碧,弋陽依舊萬株楓。這是我國現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家郭沫若寫給方志敏的一首詩,那么方志敏究竟是怎樣的一個人?今天,我們一起看看方志敏在獄中寫的一篇文章《清貧》,了解一個普通共產(chǎn)黨人的清廉自潔的崇高品質(zhì)。12清貧
方志敏:江西人,我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。由于叛徒的出賣,方志敏同志被捕,在獄中,寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等,成為教育后代的生動教材。集chóujīnfúzhuóhè朗讀課文掃清障礙籌矜持俘金鐲嚇威dāng襠褲qǐ企望被bǐ彼此guà褂子wù塢船我會認(rèn)嚇一個士兵用兇惡的眼光盯著我,威嚇地吼道……多音字hè你這個奇怪的發(fā)型嚇了我一跳。xià矜持不茍:不茍:不草率。端莊嚴(yán)謹(jǐn),毫不馬虎,態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。本文指約束自己,恪守清貧,不隨便放棄操守。矜持不茍,舍己為公,是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。詞語解釋王二小面對敵人的威嚇,毫不畏懼,把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。威嚇:指用武力或威風(fēng)使對方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段。文中指一個士兵拿出用手榴彈嚇唬方志敏。本文主要記敘了一件什么事?表現(xiàn)了方志敏怎樣的品質(zhì)?
本文記敘了方志敏在被捕當(dāng)天,敵人在他的身上一個銅板都沒有搜出的事。表現(xiàn)了他甘于清貧的品質(zhì)。整體感知一起來梳理課文脈絡(luò)方志敏同志一向過著清貧的生活,矜持不茍、舍己為公是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。方志敏被俘后,兩個兵士企望從他身上得到意外之財,最終卻失望了。方志敏介紹自己的唯一的財產(chǎn)——汗褲褂和線襪。再次說明清貧的生活是革命者戰(zhàn)勝困難的必要條件。清白清廉貧窮清貧精神物質(zhì)互動課堂方志敏的“貧”是為什么?在這長期的奮斗中,我一向是過著樸素的生活,從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項,總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢,是一點一滴地用之于革命事業(yè)?!伴L期”“一向”說明方志敏清貧樸素的生活是經(jīng)常性的,已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣?!耙稽c一滴”表明他把所有的錢都用作了革命事業(yè),沒有浪費一分一毫。這在國方的偉人們看來,頗似奇跡,或認(rèn)為夸張;而矜持不茍,舍已為公,卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。這句話通過對比說明不僅方志敏一人這樣,甘于清貧、舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員具備的美德。朗讀這一段的時候,語調(diào)平緩,其中“一向、從沒有、一點一滴”要著重朗讀,強調(diào)共產(chǎn)黨人的清貧,清廉的生活?!邦H似奇跡,或認(rèn)為夸張”聲調(diào)要上揚,讀出對比。從而襯托出共產(chǎn)黨的廉潔、樸素。朗讀指導(dǎo)找出描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句,體會人物的心理活動。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時表和一支自來水筆,一個銅板都沒有搜出?!懊薄澳蟆钡葎幼鞅憩F(xiàn)了國方兵士的貪婪?!凹づ笨坍嫵隽藝奖繘]有達(dá)到目的時的丑惡的嘴臉。他們于是被激怒起來,猜疑我是把錢藏在那里,不肯拿出來?!澳弥薄袄觥薄袄_”“做出”“盯著”“吼道”等動作描寫,“兇惡”“威嚇”等神態(tài)描寫體現(xiàn)了國方士兵的兇惡。他們之中有一個,左手拿著一個木柄榴彈,右手拉出榴彈中的引線,雙腳拉開一步,做出要拋擲的姿勢,用兇惡的眼光盯著我,威嚇地吼道:“趕快將錢拿出來,不然就是一炸彈,把你炸死去!”“微笑著”“淡淡地”表現(xiàn)了方志敏面對敵人的從容鎮(zhèn)定?!昂?你不要作出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存,想從我這里發(fā)洋財,是想錯了?!蔽椅⑿χ卣f?!肮场薄斑^細(xì)地捏”形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉?!澳泸_誰!像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅決不相信?!敖^不會沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我?!绷硪粋€兵士一面說,一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏,總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?!澳銈円嘈盼业脑?,不要瞎忙吧!我不比你們國民黨當(dāng)官,個個都有錢,我今天確實是一個銅板也沒有,我們革命不是為著發(fā)財!”我再向他們解釋?!安皇菫橹l(fā)財”與國民黨當(dāng)官的形成很鮮明的對比。等他們確知在我身上搜不出什么的時候,也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周圍,低頭注目搜尋了一番,也毫無所得。他們是多么失望啊!“又”“低頭注目”形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉。襯托出方志敏同志的清廉。那個持彈欲放的兵士,也將拉著的引線,仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里,轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。后來彼此說定表和筆賣出錢來平分,才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光,對我自上而下地望了幾遍,就同聲命令:“走吧!”兵士搜不到東西,很是失望。“懷疑而又驚異”的目光襯托出方志敏同志的清廉。整個過程中,國民黨士兵的心態(tài)發(fā)什么了怎樣的變化?熱望搜出一千或八百大洋、金鐲金戒指失望搶奪表和水筆企望有新的發(fā)現(xiàn)貪婪分角色讀課文,讀出方志敏同志的蔑視、不屑和國民黨兵士的兇惡、貪婪。朗讀指導(dǎo)她又看見了一只蝴蝶,便調(diào)皮地____過去,蝴蝶上下飛舞,她目不轉(zhuǎn)睛____著蝴蝶,終于蝴蝶____在了一朵花上,她弓著背,手中間隔著點空隙,腳尖小心翼翼____著,汗珠從她的臉上滴落下來,她躡手躡腳地____到蝴蝶旁,猛地一彎腰,雙手把花朵上的蝴蝶一_____。填上合適的動詞。奔盯停踮走捧去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪,已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進(jìn)攻時,被人搶了去,準(zhǔn)備今年暑假拿出來再穿;那些就算是我唯一的財產(chǎn)了?!边M(jìn)一步交代了自己的財產(chǎn),使得“清貧”真實可信,使文章表述的觀點有充分的說服力和感染力,同時也深化了主題。這一段對方志敏“家底”的補敘有什么表達(dá)作用?清貧、潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!“清貧”是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度,是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。你怎樣理解課文的最后一句話?有人說方志敏烈士“清”而不“貧”,你同意嗎?請談?wù)勀愕睦斫?。我認(rèn)為方志敏清而不貧,他“清”是因為常常有幾百萬元經(jīng)過他的管理,但他沒有貪污一點一滴;他不“貧”是因為他雖然不富裕,但他有高尚的品德,品德是一個人最大的財富。今天我們雖然生活富裕了,但是艱苦樸素、一心為國的精神不能丟。因此,我們?nèi)匀恍枰扒遑殹边@種精神。結(jié)合全文,說說今天我們要不要保持“清貧”?清貧樸素舍己為公清貧經(jīng)手款項之巨,生活依舊樸素國方兵士搜身,結(jié)果一無所獲兵士威逼恐嚇,搶走表和水筆汗褂褲與線襪,是唯一的財產(chǎn)結(jié)構(gòu)梳理本文是無產(chǎn)階級革命家___________同志于1935年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實的語言,敘述了_________________________________的情景,表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人____________革命信念和________________________高尚的革命情操。方志敏主題概括自己被俘后國民黨士兵搜身時堅定的矜持不茍、舍己為公的方志敏同志詩一首敵人只能砍下我們的頭顱,決不能動搖我們的信仰!因為我們信仰的主義,乃是宇宙的真理!為著共產(chǎn)主義犧牲,為著蘇維埃流血,那是我們十分情愿的??!拓展延伸一、下列讀音、字形完全正確的一組是()。A.籌(shòu)集
褲襠
彼此
驚異
B.矜(jīn)持
企望
清貪
線襪C.金鐲(zhuó)
保藏
樸素
奢侈C課堂演練二、判斷下列說法是否正確,對的打“√”,錯的打“×”。1.兩個士兵在方志敏身上沒搜到錢,是因為方志敏今天沒有帶錢。()2.方志敏一直都是堅持清貧、樸素的生活。()3.“不要瞎忙吧”寫出方志敏對敵人的蔑視。()√√×三、讀句子,體會人物特點?!敖^不會沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我?!绷硪粋€兵士一面說,一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏,總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。這句話用了()描寫,表現(xiàn)了國民黨士兵()。語言、動作貪婪、腐敗同學(xué)們讀了這個課題后你有什么疑惑嗎?“名揚中外”是什么意思?世界聞名12*
一幅名揚中外的畫默讀課文,借助拼音把生字、詞語讀正確。都城汴京故宮攤販官吏
形態(tài)各異毛驢一寸
悠閑溜達(dá)
馬籠頭拽住欄桿風(fēng)貌驚擾一乘轎子dūbiànɡōnɡtān
fànlìtàilǘcùnyōuliū
dɑlónɡzhuàilánmàorǎoshènɡ初讀課文對比識記“吏”與“歷”。結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語:攤販、都城、溜達(dá)。結(jié)合圖片理解詞語:官吏一乘轎子小組合作,梳理內(nèi)容。和小組內(nèi)同學(xué)交流你對《清明上河圖》的了解。合作填寫《清明上河圖》資料卡?!肚迕魃虾訄D》資料卡畫名:___________作者:____________
年代:___________距今年數(shù):________
保存地:_________尺寸:____________畫面內(nèi)容:____________________________歷史意義:____________________________再讀課文,課文共有幾個自然段?5個自然段哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容?第2—4自然段第1自然段和最后一個自然段寫了什么?第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義??偨Y(jié)學(xué)法:
像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。認(rèn)真讀課文第2—4自然段,說說《清明上河圖》為什么會名揚中外。光是畫上的人物,就有好幾百個。畫上的街市可熱鬧了。張擇端畫的畫,是多么傳神??!人物眾多、街市熱鬧、情景傳神交流反饋作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的?自主閱讀后交流。請用橫線畫出總寫人物多的一句話。光是畫上的人物,就有好幾百個。圈畫出作者介紹的幾種人物。圖畫中只畫了這些人物嗎?人物眾多作者是怎樣寫出人物眾多的特點的?小結(jié)學(xué)法:
圍繞中心句展開,選取有代表性的部分具體介紹,這樣才有血有肉,又不啰唆。街市熱鬧作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點的?走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的_________,有的__________,有的________,有的___________,有的___________________。騎著馬挑著擔(dān)趕著毛驢推著獨輪車悠閑地在街上溜達(dá)小結(jié)學(xué)法:
作者選擇街上掛著招牌的店鋪,選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景,并合理安排畫面上人的大小,表現(xiàn)了街市的熱鬧。情景傳神作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點的?選擇橋北頭的情景來寫,寫得活靈活現(xiàn)?!白采稀薄白ё 薄绑@擾”等詞語寫出了畫面的傳神。欣賞名畫:大家想看
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