舟山市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段性診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案

舟山市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段性診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案

舟山市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段性診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

①讀書(shū)方法，我只有兩點(diǎn)須在此約略提起。第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。其次遍須慢讀，須以批判態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。其次，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要精彩和你自己的看法。記筆記不僅可以關(guān)心你記憶，而且可以逼得你認(rèn)真。

②學(xué)問(wèn)不只是讀書(shū)，而讀書(shū)畢竟是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。由于學(xué)問(wèn)不僅是個(gè)人的事，而且是全人類(lèi)的事，每科學(xué)問(wèn)到了現(xiàn)在的階段，是全人類(lèi)分途努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒(méi)有沉沒(méi)，就全靠有書(shū)籍記載流傳下來(lái)。

③歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍當(dāng)然珍貴，卻也是一種累贅。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專精。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。很多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上鋪張時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了；比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)很多種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話集》，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)很多種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)斯密的《原富》。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

④讀的書(shū)當(dāng)分種類(lèi)，一種是為獲得世界公民所必需的常識(shí)，一種是為做特地學(xué)問(wèn)。為獲常識(shí)起見(jiàn)，目前一般中學(xué)和高校初班級(jí)的課程，假如仔細(xì)學(xué)習(xí)，也就很夠用。所謂仔細(xì)學(xué)習(xí)，熟讀講義課本并不濟(jì)事，每科必需精選要籍三五種來(lái)認(rèn)真玩索一番。常識(shí)課程總共不過(guò)十?dāng)?shù)種，每種選讀要籍三五種，總計(jì)應(yīng)讀的書(shū)也不過(guò)五十部左右。這不能算是過(guò)奢的要求。一般讀書(shū)人所讀過(guò)的書(shū)大半不止此數(shù)，他們不能得實(shí)益，是由于他們沒(méi)有選擇，而閱讀時(shí)又只潦草滑過(guò)。

⑤有些人讀書(shū)，全憑自己的愛(ài)好。今日遇到一部好玩的書(shū)就把預(yù)擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它；明天遇到另一部好玩的書(shū)，仍是如此辦，雖然這兩書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。假如一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過(guò)享樂(lè)主義的生活，不把讀當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書(shū)法原亦未嘗不行采納。但是一個(gè)人假如抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定方案與系統(tǒng)。

⑥讀書(shū)要有中心，有中心才易有系統(tǒng)組織。比如看史書(shū)，假定留意的中心是教育與政治的關(guān)系，則全書(shū)中全部關(guān)于這問(wèn)題的史實(shí)都被這中心聯(lián)系起來(lái)，自成一個(gè)系統(tǒng)。以后讀其它書(shū)籍如經(jīng)子專集之類(lèi)，自然也常遇著關(guān)于政教關(guān)系的事實(shí)與理論，它們也自然歸到從前看史書(shū)時(shí)所形成的那個(gè)系統(tǒng)了。一個(gè)人心里可以同時(shí)有很多系統(tǒng)中心，如一部字典有很多"部首"，每得一條新學(xué)問(wèn)，就會(huì)依物以類(lèi)聚的原則，匯歸到它的性質(zhì)相近的系統(tǒng)里去，就如拈新字貼進(jìn)字典里去，是人旁的字都?xì)w到人部，是水旁的字都?xì)w到水部。大凡零星片斷的學(xué)問(wèn)，不但易忘，而且無(wú)用。每次所得的新學(xué)問(wèn)必需與舊有的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)貫串，這就是說(shuō)，必需圍繞一個(gè)中心歸聚到一個(gè)系統(tǒng)里去，才會(huì)生根，才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

⑦記憶力有它的限度，要把讀過(guò)的書(shū)所形成的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，原本枝葉都放在腦里貯存起，在事實(shí)上往往不行能。我們必需于腦以外另辟貯存室，把腦所貯存不盡的都移到那里去。這種貯存室在從前是筆記，在現(xiàn)代是卡片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本，須分門(mén)別類(lèi)訂成名目，采得一件就歸入某一門(mén)某一類(lèi)，時(shí)間過(guò)久了，采集的東西雖極多，卻各有班位，條理井然。這是一個(gè)極合乎科學(xué)的方法，它不但可以節(jié)約腦力，儲(chǔ)有用的材料，供將來(lái)的需要，還可以增加思想的條理化與系統(tǒng)化。

（摘編自朱光潛《談讀書(shū)》）

材料二：

為什么要重提"整本書(shū)閱讀"？很大程度上是由同學(xué)的閱讀現(xiàn)狀打算的。課堂上使用的語(yǔ)文教材以單篇文章為主，閱讀時(shí)間短、閱讀目的單一，難以建構(gòu)文章間的意義關(guān)聯(lián)，散點(diǎn)式閱讀的傾向比較明顯?！吨袊?guó)同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)》提出的"文化基礎(chǔ)"，在語(yǔ)文課程中主要表現(xiàn)為"人文底蘊(yùn)"，指向?qū)θ宋姆e淀、人文情懷的關(guān)注?；A(chǔ)、底蘊(yùn)和情懷都需要積淀，積淀需要長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定狀態(tài)，散點(diǎn)式、碎片化、拼接型的閱讀卻在不斷切割、打斷、攪動(dòng)同學(xué)的閱讀。我們期望達(dá)成的課程目標(biāo)和目前主要的教學(xué)組織形式產(chǎn)生了巨大沖突，怎樣解決呢？增加整本書(shū)閱讀在語(yǔ)文課程中的權(quán)重是比較合理的策略。

單篇課文能夠承載的大多只是文化的"橫截面"，甚至只是某種文化場(chǎng)域中的一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)場(chǎng)景。整本書(shū)則不同，它更像"畫(huà)卷"，能夠更為全面地呈現(xiàn)彼時(shí)彼刻的社會(huì)生活圖景，演示文化特質(zhì)形成和進(jìn)展的"縱貫線"，讓同學(xué)既能看到"這一點(diǎn)"，也能聯(lián)系和"這一點(diǎn)"相關(guān)的若干點(diǎn)，了解"這一點(diǎn)"從哪里來(lái)，可能到哪里去。浸潤(rùn)在整本書(shū)供應(yīng)的文化場(chǎng)域中，同學(xué)可以吸納更為豐富的文化信息，對(duì)特定文化場(chǎng)域形成完整的熟悉。

整本書(shū)供應(yīng)的信息量大，信息鏈條完整，信息關(guān)聯(lián)度高，同學(xué)在閱讀過(guò)程中需要透過(guò)變化的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)不變的本質(zhì)，體驗(yàn)不斷建構(gòu)、解構(gòu)、再建構(gòu)、再解構(gòu)的循環(huán)。需要借助聯(lián)系思維，努力發(fā)覺(jué)事物之間的關(guān)系，在對(duì)立中看到統(tǒng)一，在分別中看到滲透，形成新的熟悉和思索，進(jìn)而樹(shù)立起事物間普遍存在聯(lián)系的哲學(xué)觀點(diǎn)。更為重要的是，隨著整本書(shū)內(nèi)容的綻開(kāi)，同學(xué)能夠體驗(yàn)到自身熟悉進(jìn)展變化的過(guò)程，這種體驗(yàn)有助于同學(xué)反思性學(xué)問(wèn)的形成與豐富。

"特犯不犯[注]，同而不同處有辨"是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的經(jīng)典創(chuàng)作手法，作品中的人物做著相像的事情，卻有著微小的差別，同中能見(jiàn)異，異中也能見(jiàn)同。相像的人物或大事，被寫(xiě)得各有千秋、毫無(wú)重復(fù)，讓讀者在同與不同之中領(lǐng)悟人物的獨(dú)特之處。閱讀整部《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》，同學(xué)能夠在大量文段中發(fā)覺(jué)這一手法，體會(huì)其精妙，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)藝術(shù)特色的形成更為深刻的熟悉。

[注]："犯"指類(lèi)似或近似，"特"是有意設(shè)置。"不犯"指不同的細(xì)節(jié)、不同的人物秉性。

（摘編自吳欣歆《閱讀整本書(shū)，整體提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)》）

1．下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀書(shū)是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要的途徑，凡是讀書(shū)至少需要讀兩遍，還須記錄綱要和精彩的的部分以及自己的見(jiàn)解。

B．書(shū)籍豐富也會(huì)帶來(lái)弊端，讀書(shū)并不在多而在精，假如一個(gè)人要想成就一種學(xué)問(wèn)，他讀書(shū)必需有預(yù)定方案和系統(tǒng)。

C．讀書(shū)過(guò)程中通過(guò)筆記、卡片等形式，便將讀書(shū)所得學(xué)問(wèn)分類(lèi)整理，可以彌補(bǔ)腦力記憶不足，還可以增加思想的條理化和系統(tǒng)化。

D．整本書(shū)供應(yīng)的信息量大，信息鏈條完整，信息關(guān)聯(lián)度高，同學(xué)閱讀過(guò)程中通過(guò)體驗(yàn)關(guān)心自己反思性學(xué)問(wèn)形成和豐富。

2．依據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．人類(lèi)的全部成就是長(zhǎng)期積累得到的，假如沒(méi)有書(shū)籍記載根本流傳不下來(lái)。

B．求學(xué)問(wèn)不要因當(dāng)前的繁雜的書(shū)籍迷失方向，鋪張時(shí)間精力，應(yīng)仔細(xì)讀基本要籍。

C．有的讀書(shū)人因不會(huì)選擇，所讀的書(shū)遠(yuǎn)超學(xué)段常識(shí)課程和要籍?dāng)?shù)量，終難得實(shí)益。

D．由于語(yǔ)文教材以單篇文章為主，這種編排方式和語(yǔ)文課程目標(biāo)產(chǎn)生了巨大沖突。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持"整本書(shū)更像畫(huà)卷"觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．《茶館》通過(guò)裕泰茶館里各色人物從清末到民國(guó)半個(gè)世紀(jì)個(gè)人生活的變化，展現(xiàn)出來(lái)一幅幅氣概浩大的歷史畫(huà)卷。

B．《邊城》以川湘交界的詩(shī)畫(huà)般的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出了人性的和善美妙。

C．《荷花淀》以清爽的筆觸刻畫(huà)了和善英勇的軍民形象，歌頌了抗日軍民的斗爭(zhēng)精神和美妙情感，布滿詩(shī)情畫(huà)意。

D．《阿Q正傳》以近乎漫畫(huà)的手法，揭示了辛亥革命前后中國(guó)人民的生活場(chǎng)景和人民處在水深火熱之中的病態(tài)。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一第⑥段的論證思路。

5．"特犯不犯，同而不同處有辨"是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的經(jīng)典創(chuàng)作手法。請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》"寶玉挨打"這一情節(jié)中薛寶釵和林黛玉對(duì)賈寶玉所說(shuō)的話，分析薛、林二人的心情。

二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。

百合花

茹志鵑

這天打海岸的部隊(duì)打算晚上總攻。主攻團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)叫一個(gè)通訊員送我到前沿包扎所去支援。

通訊員撒開(kāi)大步，始終走在我前面。等我緊走慢趕地快要走近他時(shí)，他又蹬蹬蹬地自個(gè)兒向前走了。從背后看去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝。

很久沒(méi)有趕上他，我的雙腳脹痛得像火燒。我向他提出休息一會(huì)兒后，自己便坐了下來(lái)。他也在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方坐下，背向著我，似乎沒(méi)我這個(gè)人似的。憑閱歷，我曉得這肯定由于我是個(gè)女同志。我著惱地帶著一種抵抗心情走過(guò)去，面對(duì)著他坐下來(lái)。他馬上張皇起來(lái)，局促擔(dān)心，似乎他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈。

我們到了包扎所，部隊(duì)上的被子還沒(méi)發(fā)下來(lái)，但傷員流了血，特別怕冷，所以就得向老百姓去借。不一會(huì)兒，我借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，通訊員從對(duì)面走來(lái)，兩手卻是空空的。

"怎么，沒(méi)借到？"我覺(jué)得這里的百姓覺(jué)悟高，又很開(kāi)通，怎么會(huì)沒(méi)有借到呢？我有點(diǎn)驚異地問(wèn)。

"女同志，你去借吧！老百姓死封建"

"哪一家？你帶我去。"我估量肯定是他說(shuō)話不對(duì)，說(shuō)崩了。

我們走進(jìn)院子里，一會(huì)兒，門(mén)簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。我看她頭上已挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她賠禮。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。

她拿出來(lái)的是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她似乎是在有意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)："抱去吧。"

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來(lái)拿，沒(méi)想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒(méi)觀察。我只好開(kāi)口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過(guò)被子，慌驚慌張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)"嘶"的一聲，衣服掛住了門(mén)鈞，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。①那媳婦一面笑著，一面連忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻凹凸不愿，挾了被子就走。

剛走出門(mén)不遠(yuǎn)，就有人告知我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過(guò)門(mén)三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。

回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神立刻活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地抖動(dòng)著。

包扎所的工作人員很少，鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女幫我們。那位新媳婦也來(lái)了，我觀察她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。

天黑了，天涯涌起了一輪滿月。一會(huì)兒，炮響了，天空劃過(guò)幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開(kāi)頭了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來(lái)，包扎所的空氣馬上緊急起來(lái)。

前面又下來(lái)一個(gè)重傷員，我就把他支配在屋檐下的那塊門(mén)板上。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，也許把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說(shuō)："大夫，你可無(wú)論如何要想方法治好這位同志呀！你治好它，我我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你上匾！"新媳婦端著水站在床前，短促地"啊"了一聲。我急撥開(kāi)他們上前一看，一張熟識(shí)的年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。

那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道："反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己一下子撲在那個(gè)東西上

新媳婦又短促地"啊"了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，回轉(zhuǎn)身觀察新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服，莊重而虔誠(chéng)地給他拭著身子。

等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊，一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，悄悄地站起身說(shuō)"不用打針了。"我過(guò)去一摸，果真手都冰冷了。

②新媳婦卻像什么也沒(méi)觀察，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依舊拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員犯難地說(shuō)："被子是借老百姓的。"

"是我的"她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我觀察她眼里晶瑩發(fā)亮，我也觀察那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純凈與感情的花，蓋上了這位小戰(zhàn)士的臉。

（有刪改）

6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．"你去借吧！老百姓死封建"表達(dá)通訊員因沒(méi)借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號(hào)則勾畫(huà)出他不善言辭的窘態(tài)。

B．通訊員肩上的步槍筒里從前插了幾根樹(shù)枝，后來(lái)又多了一枝野菊花，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了小戰(zhàn)士的天真、樂(lè)觀、喜愛(ài)生活。

C．"天涯涌起一輪滿月"的描寫(xiě)布滿了詩(shī)情畫(huà)意，它為人物活動(dòng)供應(yīng)了背景，對(duì)戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯作用，同時(shí)對(duì)人物的思想情感美起到了正襯作用。

D．新媳婦兩次"短促地啊了一聲"，第一次是表明她認(rèn)出是小通訊員，其次次表明她發(fā)覺(jué)小通訊員的傷勢(shì)嚴(yán)峻，可能已經(jīng)犧牲。

7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這篇小說(shuō)選材頗具匠心。它是戰(zhàn)斗小說(shuō)，卻沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)斗的殘酷和激烈，而是敘述了一個(gè)發(fā)生在前沿包扎所里的故事。

B．這篇小說(shuō)以"我"的視角敘事寫(xiě)人，不僅奇妙地在小通訊員和新媳婦之間穿針引線，而且將"借被""獻(xiàn)被"的情節(jié)天衣無(wú)縫地連接起來(lái)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)有序。

C．這篇小說(shuō)人物刻畫(huà)都從外貌描寫(xiě)開(kāi)頭，通訊員"高挑挑的個(gè)子"，新媳婦"高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海"。

D．這篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)細(xì)致緊密，前后照應(yīng)，渾然一體；描寫(xiě)緊扣人物，共性鮮亮；文字繁簡(jiǎn)適當(dāng)，濃淡合度，有節(jié)奏感和韻律感。

8．文中兩處劃線句分別表現(xiàn)了新媳婦什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．小說(shuō)以"百合花"為題，有什么深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

三、選擇題

10．下列加點(diǎn)字的注音、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

A．皺褶（zhě）執(zhí)拗（ni）挾持（xi）夾生飯（ji）

B．碾軋（y）羈絆（jī）抿嘴（mǐn）軋伴侶（ɡ）

C．翹楚（qio）興奮（xīnɡ）撇嘴（piē）憾天動(dòng)地

D．遲鈍（dn）契闊（qi）搭訕（shn）不接茬（ch）

11．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．春天的北海瓊?cè)A島霞蔚云蒸，松柏青翠，花木含苞，山石俏麗，景觀極為動(dòng)人。

B．他的詩(shī)寫(xiě)得酣暢淋漓，感情勃發(fā)，很簡(jiǎn)單引發(fā)讀者的共鳴。

C．車(chē)到銅像前停下，正在我瞻前顧后找花店的時(shí)候，翻譯像變戲法一樣將一束鮮花遞給了我。

D．她不能入睡，好幾次她走近房門(mén)，側(cè)耳傾聽(tīng)，想進(jìn)去看看，然而卻不敢進(jìn)去。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了畢業(yè)致辭，校長(zhǎng)們也是拼了，年年挖空心思，最終就難免落入重形式不重內(nèi)容，玩弄辭藻，虛偽矯情。對(duì)此，有人提出了高校校長(zhǎng)應(yīng)少玩詞弄字，多抽出時(shí)間上上課的批判。

B．《王者榮耀》作為輿論話題，并沒(méi)有由于推出防沉迷系統(tǒng)的"三板斧"而變得安靜。圍繞嬉戲與孩子、嬉戲與健康、嬉戲與沉迷、嬉戲與教育等為中心的爭(zhēng)論始終在進(jìn)行。

C．茹志鵑因《百合花》而成名，在榮譽(yù)面前，她考慮的是更艱苦的攀登。她以茅盾的鼓舞為動(dòng)力，在創(chuàng)作園地里開(kāi)頭了更加辛勤的耕耘。

D．一個(gè)省的文化系統(tǒng)假如能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于流失。

13．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．煙濤微茫信難求信：的確、實(shí)在

B．失一直之煙霞一直：原來(lái)

C．洞天石扉，訇然中開(kāi)訇然：形容聲音很大我欲因之夢(mèng)吳越因：于是

D．恍驚起而長(zhǎng)嗟恍：猛然驚醒的樣子潦倒新停濁酒杯潦倒：衰頹，失意

14．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．五岳，我國(guó)歷史上五大名山的總稱，五岳分別是中岳嵩山、東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山。

B．折腰，彎腰行禮，指卑躬屈膝，屈身事人，如"安能摧眉折腰事權(quán)貴""引很多英雄競(jìng)折腰"等。

C．曹操是建安文學(xué)新局面的開(kāi)創(chuàng)者，他的作品除五言外，四言詩(shī)也有不少優(yōu)秀之作，如《短歌行》《觀滄?！?。

D．陶淵明也寫(xiě)過(guò)"金剛怒目"式的作品，如《讀〈山海經(jīng)〉》中"刑天舞干戚，猛志固常在"，表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗政治的批判精神和劇烈的抵抗意識(shí)。

15．下面是杜甫一首題為《宿江邊閣》的小詩(shī)，中間兩聯(lián)語(yǔ)序已亂，排序正確的一項(xiàng)是（）

暝色延山徑，高齋次水門(mén)。_______，_______。______，_____。不眼優(yōu)戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。

①孤月浪中翻②鸛鶴追飛靜③豺狼得食喧④薄云巖際宿

A．①④③②B．④①②③C．②④①③D．②③④①

16．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋精確?????的一項(xiàng)是（）

A．慨當(dāng)以慷當(dāng)以：應(yīng)當(dāng)可以。B．熊咆龍吟殷巖泉殷：震驚

C．越陌度阡，枉用相存存：禮遇。D．困難苦恨繁霜鬢繁：形容詞，繁多。

17．從詞類(lèi)活用的角度看，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．月明星稀，烏鵲南飛B．晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)

C．鼓瑟吹笙D．云青青兮欲雨

18．下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)荒南野際B．桃李羅堂前C．狗吠深巷中D．何以解憂

19．下列對(duì)各句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多感嘆時(shí)間飛逝，人生苦短，應(yīng)飲酒作歌準(zhǔn)時(shí)行樂(lè)。

B．青青子衿，悠悠我心表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)天下賢士的仰慕之情。

C．少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山從小就沒(méi)有迎合世俗的本性，天性寵愛(ài)山川田園間的生活。

D．曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙模糊可見(jiàn)遠(yuǎn)處的村莊，依稀可見(jiàn)村落里的炊煙。

四、古代詩(shī)歌閱讀

背誦《登高》，完成下面小題。

20．下面對(duì)《登高》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)"猿嘯哀"和"鳥(niǎo)飛回"，畫(huà)面慘淡，氣氛悲涼，以映照詩(shī)人心上的凄涼。

B．頷聯(lián)"無(wú)邊""不盡"，使詩(shī)的境界顯得寬闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千?？梢钥闯鲈?shī)人心情激蕩不已：韶光易逝，長(zhǎng)年漂泊，人生無(wú)常。

C．頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的感情明朗化。其中"萬(wàn)里"與上聯(lián)的"無(wú)邊"對(duì)應(yīng)，"百年"與"不盡"對(duì)應(yīng)，從時(shí)、空兩個(gè)方面把詩(shī)人的憂思表現(xiàn)得既深且廣。

D．詩(shī)人由異鄉(xiāng)漂泊寫(xiě)到多病殘生，又從白發(fā)我志不得伸歸結(jié)到時(shí)世困難，抒發(fā)了詩(shī)人自己長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的簡(jiǎn)單感情。

21．詩(shī)的前兩聯(lián)，描繪了怎樣的圖景？感情基調(diào)如何？

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

秦州雜詩(shī)（其一）①

杜甫

滿目悲生事②，因人作遠(yuǎn)游。

遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。

水落魚(yú)龍夜，山空鳥(niǎo)鼠③秋。

西征問(wèn)烽火，心折④此淹留。

［注］①此詩(shī)是攜家前往秦州（甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。②生事，即生計(jì)。③魚(yú)龍、鳥(niǎo)鼠，即魚(yú)龍河、鳥(niǎo)鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心驚。

22．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）

A．首聯(lián)"滿"字傳神，極寫(xiě)悲況之廣，"遠(yuǎn)游"交代路途遙遠(yuǎn)，綰涉后面的隴山、關(guān)隘、魚(yú)龍與鳥(niǎo)鼠。

B．頷聯(lián)"遲回""浩蕩"一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了秦州山關(guān)的地勢(shì)特征，也流露出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)單的心情。

C．頸聯(lián)對(duì)仗工整，借山水寫(xiě)出了秦州一帶的空曠安靜，以此襯托詩(shī)人因遠(yuǎn)游而生難以言狀的悲苦情。

D．"心折"二字呼應(yīng)開(kāi)篇"悲"字，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留？

23．有人評(píng)價(jià)詩(shī)中"悲"字乃一篇之骨，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析"悲"的緣由。

五、情景默寫(xiě)

24．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸園田居》中"_____________，_____________"兩句是一個(gè)伏筆，它是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻最終辭官歸田的根本緣由。

（2）《短歌行》中"___________，___________"表達(dá)了收服人心、統(tǒng)一天下的雄偉理想。

（3）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是："_________________，_________________。"

（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)性格（或主旨）的句子是："_____________________，_________________。"

（5）杜甫《登高》的頸聯(lián)是"_________________，_________________"兩句。

六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成各題。

《哦，香雪》這篇小說(shuō)人物不多，香雪鳳嬌他們都是山里的孩子，同一片藍(lán)天下，他們同樣懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，生活的窘迫并沒(méi)有磨滅他們的斗志。

作為"荷花淀派"的杰出后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言呈現(xiàn)了那群山村女孩。文章中，寫(xiě)香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然熟悉了火車(chē)上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員"北京話"，并從與他的接觸中①朦朧的少女情愫。跟"北京話"做買(mǎi)賣(mài)時(shí)，鳳嬌有意②，直到火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是有意不讓他有付錢(qián)的機(jī)會(huì)。而鳳嬌卻覺(jué)得很快樂(lè)很滿意，由于她心甘情愿地為她愛(ài)著的人付出。這一系列細(xì)節(jié)充分呈現(xiàn)了山村女孩對(duì)可望而不行即的愛(ài)情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。但是，小說(shuō)③的細(xì)節(jié)是：香雪下火車(chē)之前，"北京話"在說(shuō)話時(shí)無(wú)意中提到他的愛(ài)人，這讓香雪感到④。香雪既替鳳嬌④，也為整個(gè)臺(tái)兒溝④。如此的妙筆，寫(xiě)到山村少女的心里去了，由于這兒的姑娘只能幻想幸福，卻很難真正得到幸福。

25．依次填入文中劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①激發(fā)②支支吾吾③出人意料④委曲

B．①萌發(fā)②磨磨蹭蹭③出人意料④委屈

C．①萌發(fā)②支支吾吾③出其不意④委曲

D．①激發(fā)②磨磨蹭蹭③出其不意④委屈

26．文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．作為"荷花淀派"的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言呈現(xiàn)了那群山村女孩。

B．作為"荷花淀派"的杰出后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言呈現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。

C．作為"荷花淀派"的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言呈現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。

D．作為"荷花淀派"的杰出后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言描寫(xiě)了那群山村女孩。

27．下列句中引號(hào)的用法和文中劃波浪線中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A．《高?！防锏?正心誠(chéng)意"，意即行為背后的動(dòng)機(jī)要與行為遵守的規(guī)范相全都。

B．云就像是天氣的"招牌"，天上掛的是什么樣的云，就將消失什么樣的天氣。

C．他平日里喜愛(ài)占小廉價(jià)，大多數(shù)人都認(rèn)為，這樣的"聰慧人"還是少一點(diǎn)為好。

D．號(hào)稱"世界屋脊"的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。

七、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成各題。

閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。近年來(lái)，各地"搶人大戰(zhàn)"漸趨白熱化。站在人才個(gè)體角度來(lái)?yè)Q位思索，選擇扎根一座城市，必需考慮多種因素。一般來(lái)說(shuō)，越是高層次人才，①。一方面，這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書(shū)，能愉悅身心，增加新知；另一方面，②，2021年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來(lái)，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新力量呈"正相關(guān)"。進(jìn)而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新力量的土壤，關(guān)系到一個(gè)城市的學(xué)問(wèn)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛(ài)不愛(ài)閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，③。

28．下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）

A．羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

C．久在樊籠里，復(fù)得返自然。D．開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。

29．在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

八、材料作文

30．閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫(xiě)作。

人的一生只有一次青春，但每個(gè)人的青春顏色各異。當(dāng)下，社會(huì)上流行著各種標(biāo)記青年群體的"標(biāo)簽"：愛(ài)國(guó)青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年

作為新時(shí)代青年，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？請(qǐng)圍繞材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1．A

2．B

3．C

4．首先提出本段的觀點(diǎn)"讀書(shū)要有中心，有中心才易有系統(tǒng)組織"，然后舉例的方式解釋讀書(shū)確立中心后怎樣形成系統(tǒng)，然后闡明讀書(shū)可以有多個(gè)系統(tǒng)，并采納比方論證解釋怎樣將零星片斷的歸到每個(gè)系統(tǒng)里去，最終強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)貫串的意義。

5．（1）薛寶釵嘆道：早聽(tīng)人一句話，也不至于今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也。從中看出薛寶釵對(duì)賈寶玉關(guān)懷、關(guān)愛(ài)而又自持，盼望寶玉成為她盼望的人。（2）林黛玉抽抽噎噎的說(shuō)道：你從今可都改了罷！表現(xiàn)林黛玉對(duì)賈寶玉挨打的傷心，盼望寶玉不要再受笞打。

【分析】

1．

本題考查同學(xué)理解分析文章內(nèi)容的力量。

A."凡是讀書(shū)至少需要讀兩遍"錯(cuò)誤，選項(xiàng)偏離原文意思，原文"凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍"，并非指全部的書(shū)都要至少讀兩遍。

故選A。

2．

本題考查同學(xué)比較辨析材料內(nèi)容的力量。

A."人類(lèi)的全部成就假如要書(shū)籍記載"錯(cuò)誤，原文是"學(xué)問(wèn)"需要書(shū)籍記載才可以流傳，不是"全部成就"。

C."因不會(huì)選擇，所讀的書(shū)遠(yuǎn)超學(xué)段常識(shí)課程和要籍?dāng)?shù)量，終難得實(shí)益"錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是"由于他們沒(méi)有選擇，而閱讀時(shí)又只潦草滑過(guò)"使有些讀者"不能得實(shí)益"，選項(xiàng)忽視了"閱讀時(shí)又只潦草滑過(guò)"這一內(nèi)容。

D."這種編排方式和語(yǔ)文課程目標(biāo)產(chǎn)生了巨大沖突"錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是"期望達(dá)成的課程目標(biāo)和目前主要的教學(xué)組織形式產(chǎn)生了巨大沖突"，不是"編排方式"。

故選B。

3．

本題考查同學(xué)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的力量。

C.《荷花淀》是短篇小說(shuō)，不能形成整本書(shū)，所以無(wú)法支持"整本書(shū)更像畫(huà)卷"這一觀點(diǎn)。

6．A

7．C

8．第①處："笑著"體現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員冒冒失失的行為感到可笑；"連忙找針拿線"表現(xiàn)她對(duì)通訊員的關(guān)懷。第②處："沒(méi)觀察""沒(méi)聽(tīng)到"表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員犧牲的無(wú)限哀思；"細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞"表現(xiàn)新媳婦為之前沒(méi)有給通訊員補(bǔ)上破洞感到圓滿、愧疚和對(duì)通訊員的崇敬。

9．①指被子上的"百合花"圖案，寄予百年好合的美妙寓意。②百合花白凈純凈，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)漂亮、純凈無(wú)瑕的心靈。③表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純凈美妙。④歌頌戰(zhàn)斗年月里和善而崇高的人性美。

【解析】

6．

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析力量。

A項(xiàng)，"表達(dá)通訊員因沒(méi)借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆"理解有誤。閱讀文本，從"我"和通訊員借被子的過(guò)程中可知，并沒(méi)有表現(xiàn)通訊員看不起新媳婦，"老百姓死封建"是通訊員對(duì)借不到被子的不滿；從文中"一條里外全新的新花被子上面撒滿白色百合花""走出門(mén)不遠(yuǎn)，有人告知我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過(guò)門(mén)三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝"分析，在得知不借被子真相后，文本中沒(méi)有寫(xiě)通訊員的自責(zé)。

故選A。

7．

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞力量。

C項(xiàng)，"這篇小說(shuō)人物刻畫(huà)都從外貌描寫(xiě)開(kāi)頭"錯(cuò)誤，由"通訊員撒開(kāi)大步，始終走在我前面。等我緊走慢趕地快要走近他時(shí)，他又蹬蹬蹬地自個(gè)兒向前走了。從背后看去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上"可知，先寫(xiě)的是通訊員的動(dòng)作，后寫(xiě)的外貌。

10．B

【詳解】

本題考查同學(xué)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的力量。

A."夾生飯（ji）"中的"夾（ji）"讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀"夾（jiā）"。

C."撇嘴（piē）"中的"撇（piē）"讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀"撇（piě）"；"憾天動(dòng)地"中的"憾"書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為"撼"。

D."契闊（qi）"中的"契（qi）"讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀"契闊（q）"。

故選B。

11．C

【詳解】

本題考查同學(xué)正確使用成語(yǔ)的力量。

A.霞蔚云蒸：像云霞升騰聚集起來(lái)，形容景物絢爛絢麗。此處形容春景漂亮，運(yùn)用正確。

B.酣暢淋漓：形容特別暢快、舒適。常指文章、繪畫(huà)、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。此處寫(xiě)詩(shī)抒情，運(yùn)用正確。

C.瞻前顧后：原形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密?，F(xiàn)也形容顧慮太多，遲疑不決。語(yǔ)境中指向左右兩邊看，應(yīng)用"左顧右盼"。

D.側(cè)耳傾聽(tīng)：側(cè)轉(zhuǎn)頭部，使一耳略前略高，形容仔細(xì)地聽(tīng)。此處形容聽(tīng)的狀態(tài)，運(yùn)用正確。

故選C。

12．C

【詳解】

本題考查同學(xué)辨析并修改病句的力量。

A．成分殘缺，"落入"的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，可在"虛偽矯情"后加"俗套之中"。

B．句式雜糅，"圍繞為中心"雜糅，要么是"圍繞的中心"，要么是"以為中心"，可將"為"改為"的"或?qū)?圍繞"改為"以"。

D．語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，"假如"應(yīng)放在"一個(gè)省的文化系統(tǒng)"之前。

故選C。

13．C

【詳解】

本題考查同學(xué)理解文言實(shí)詞意思和用法的力量。

C."因"，依據(jù)；"之"，指代前邊越人的話。句子意思是：我依據(jù)越人說(shuō)的話夢(mèng)游到吳越。

故選C。

14．B

【詳解】

本題考查同學(xué)了解并把握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的力量。

B."引很多英雄競(jìng)折腰"中"折腰"意為"傾倒"，是引申義。

故選B。

15．B

【詳解】

試題分析：本題考查同學(xué)有關(guān)律詩(shī)的一般常識(shí)。這是一首律詩(shī)，熟識(shí)律詩(shī)的一般常識(shí)才能正確排序。中間兩聯(lián)"薄云巖際宿"和"孤月浪中翻"要對(duì)仗，中間兩聯(lián)最終一字"翻""喧"要押an韻，還要留意整首詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合問(wèn)題。首聯(lián)對(duì)起，頷聯(lián)承接首聯(lián)，寫(xiě)當(dāng)時(shí)所見(jiàn)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入寫(xiě)詩(shī)人深夜無(wú)眠時(shí)所見(jiàn)所聞。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，才點(diǎn)出"不眠"的原委。綜合起來(lái)看，B項(xiàng)最恰當(dāng)。故選B。

16．B

【詳解】

本題考查同學(xué)理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的力量。

A."當(dāng)以"解釋為"應(yīng)當(dāng)可以"錯(cuò)誤，"當(dāng)以"在此處沒(méi)有實(shí)義。此句大意：宴會(huì)上的歌聲激揚(yáng)慷慨。

C．"存"解釋為"禮遇"錯(cuò)誤，此處正確解釋為：?jiǎn)柡颍酵?。此句大意：有勞您走過(guò)阡陌小路遠(yuǎn)道跋涉，枉駕而來(lái)致意問(wèn)候。

D．"繁"理解為"形容詞，繁多"錯(cuò)誤，此處正確解釋為動(dòng)詞，使增多。此句大意：時(shí)世困難，生活困苦，我常恨鬢如霜白。

故選B。

17．A

【詳解】

本題考查同學(xué)對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解力量。

A.名詞做狀語(yǔ)，向南。

B.名詞活用為動(dòng)詞，下雪。

C.名詞活用為動(dòng)詞，彈奏。

D.名詞活用為動(dòng)詞，下雨。

故選A。

18．D

【詳解】

本題考查同學(xué)理解文言句式的力量。

A.意思：在南野際開(kāi)荒。狀語(yǔ)后置句，省略句，省略介詞"于"。

B.意思：在堂前排列著桃樹(shù)、李樹(shù)。狀語(yǔ)后置句，介詞省略，桃李羅（于）堂前。

C.意思：狗在深巷中叫。狀語(yǔ)后置句，介詞省略，狗(于)深巷中吠。

D.意思：用什么消退憂愁。賓語(yǔ)前置句，以何解憂。

故選D。

19．A

【詳解】

本題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和分析的力量。

A."感嘆時(shí)間飛逝，人生苦短，應(yīng)飲酒作歌準(zhǔn)時(shí)行樂(lè)"錯(cuò)誤。表達(dá)了詩(shī)人奮勉進(jìn)取、不懈追求的抱負(fù)。

故選A。

20．B

21．圖景：深秋晴空如海，猿嘯空谷傳響，風(fēng)霜高潔，水落石出；無(wú)窮的落葉和不盡的長(zhǎng)江，一幅壯闊圖景。

感情基調(diào)：極力渲染雄渾悲涼的氣氛。

【分析】

20．

本題考查同學(xué)賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容的力量。

B."韶光易逝，長(zhǎng)年漂泊，人生無(wú)常"錯(cuò)誤，"無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)"中"無(wú)邊""不盡"，使"蕭蕭""滾滾"更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。沒(méi)有"人生無(wú)常"的感慨。

故選B。

22．C

23．①窮困潦倒、全家生計(jì)無(wú)依之悲。"悲生事""因人"，點(diǎn)明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠親友，飄泊不定之悲。詩(shī)人居無(wú)定所，只得攜家到秦州投奔從侄、伴侶而遠(yuǎn)游。③途中山川險(xiǎn)惡，舉步維艱之悲。過(guò)隴山與險(xiǎn)關(guān)，涉魚(yú)龍河，渡鳥(niǎo)鼠山，一路艱險(xiǎn)萬(wàn)分。④戰(zhàn)事不斷，家國(guó)不寧之悲。一路西征，不停的戰(zhàn)火，讓詩(shī)人擔(dān)憂秦州也不是安靜之所。

【解析】

22．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的力量。