《教育哲學(xué)專題講座》教學(xué)大綱

16-《教育哲學(xué)專題講座》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程中文名稱：教育哲學(xué)專題講座課程英文名稱：LecturesonEducationalPhilosophy課程類別：專業(yè)必修課課程性質(zhì)：基礎(chǔ)知識模塊課程代碼：EDU3108總學(xué)分?jǐn)?shù)：1總學(xué)時(shí)數(shù)：16其中理論學(xué)時(shí)數(shù)：12實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)數(shù)：4適用對象：2014級教育學(xué)（1）（2）（3）（4）（5）班先修課程：普通教育學(xué)開課學(xué)期：六開課單位：教育學(xué)院二、課程教學(xué)目的通過《教育哲學(xué)專題講座》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)逃軐W(xué)的基本內(nèi)涵、發(fā)展簡史、研究范疇等有基本的了解，明白教育哲學(xué)在小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的重要地位。能夠運(yùn)用教育哲學(xué)的方法，嘗試對某個(gè)或某些教育問題展開初步分析。三、先修課的要求普通教育學(xué)四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)專題一教育哲學(xué)學(xué)科論（一）主要內(nèi)容第一節(jié)哲學(xué)與教育一、哲學(xué)是什么二、哲學(xué)與教育的共同主題三、哲學(xué)與教育的關(guān)系第二節(jié)教育哲學(xué)及其發(fā)展一、教育哲學(xué)的屬性二、何謂教育哲學(xué)三、教育哲學(xué)的分類四、教育哲學(xué)發(fā)展史（從西方到中國）第三節(jié)教育哲學(xué)的研究范疇一、教育哲學(xué)的研究對象二、教育哲學(xué)的研究方法三、教育哲學(xué)的研究任務(wù)第四節(jié)教師與教育哲學(xué)一、教育哲學(xué)對教師的價(jià)值二、教師如何學(xué)習(xí)教育哲學(xué)（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，對教育哲學(xué)的內(nèi)涵、學(xué)科發(fā)展、研究范疇、研究價(jià)值等有初步的了解。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教育哲學(xué)的研究范疇。2.教師為何要學(xué)習(xí)教育哲學(xué)。專題二民主與教育（一）主要內(nèi)容第一節(jié)對民主的認(rèn)識一、民主是一種政治制度二、民主是一種生活方式第二節(jié)民主與教育一、民主需要教育二、民主公民的素質(zhì)三、民主教育的內(nèi)涵與性質(zhì)第三節(jié)教育民主化教育民主化的內(nèi)涵二、教育民主化的發(fā)生三、教育中不民主的表現(xiàn)四、教育民主的實(shí)現(xiàn)路徑第四節(jié)反思教育民主化一、教育民主的特殊性二、對民主型師生關(guān)系的質(zhì)疑三、對共同管理與自我管理的質(zhì)疑（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解民主與教育的特殊關(guān)系，理解教育中民主概念的特殊性。能夠用相關(guān)理論分析教育實(shí)踐中的各種教育民主問題。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)理解教育民主的特殊性。專題三功利道德哲學(xué)與道德教育（一）主要內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校道德教育功利取向的內(nèi)涵與特征一、學(xué)校道德教育功利取向的內(nèi)涵二、學(xué)校道德教育功利取向的特征第二節(jié)學(xué)校道德教育功利取向的合理性一、道德自身的功利性與學(xué)校道德教育的功利性二、教育的功利性與學(xué)校道德教育的功利性第三節(jié)從功利角度對當(dāng)前學(xué)校德育學(xué)科課程的審視一、對德育學(xué)科課程的理解二、德育要實(shí)現(xiàn)什么樣的功利三、哪些因素會(huì)阻礙德育功利的實(shí)現(xiàn)第四節(jié)功利取向?qū)W校道德教育的建構(gòu)一、確定利益取向的道德教育理念二、改革現(xiàn)有的學(xué)校德育學(xué)科課程體系三、德育教師角色的定位四、學(xué)校道德教育的社會(huì)支持（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，理解為何要在道德教育中強(qiáng)調(diào)功利。能夠運(yùn)用功利道德哲學(xué)相關(guān)理論分析教育中的相關(guān)問題。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)功利取向道德教育的合理性。專題四恐懼與教育（一）主要內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校恐懼概述一、解讀恐懼二、學(xué)?？謶值膬?nèi)涵與特性三、學(xué)?？謶值念愋蛯W(xué)分析第二節(jié)學(xué)?？謶值膶蛹壟c生產(chǎn)一、學(xué)?？謶值膶蛹壎?、學(xué)?？謶值募彝ヒ蛩厝?、學(xué)?？謶值慕逃a(chǎn)第三節(jié)學(xué)?？謶值碾p重性一、學(xué)校恐懼的積極意義二、學(xué)校恐懼的消極景觀第四節(jié)緩解消極恐懼的教育作為一、為緩解消極恐懼奠定基礎(chǔ)二、整體變革教育文化三、藉由教育緩解消極恐懼四、改變個(gè)體緩解消極恐懼（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，正確理解教育與恐懼的相互關(guān)系。能夠運(yùn)用相關(guān)理論，從恐懼這一視角分析教育實(shí)踐中的種種問題。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1．學(xué)?？謶值膬?nèi)涵。2．學(xué)校恐懼的積極意義。五、課程教學(xué)方法與手段《教育哲學(xué)專題講座》的教學(xué)以課堂講授法為主，采取多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中廣泛運(yùn)用觀摩法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)和課外閱讀等方式方法。六、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求無七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容課堂講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐習(xí)題課討論課設(shè)計(jì)其它小計(jì)教育哲學(xué)學(xué)科論（上）202教育哲學(xué)學(xué)科論（下）202民主與教育（上）202民主與教育（下）202功利道德哲學(xué)與道德教育202恐懼與教育（上）202恐懼與教育（下）202期末考查022總計(jì)16016八、推薦教材和學(xué)習(xí)資源教材：石中英．教育哲學(xué)．北京師范大學(xué)出版社，2007年版參考書：[1]黃濟(jì)．教育哲學(xué)通論．山西教育出版社，2012年版；[2]馮建軍，等編．教育哲學(xué)．武漢大學(xué)出版社，2011年版；[3]王坤慶、岳偉．教育哲學(xué)簡明教程．華中師范大學(xué)出版社，2011年版；[4]石中英．知識轉(zhuǎn)型教育改革．教育科學(xué)出版社，2001年版；[5][挪威]喬斯坦·賈德．蘇菲的世界．作家出版社，2007年版；[6]胡軍．哲學(xué)是什么．北京大學(xué)出版社，2002年版；[7]馮友蘭．中國哲學(xué)史．華東師范大學(xué)出版社，2011年版；[8]趙敦華．西方哲學(xué)簡史．北京大學(xué)出版社，2012年版。九、考核方式考核類別()考試計(jì)分方式（√