《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析:1.通過色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成2.知道透明體的顏色是由透過它的色光決定的；不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。3.能用色光的混合和顏料的混合知識(shí)簡單解釋五光十色的世界,對探索自然充滿興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能

（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。

（2）知道光的三原色。

（3）知道物體的顏色成因。

（4）初步學(xué)會(huì)觀察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。

（2）感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過程。

（3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）體驗(yàn)研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立尊重他人的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析:可以結(jié)合多媒體課件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象兩方面信息加深學(xué)生的印象和理解。實(shí)施教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引入，利用傳說導(dǎo)入彩虹現(xiàn)象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)的基本思路是：以關(guān)于彩虹傳說的flash動(dòng)畫和探究小實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論、教師點(diǎn)撥為基本方法，引入白光的色散現(xiàn)象。通過“探究三原色光的混合”等學(xué)生實(shí)驗(yàn)，建立“三原色光”的概念。最后通過“透明物體顏色的成因”和“不透明物體顏色的成因”等學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，得到物體顏色的成因。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。

難點(diǎn)：色散的原因。六、教學(xué)過程:1.研究光的色散用PPT來演示太陽光，照射到三棱鏡上然后用白硬紙片由遠(yuǎn)及近地承接。以使學(xué)生看清楚光帶并確實(shí)感到彩帶是從棱鏡發(fā)出的)。學(xué)生匯報(bào)：觀察到太陽光經(jīng)三棱鏡折射后，從上往下我們看到顏色依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色。教師引導(dǎo)：提醒學(xué)生由于各種色光偏折角度不同，要求學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，寫出從上到下，看到的色光。（同時(shí)老師可以做進(jìn)一步的分析）請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將這一方案畫成圖，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示觀察七色光讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示觀察經(jīng)過第二個(gè)三棱鏡后發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在我用PPT來演示七色光經(jīng)三棱鏡匯合，又變成白光。學(xué)生猜測：①七色彩帶可能是白光經(jīng)三棱鏡后被分解；②七色彩帶也可能是三棱鏡在白光刺激下發(fā)生的。學(xué)生分析：最簡便的方法是將七色光帶重新匯合在一起?？磪R合后光的顏色。如果是白色，說明白光由七色光組成；如果不是白色的，說明彩帶是由棱鏡產(chǎn)生。學(xué)生回答：又變成了一束白光，彩帶重新匯合在一起。師生總結(jié)：白光分解成七色光的現(xiàn)象叫光的色散，七種顏色的光匯合后變成一條白色光帶，叫色光的復(fù)合?！締栴}延伸】：天上的彩虹是怎么形成的？設(shè)問：（1）天上彩虹在什么情況出現(xiàn)？（答：雨過天晴時(shí)??）（2）雨過天晴的天空中有什么？（許多小水珠??）(3)當(dāng)太陽照在小水珠上時(shí)，會(huì)經(jīng)過了幾次折射？實(shí)驗(yàn)延伸：播放事先用DV拍的，學(xué)生課前利用水盤，鏡子，在太陽下找彩虹的片段。教師分析：白光進(jìn)入水中經(jīng)平面鏡反射再由水面射出，同樣發(fā)生了兩次折射。3.色光的三原色演示實(shí)驗(yàn)：在聚光燈前蒙一塊有顏色（紅色、黃色或藍(lán)色）的透明膠片，再將其發(fā)出的光投射到白色屏幕上，形成有部分光交匯，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。綠+紅=黃；紅+藍(lán)=品紅；綠+藍(lán)=青；紅+綠+藍(lán)=白光教師講述：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成的，而紅、綠、藍(lán)光按不同比例可以混合出各種色光。因此，紅、綠、藍(lán)被稱為色光的“三原色”。用放大鏡觀察電視機(jī)屏幕，沒有放大鏡，我們可以用一個(gè)裝了水圓柱形玻璃瓶代替，可以看到熒光屏上布滿了紅色、綠色、藍(lán)色的發(fā)光點(diǎn)，說明電視機(jī)的彩色畫面的形成是三原色色光發(fā)光點(diǎn)混合而成的。由于電視和眼睛之間的距離，所以人眼看到的是色光混合后的效果。4.顏料的三原色學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在調(diào)色板上試試用品紅，黃，青顏料混合后調(diào)出其他顏色，它和光混合后產(chǎn)生的顏色是不相同的。教師分析：一種顏料要反射和它相同的色光，還要反射其他色光，混合后顏料的顏色是由他們共同反射的光決定的。其余色光都被顏料吸收了。品紅，黃，青按不同比例可以調(diào)出各種顏色，所以品紅，黃和青叫顏料的三原色。顏料的三原色混合以后為黑色。我們課本上的顏色，彩色印刷的油墨調(diào)配、彩色照片的原理及生產(chǎn)、彩色打印機(jī)是以黃、品紅、青三原色為基礎(chǔ)油墨加黑油墨印刷的。不同色彩搭配，不僅給人以美感，而且使人產(chǎn)生聯(lián)想。如：黃、橙、紅屬于暖色，讓人想到火與太陽；綠、藍(lán)、紫屬于冷色，讓人想到草地、水等。冷暖色的對比與協(xié)調(diào)，能產(chǎn)生美妙、生動(dòng)的色感。5.不透明物體的顏色由什么決定設(shè)問：（演示）一朵紅色的花在白光的照射下十分鮮艷，可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時(shí)就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品，用柔合的白光最合適。為什么會(huì)這樣？教師分析：原來，光照到物體上時(shí)，都會(huì)有一部分光被反射，一部分光被吸收。紅色的物體只反射紅光，吸收其余色光。進(jìn)入人眼，看到的就是紅色的物體。藍(lán)光照在紅花上因被吸收了，所以顯出黑色。（flash演示）屏幕上是各種顏色的辣椒，放在白布上。用紅光照射白布和紅辣椒是紅色，而藍(lán)色辣椒變黑。同樣用藍(lán)光照射紅辣椒，紅辣椒變黑，藍(lán)辣椒和白布為藍(lán)色。結(jié)論：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，白色物體因反射所有色光而呈白色。白光所含的七色中并沒有黑色，那么黑板上的字為什么是黑色?黑夜里，再美的鮮花為何也是黑色的?最后得出：完全不反射光的物體顯黑色。黑色物體因?yàn)槲账猩舛@黑色。物體上沒有光線進(jìn)入人眼，人眼感覺物體是黑色?！纠}】：1.一位穿白上衣綠裙子的演員，站在舞臺(tái)中央，用紅光照射時(shí)，我們看到的演員衣服顏色是怎樣的？6.透明物體的顏色由什么決定？演示：打開投影儀用它的光分別照射到白墻上，再放上三棱鏡出現(xiàn)七彩光，老師出示紅色塑料紙，放在三棱鏡前，我們看到墻上只有紅光，七彩光就剩下紅色了。同樣的道理，用藍(lán)色塑料片一樣，白屏上出現(xiàn)了一道藍(lán)光帶。移去有色玻璃，白屏上又重新出現(xiàn)彩色光帶。結(jié)論：說明透明物體的顏色由它透過的色光決定?！纠}】：1.帶綠眼鏡看紅字，看到的字是什么顏色？2.太陽光經(jīng)過紅、綠兩塊玻璃后在白屏上呈現(xiàn)什么顏色？五、小結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了光的色散的定義,知道光的“三原色”和顏料的“三原色”,了解了物體的顏色的奧秘。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放PPT：白光通過三棱鏡的色散現(xiàn)象學(xué)生觀察讓學(xué)生知道白光是由七色光混合而成的播放PPT：七色光經(jīng)倒放三棱鏡混合思考，并回答七色光經(jīng)三棱鏡混合成白光問彩虹是怎樣形成的？學(xué)生答運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用放大鏡觀察彩電的屏幕問學(xué)生看到了什么？引入光的三原色七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）光的色散：太陽光通過三棱鏡后被分解成各種顏色的光的現(xiàn)象。二、色光的三原色：紅、綠、藍(lán)顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)三、透明物體的顏色是由它透過的色光決定的，不透明物體的顏色是由它反射的色光覺決定的。九、教學(xué)反思：《光的色散》這節(jié)課的重點(diǎn)其實(shí)是應(yīng)該讓學(xué)生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。上課之前，學(xué)生對物體的顏色僅停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，因此如何讓學(xué)生能夠從科學(xué)的角度解釋物體的顏色，就成為本節(jié)課的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中我是這樣處理的，在介紹光的色散知識(shí)的基礎(chǔ)上，首先提出問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)光的反射的知識(shí)，讓學(xué)生理解，我們看到的那些顏色，其實(shí)是就是那些反射的顏色的色光進(jìn)入我們的眼睛，聯(lián)系教