普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系

附件2：

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)學(xué)校定位辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用教師隊(duì)伍教學(xué)條件與利用專業(yè)與課程建設(shè)質(zhì)量管理學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)作用人才培養(yǎng)模式數(shù)量與結(jié)構(gòu)教育教學(xué)水平培養(yǎng)培訓(xùn)教學(xué)基本設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入專業(yè)建設(shè)課程與教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍質(zhì)量監(jiān)控學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)與服務(wù)7.1德育PAGEPAGE10附1： 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求（試行）一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)

主 要觀測(cè)點(diǎn) 基 本 要 求 備 注1.1辦學(xué)思1.2路領(lǐng)導(dǎo)與作用領(lǐng)導(dǎo)作

學(xué)校定位與規(guī)劃[領(lǐng)導(dǎo)能力教學(xué)中心地位

學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；注重辦學(xué)特色培育?！敖虒W(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；

[注1]學(xué)校規(guī)劃包括學(xué)校教育事師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。用 1.3人才

人才培養(yǎng)思路 突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教產(chǎn)學(xué)研合作教育 積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)2.1

主 觀測(cè)生師比

基 本 要 求 備 注全校生師比達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注2]；各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級(jí)授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；數(shù)量教 與結(jié)構(gòu)師隊(duì)伍2.2

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)師德水平教學(xué)水平

在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過(guò)崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。

[2]號(hào)文件限制招生規(guī)定。2.32.3培養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)培訓(xùn)有計(jì)劃開(kāi)展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見(jiàn)成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)教學(xué)條 3.1

主 觀測(cè)場(chǎng)所建設(shè)與利用

基 本 要 求 備 注生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注4]。件 教學(xué)

圖書資料和校

圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；

[3][4][5]參照教育部教發(fā)基本與 設(shè)施利用

園網(wǎng)建設(shè)與利用校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)施建設(shè)與利用

重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。 ［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注5]；人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)

主 觀測(cè)

基 本 要 求 備 注[注6]指學(xué)校開(kāi)展普通本?？平虒W(xué)2類（，具體包括：教學(xué)教輔部門3.2

[

發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電經(jīng)費(fèi) ●教學(xué)經(jīng)費(fèi)投投入

占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專項(xiàng)撥款） 費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國(guó)費(fèi)、維與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≥13%。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≥1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。 修（護(hù)）費(fèi)、租賃費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等、勞務(wù)費(fèi)、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（。取會(huì)計(jì)決算數(shù)。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)

主 觀測(cè)

基 本 要 求 備 注專業(yè)設(shè)置

需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；注重特色專業(yè)的培育。4.1專業(yè)與課程建設(shè)4.2課程與教學(xué)

培養(yǎng)方案教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開(kāi)設(shè)了足夠數(shù)量的選修課；經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)專二級(jí)指標(biāo)●主 要觀測(cè)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基 本 要 求實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好。能與企事業(yè)單位緊密合作開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；備 注業(yè)●實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；與課程4.3●社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；[注7]包括不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。建把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入其工作量。設(shè)指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。

選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）［注7］在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。5.1質(zhì) 教管量 隊(duì)伍管 [注8]

結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

[注8]教學(xué)管理隊(duì)伍包括學(xué)校分管結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)； 教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處等專職教學(xué)注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)積極開(kāi)展教學(xué)管理研究有一定數(shù)量的研究管理人員、院（系、部）分管教實(shí)踐成果。 工作的院長(zhǎng)（主任、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)理質(zhì) 5.2質(zhì)量量 監(jiān)控管理學(xué)風(fēng)建設(shè)6.1與學(xué)風(fēng)學(xué)建設(shè)生指導(dǎo)

主 觀測(cè)規(guī)章制度質(zhì)量控制政策與措施學(xué)習(xí)氛圍校園文化活動(dòng)

基 本 要 求 備 注教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。學(xué)校建立了自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控。動(dòng)。營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、奮發(fā)向上，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評(píng)價(jià)較好。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2與指導(dǎo)學(xué)與服務(wù)生指導(dǎo)教7.1德育學(xué)質(zhì)量7.2專業(yè)知識(shí)和能力

主 觀測(cè)組織保障學(xué)生服務(wù)思想政治教育思想品德 與技能專業(yè)能力

基本要求 備注每個(gè)班級(jí)配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于1：200；按師生比不低于2關(guān)機(jī)構(gòu)；通機(jī)制。開(kāi)展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。的針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生比較滿意，評(píng)價(jià)較高。的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。能。具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。一級(jí) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)7.3教7.4學(xué) 校內(nèi)質(zhì) 外評(píng)價(jià)量7.5就業(yè)

主 觀測(cè)體育和美育師生評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)就業(yè)率就業(yè)質(zhì)量

基 本 要 求 備 注《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)85％，學(xué)生身心健康；開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評(píng)價(jià)較好；教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較滿意。學(xué)校聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率較高；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)較好；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平。就業(yè)面向符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高。附2：

對(duì)民辦、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明一、民辦高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.2領(lǐng)導(dǎo)作用增加一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)體制”，基本要求為：領(lǐng)導(dǎo)體制健全，法人治理結(jié)構(gòu)完善。學(xué)校董事會(huì)（或理事會(huì)立了學(xué)校發(fā)展決策咨詢機(jī)構(gòu)并很好發(fā)揮了作用；建立了學(xué)校師生員工民主管理監(jiān)督、建言獻(xiàn)策的機(jī)制。教師隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)觀測(cè)點(diǎn)“生師比”合格標(biāo)準(zhǔn)中增加：自有專任教師數(shù)量不低于專任教師總數(shù)50%是：自有教師及外聘教師中聘期二年（含）足學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作量的教師按1:1計(jì)入，聘期一年至二年的外聘教師按50％計(jì)入，聘期不足一年的不計(jì)入專任教師數(shù)。二、醫(yī)學(xué)類高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明教師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)觀測(cè)點(diǎn)“生師比”合格標(biāo)準(zhǔn)中增加：醫(yī)學(xué)類專業(yè)（主要指五年制、授醫(yī)學(xué)學(xué)士本部基礎(chǔ)教師和臨床教師兩大部分組成（論授課和課間見(jiàn)習(xí)教學(xué)教師須有主治醫(yī)師及以上醫(yī)療職稱。教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施觀測(cè)點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所”合格標(biāo)準(zhǔn)增加：醫(yī)學(xué)教育必須有附屬醫(yī)院和非直0.8附屬醫(yī)院指經(jīng)當(dāng)?shù)匦姓块T批準(zhǔn)、可完成臨床教學(xué)全過(guò)程且有一屆以上畢業(yè)生的教學(xué)醫(yī)院。專業(yè)與課程建設(shè)4.3實(shí)踐教學(xué)觀測(cè)點(diǎn)“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”合格標(biāo)準(zhǔn)增加：臨床階段教學(xué)中主干課程課間見(jiàn)習(xí)與理論授課