中國歷史八年級上冊教案

中國歷史八年級上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》一文之教學設(shè)計太湖縣實驗中學青藍工程社科組藍方教師吳效芳教學目標知識與能力：知道南昌起義、八七會議、秋收起義、井岡山會師等基本史實及其重要意義；理解工農(nóng)武裝割據(jù)的井岡山道路是中國革命唯一正確的道路；培養(yǎng)學生從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用的能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，走進歷史，感悟歷史；自主學習與合作探究相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：通過本文學習，讓學生認識到井岡山道路是以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人找到的一條符合中國國情的革命道路，是將馬列主義普遍原理與中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范；學會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；體會井岡山精神是老一輩無產(chǎn)階級革命家留給我們寶貴的精神財富。課標要求知道南昌起義（等基本史實）；講述朱德、毛澤東在井岡山會師的故事；認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。教學雙點重點：掌握南昌起義、八七會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立、井岡山會師、工農(nóng)武裝割據(jù)等基本史實。難點：對工農(nóng)武裝割據(jù)、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的理解。教學過程導(dǎo)入：大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨逐漸由秘密走向公開，獨立領(lǐng)導(dǎo)革命，創(chuàng)建人民軍隊，開展工農(nóng)武裝割據(jù)，開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。毛澤東是怎樣把中國革命的重心轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的，井岡山的星星之火是如何形成燎原之勢的？今天我們一起來學習。二、授新：第一篇章路在何方井岡山道路開創(chuàng)的背景，通過一系列材料展示進行認識。自主學習：請同學們結(jié)合課前預(yù)習，提取信息。1.國民大革命失敗后共產(chǎn)黨進行了那些最初的革命性反抗與探索？2.同桌（或小組）之間交流這幾個事件的主要內(nèi)容。明確表格信息。重點掌握：知識要點南昌起義的歷史意義；軍旗與建軍節(jié)的來歷；八七會議的重要內(nèi)容；秋收起義特色等。合作探究：閱讀材料思考問題。第二篇章路在腳下井岡山道路的創(chuàng)建1.進軍井岡山根據(jù)材料思考問題。觀看視頻，加深對前面所學之印象。展示向井岡山進軍路線圖并簡述之。2.井岡山會師（朱毛會師）合作探究：井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建。閱讀材料思考問題：毛澤東為什么選擇進軍井岡山？井岡山會師事件概要：時間：軍隊：改編：領(lǐng)導(dǎo)：意義：第三篇章走向勝利3.工農(nóng)武裝割據(jù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村后，中共領(lǐng)導(dǎo)人面臨的難題：如何在廣大的農(nóng)村站穩(wěn)腳跟；如何贏得農(nóng)民支持；如何保衛(wèi)根據(jù)地。講述“工農(nóng)武裝割據(jù)”的概念。閱讀材料思考：你認為怎樣才能創(chuàng)造“工農(nóng)武裝割據(jù)”局面，開辟井岡山道路呢。4.星星之火，燎原之勢展示形勢圖；明確革命道路：工農(nóng)武裝割據(jù)，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)。5.古田會議隨著形勢的發(fā)展和革命隊伍的壯大，我們又會面臨什么新的問題呢？怎么解決的？觀看視頻材料進行認識?；疽c：1929.12.福建上杭縣古田，確立“思想建黨，政治建軍”的建黨建軍原則。6.建立紅色政權(quán)要點提示：中華蘇維埃第一次全國代表大會召開之時間、地點、內(nèi)容。強調(diào)：中華蘇維埃共和國臨時中央政府是中國共產(chǎn)黨建立全國性工農(nóng)政權(quán)的一次嘗試，標著這中國大地上存在著兩個性質(zhì)根本不同的政權(quán)，標志著國共對峙局面形成。三、本文總結(jié)（略，見課件）四、教學升華1.學生課后合作探究，概括井岡精神。2.觀看視頻：習近平總書記對青年的希望。五、教學板書南昌起義大革命失敗反抗斗爭秋收起義受挫文家市決策：八七會議（三灣改編）進軍農(nóng)村創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地（星火燎原）井岡山會師古田會議工農(nóng)武裝割據(jù)建立紅色政權(quán)六、教學反思（一）課文內(nèi)容：本課主要學習了三塊內(nèi)容，即南昌起義、秋收起義與井岡山會師、工農(nóng)武裝割據(jù)；講述了大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命，經(jīng)過艱辛探索，開創(chuàng)了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的適合中國國情的革命道路，即井岡山道路。南昌起義、秋收起義和井岡山會師是本文的重點內(nèi)容，要把握其背景、經(jīng)過與意義。毛澤東開辟井岡山道路是本文的難點內(nèi)容，要掌握幾個方面的要點：轉(zhuǎn)向農(nóng)村進軍，是秋收起義受挫后，毛澤東根據(jù)中國革命的形勢作出的正確選擇；三灣改編，是中國共產(chǎn)黨建設(shè)新型人民軍隊的一次成功探索和實踐；工農(nóng)武裝割據(jù)，是中國共產(chǎn)黨在革命過程中逐漸形成的一種革命理論，同時也是對當時革命形勢的概括。（二）教學可取之處：通過已學知識過渡到新學內(nèi)容，且直入主題，簡潔明了，開宗明義；提出問題予以導(dǎo)入，引發(fā)學生進行思考，緊扣文章思路，一下子把學生引向?qū)υ撜n的學習上來。結(jié)合預(yù)習，把握史實的基本要素，從而培養(yǎng)學生掌握歷史基本知識的能力；結(jié)合材料（視頻、圖片與文字等），通過問題分析，從而培養(yǎng)學生提取有效信息與概括要點的能力。通過教學升