制作樹葉標(biāo)本樹葉標(biāo)本

第第頁共9頁［制作樹葉(shUy。)標(biāo)本］樹葉標(biāo)本樹葉標(biāo)本(biaoben)一:美麗的樹葉標(biāo)本秋天是金色的，秋天是五彩的，秋天萬木蔥蔥，正是各種(9。zh6ng)植物生長的好時(shí)機(jī)。嬌嫩的花兒凋謝了，旺盛的小草枯萎了，可是樹葉們還在努力為世間奉獻(xiàn)最后的色彩。為了保存(bdocSn)住這份美麗，于是，爸爸帶我來到了小區(qū)邊上的小樹林里采集樹葉，準(zhǔn)備(zhMnbOi)做一份樹葉標(biāo)本。哇!沒想到小樹林里的樹葉還真多呢!我還是第一次注意到這兒的樹葉。雖然是秋季，但一點(diǎn)兒也沒有影響到它們的生長。瞧!各種植物的葉子形態(tài)各異，五彩斑斕，無比美麗。有火紅的雞爪槭，深綠色的楓葉，綠中帶些枯黃的銀杏葉——風(fēng)一吹，這些樹葉“沙沙〞作響，好似在和我悄悄耳語呢!我小心翼翼地采下一些漂亮的葉子，寶貝似的壓在手心里。一到家，我精心挑選出一些自己認(rèn)為美麗的樹葉，用清水洗干凈，擦干，并找來一本厚厚的書，把葉子小心地，一片一片的夾進(jìn)書中，可我還怕重量不夠，便在書上又壓了一本厚厚的詞典。心想：這下應(yīng)該行了吧!幾個(gè)小時(shí)后，我翻開書本，呀!葉子寶寶已經(jīng)被壓平了。我輕輕地取出樹葉，找出一張淡米色卡紙，一卷寬的透明膠，一個(gè)雙面膠和一把剪刀。制作樹葉標(biāo)本的小小工程開始羅!我先把每一片葉子的反面貼上雙面膠，然后小心翼翼地撕開，貼在卡紙上，貼的時(shí)候盡量要做到美觀，每一片葉子的正面朝上，葉尖向上，葉柄向下。貼好后，便拿出透明膠準(zhǔn)備給卡紙上的樹葉寶寶穿上一層透明的“外衣〞。我在卡紙的一端先固定住透明膠，然后把卡紙一點(diǎn)點(diǎn)的往前推，接著把透明膠慢慢往外拉，再固定好另一端后，就用手輕輕抹平，最后用剪刀剪下多余的局部。就這樣，美麗的樹葉標(biāo)本在我靈巧的雙手下誕生了。看著自己親手制作的樹葉標(biāo)本，我好有成就感啊!這次制作樹葉標(biāo)本，讓我在享受大自然快樂的同時(shí)，也懂得了只有自己親自動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘，感受更多的美!樹葉標(biāo)本二:小學(xué)制作樹葉標(biāo)本課件小學(xué)制作樹葉標(biāo)本課件一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比擬細(xì)致的觀察，并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比擬和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比擬標(biāo)準(zhǔn)、具有美感的標(biāo)本。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本；能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個(gè)體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會(huì)制作簡單的標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本；在制作標(biāo)本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平；感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛動(dòng)植物的生命。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：葉子標(biāo)本的制作。難點(diǎn)：標(biāo)本的采集原那么。二、教學(xué)策略建議教法建議：搜集一些葉子標(biāo)本的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的標(biāo)本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子標(biāo)本的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)本探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自然。學(xué)法建議：通過詢問或查閱書籍等方式獲得制作標(biāo)本資料，學(xué)做葉子標(biāo)本。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子及標(biāo)本假設(shè)干。采集桶〔可用塑料袋代替〕、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙〔舊報(bào)紙即可〕、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、采集桶〔可用塑料袋代替〕、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙〔舊報(bào)紙即可〕、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從采集的葉片是否完整；制作標(biāo)本的操作步驟，認(rèn)真態(tài)度、審美意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、葉子用她的美裝點(diǎn)著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么方法把它們永遠(yuǎn)留下呢？2、交流課前了解?！苍O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行葉子標(biāo)本制作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)；學(xué)習(xí)與探究；學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作；1、了解植物標(biāo)本的用途：；1〕.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“；念；2〕.提問：你們哪里見到過植物標(biāo)本？它們有哪些用；3〕.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途；2、標(biāo)本的采集：；探究1：準(zhǔn)備工作；1〕.每個(gè)小組分配采集和植物工具，討論各自的用途；2〕.請學(xué)生答復(fù)和解答；3〕.總結(jié)：；〔二〕學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作1、了解植物標(biāo)本的用途：1〕.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“臺(tái)紙〞的概念。2〕.提問：你們哪里見到過植物標(biāo)本？它們有哪些用途？3〕.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途。2、標(biāo)本的采集：探究1：準(zhǔn)備工作1〕.每個(gè)小組分配采集和植物工具，討論各自的用途2〕.請學(xué)生答復(fù)和解答3〕.總結(jié)：采集箱：臨時(shí)存放植物標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾鐵锨：用于挖掘植物的地下局部〔采集葉片暫時(shí)不用，可以不準(zhǔn)備，只作為了解?！?).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？探究2：采集方法：.小組討論：①如何選擇適宜的植物采集呢？②采集的時(shí)候我們該如何做才能保護(hù)自然界的一草一木而又達(dá)到研究的目的呢？③采集之后，為什么要給植物花生標(biāo)簽？如何注意平安呢？.請學(xué)生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。②要采集在正常環(huán)境下生長的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。③保護(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如葉片較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。④要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。⑤注意平安。3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。〔三〕實(shí)踐與體驗(yàn)標(biāo)本的制作：1、師示范，邊提問，請學(xué)生思考：〔1〕為什么要壓制標(biāo)本？〔2〕為什么要選用報(bào)紙？〔3〕為什么要勤換報(bào)紙？2、請學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方？A.陽光明媚B.陰涼通風(fēng)處〔設(shè)計(jì)意圖：制作標(biāo)本是一個(gè)“科學(xué)味〞很濃的過程，課前讓學(xué)生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識(shí)，由于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課前的了解對(duì)于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合實(shí)踐活動(dòng)也離不開必要的教，這里所教的正是學(xué)生自己無法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上?！硺?biāo)本的保存1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標(biāo)本做好。2、提問：標(biāo)簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？3、展示標(biāo)簽的書寫方式：地點(diǎn)、日期及采集人的姓名、植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征?！苍O(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！场菜摹晨偨Y(jié)交流，評(píng)價(jià)作品制作一個(gè)優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評(píng)價(jià)一下你或同桌的作品。先自己思考，再分小組討論問題設(shè)置：〔1〕采集標(biāo)本的原那么〔2〕制作植物標(biāo)本的根本步驟。〔設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對(duì)制作標(biāo)本的根本步驟與方法的根本制作技術(shù)的自我檢驗(yàn)?！场参濉惩卣古c創(chuàng)新1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制作標(biāo)本的方法，相信大家一定受益匪淺。對(duì)于這節(jié)課一些操作方法的知識(shí)，要多思考幾個(gè)為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！2、回家請大家參照書本的制作，嘗試?yán)谩敖品è曋谱魅~子標(biāo)本?！苍O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，做生活的有心人?！沉?、板書設(shè)計(jì)學(xué)做葉子標(biāo)本制作葉的標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。樹葉標(biāo)本三:一片樹葉的回憶作文四年級(jí)時(shí)，我們班來了一位新老師，姓葉，她是我最喜歡，最愛的老師。我喜歡花，而葉老師喜歡葉，是她姓葉的的緣故，還是。有一天，我們?nèi)ゴ河?，我們摘了許多花，扎成了一個(gè)花環(huán)送給了葉老師，老師說：“你們還是送我一片葉吧！〞于是我們每個(gè)小朋友都送給了老師一片樹葉。星期五下午，葉老師給我們每個(gè)人一片樹葉標(biāo)本，上面還寫著一句名言：果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做葉的事業(yè)吧！葉是謙遜的，專心的，垂著綠蔭的。葉老師為什么喜歡葉呢？葉老師說：“小時(shí)候，爸爸給我講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，她得了一場重病，她非常絕望，對(duì)生活失去了信心。她望著窗外的一棵樹說：“如果樹上最后一片葉子掉下的時(shí)候，我就要死了！〞旁邊的人都很同情她。這件事被一位年邁多病的老畫家知道了。于是，老畫家畫了一片栩栩如生的綠葉，掛在樹梢上，直到有一天老畫家離開了這個(gè)世界，可是那個(gè)小女孩卻頑強(qiáng)地活了下來。所以，我非常喜歡樹葉。〞轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過去了，葉老師要走了，我想送一朵花吧！不，還是送葉吧！我用葉做了一個(gè)標(biāo)本，并寫上了我祝福，送給了老師，老師開心極了。葉老師走了，去哪了？去哪里教書了？我不知道，但我知道，葉老師去另一個(gè)地方仍在做“葉〞的事業(yè)。我始終珍藏葉老師的禮物——一片樹葉標(biāo)本，我把它夾在我的書里。每當(dāng)看到這片樹葉，我就陷入了葉的回憶中。內(nèi)容