單元二 學(xué)前兒童談話活動

學(xué)前兒童語言教育

(第三版)姜曉燕郭詠梅主編通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：了解幼兒園談話活動的特點和語言教育目標(biāo)掌握幼兒園日常交談中教師的指導(dǎo)方法掌握幼兒園集體談話活動的組織方法能設(shè)計、實施和評價幼兒園談話活動

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】單元二學(xué)前兒童談話活動

一、學(xué)前兒童談話活動的特點二、學(xué)前兒童談話活動的目標(biāo)三、幼兒的日常交談四、幼兒園集體談話活動【基礎(chǔ)理論】一、學(xué)前兒童談話活動的特點（一）話題的中心性和趣味性（二）談話環(huán)境的寬松性和民主性（三）談話方式的互動性和啟發(fā)性【基礎(chǔ)理論】二、幼兒園談話活動的目標(biāo)（一）有與人交談的愿望，樂于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗用語言表達(dá)自己想法的快樂1．激發(fā)幼兒“想說”的欲望提出幼兒感興趣的開放性話題展開有趣的晨間談話：如果你是園長，你最想做的事情是什么？假如我們的房子會飛，你希望它飛到哪里去？有人送給你4個蘋果，但你每只手只能拿1個，

你怎樣把這3個蘋果帶回家？回家的路上，忽然下起了大雨，你怎么辦？如果能讓你選擇，你希望六一兒童節(jié)該怎么過？你一個人在家里，突然肚子疼，你該怎么辦？2．幫助幼兒樹立“喜歡說”的信心【基礎(chǔ)理論】二、幼兒園談話活動的目標(biāo)（一）有與人交談的愿望，樂于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗用語言表達(dá)自己想法的快樂（二）能圍繞主題，運用自己的有關(guān)生活經(jīng)驗，圍繞中心有順序地表達(dá)，會用多種方式大膽清楚地提出問題

1．要求幼兒圍繞中心話題談話，充分表達(dá)個人見解。

2．鼓勵幼兒大膽清楚地提出問題。中班談話活動：我喜愛的動物教師提問：你對動物的哪些地方感興趣？你想提出什么問題？教師請幼兒當(dāng)小老師提出自己的問題，師幼共同討論。幼兒提出了以下問題：動物們喜歡吃什么？動物們有什么本領(lǐng)？誰是森林中的大王？哪些動物最有趣？你喜歡哪些動畫片里的動物？【基礎(chǔ)理論】

二、幼兒園談話活動的目標(biāo)（一）有與人交談的愿望，樂于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗用語言表達(dá)自己想法的快樂（二）能圍繞主題，運用自己的有關(guān)生活經(jīng)驗，圍繞中心有順序地表達(dá)，會用多種方式大膽清楚地提出問題（三）能積極地傾聽，學(xué)會基本的運用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平

傾聽技能第一，是有意識傾聽技能，即有主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)別人說話時能集中注意力耐心地傾聽，從而去感知、接受別人談話的信息。第二，是辨析性傾聽能力，即學(xué)習(xí)從仔細(xì)的傾聽中分辨出不同的言語聲音，感受說話人聲音的不同特點、聲音所表現(xiàn)出的不同情緒等。第三，是理解性傾聽能力，即能夠在傾聽時迅速地掌握別人所說的主要內(nèi)容，把握一段話的關(guān)鍵信息，連接談話上文和下文的意思，從而能夠獲得談話的中心內(nèi)容，交流自己的見解?！净A(chǔ)理論】

二、幼兒園談話活動的目標(biāo)（一）有與人交談的愿望，樂于在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗用語言表達(dá)自己想法的快樂（二）能圍繞主題，運用自己的有關(guān)生活經(jīng)驗，圍繞中心有順序地表達(dá)，會用多種方式大膽清楚地提出問題（三）能積極地傾聽，學(xué)會基本的運用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平運用語言進(jìn)行交談的基本規(guī)則：輪流說話安靜地傾聽別人的說話不隨意打斷別人的說話別人說話時不隨便插嘴能對別人的說話做出一定的反應(yīng)能用修補的方法延續(xù)談話等能看著別人的眼睛進(jìn)行交談【基礎(chǔ)理論】三、幼兒的日常交談（一）日常交談對幼兒語言發(fā)展的意義1.語言交流中能產(chǎn)生信息的理解和被理解，在語言的習(xí)得中發(fā)展認(rèn)識2.語言交流能實現(xiàn)溝通，發(fā)展平等與信任。3.語言交流能促進(jìn)提高交往能力【基礎(chǔ)理論】三、幼兒的日常交談（一）日常交談對幼兒語言發(fā)展的意義（二）教師在組織幼兒日常交談時應(yīng)注意的問題

1．在日常生活中經(jīng)常與幼兒交談，提供幼兒自由交流的時間。一日生活中的自由交談等待時讓幼兒輕聲地與同伴交流用餐前，讓幼兒說出各種餐具、主食、副食或蔬菜的名稱；餐后散步時，觀察幼兒園中的自然環(huán)境或玩具并說出自己的感受吃點心時，引導(dǎo)幼兒說出香噴噴的面包、五顏六色的八寶飯、甜甜的蛋糕等【基礎(chǔ)理論】三、幼兒的日常交談（一）日常交談對幼兒語言發(fā)展的意義（二）教師在組織幼兒日常交談時應(yīng)注意的問題

1．在日常生活中經(jīng)常與幼兒交談，提供幼兒自由交流的時間。

2．以幼兒感興趣的內(nèi)容調(diào)動其交談的興趣幼兒比較感興趣的話題在家的生活和學(xué)習(xí)情況正在做的游戲或玩的玩具來園途中的新發(fā)現(xiàn)假期發(fā)生的有意思的事情喜歡看的動畫片喜歡玩的東西喜歡吃的食物自己的朋友和爸爸媽媽【基礎(chǔ)理論】三、幼兒的日常交談（一）日常交談對幼兒語言發(fā)展的意義（二）教師在組織幼兒日常交談時應(yīng)注意的問題1．在日常生活中經(jīng)常與幼兒交談，提供幼兒自由交流的時間。2．以幼兒感興趣的內(nèi)容調(diào)動其交談的興趣3．認(rèn)真傾聽并有效地挖掘幼兒想說的話練一練3歲的明明遇到什么事情只是用點頭搖頭或只用手指；你該怎么引導(dǎo)明明在日常生活中大膽地與老師和同伴交談呢？（1）在幼兒園工作中教師認(rèn)真傾聽有什么意義（2）作為一名幼兒園教師你將如何挖掘幼兒想說的話？想一想【基礎(chǔ)理論】三、幼兒的日常交談（一）日常交談對幼兒語言發(fā)展的意義（二）教師在組織幼兒日常交談時應(yīng)注意的問題1．在日常生活中經(jīng)常與幼兒交談，提供幼兒自由交流的時間。2．以幼兒感興趣的內(nèi)容調(diào)動其交談的興趣3．認(rèn)真傾聽并有效地挖掘幼兒想說的話4．教師的語言要有良好的示范作用教師日常生活中的語言怎樣才能起到良好的示范作用呢？【基礎(chǔ)理論】四、幼兒園集體談話活動（一）幼兒園集體談話活動話題的選擇話題選擇的三點注意事項：1．有趣的，有一定新鮮感的——幼兒愿意說2．幼兒熟悉的，有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)的——幼兒有話可說3．不同年齡班選擇的話題應(yīng)不同小班具體實物大班具體實物+人物+現(xiàn)象描述中班具體實物+人物不同年齡班選擇的話題也應(yīng)該是不同的吧？【基礎(chǔ)理論】在創(chuàng)設(shè)談話情境中應(yīng)注意：1.避免無關(guān)擺設(shè)，要緊扣中心話題。2.避免過于熱鬧以致喧賓奪主，要簡單明了。3.時間不宜過長，3-5分鐘以內(nèi)。（二）幼兒園集體談話活動的設(shè)計與組織

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)幼兒交談的興趣創(chuàng)設(shè)談話情境主要有兩種方式：第一種，以實物、直觀教具創(chuàng)設(shè)情境第二種，語言創(chuàng)設(shè)情境?！净A(chǔ)理論】2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談（1）應(yīng)為幼兒的交談準(zhǔn)備豐富的材料（實物、圖片、多媒體動畫等）（2）運用不同形式的、生動有趣的方式和情境，增加幼兒動手操作的機會，激發(fā)幼兒交談的興趣（二）幼兒園集體談話活動的設(shè)計與組織

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)幼兒交談的興趣

注意哦【基礎(chǔ)理論】教師在準(zhǔn)備談話活動材料時應(yīng)注意：其一，材料要緊緊圍繞目標(biāo)，并體現(xiàn)層次性其二，材料應(yīng)從幼兒的經(jīng)驗和興趣出發(fā)，激發(fā)表達(dá)和交流的愿望第一，通過“看”（圖片、實物、多媒體、表演等）和“聽”激發(fā)幼兒談的興趣。第二，通過讓幼兒去親身體驗激發(fā)幼兒談話的興趣（參與表演、探索）第三，通過邊吃邊談、邊玩邊談增強談話的趣味性（二）幼兒園集體談話活動的設(shè)計與組織3．拓展談話范圍，層次深入地引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談【基礎(chǔ)理論】幼兒園談話活動拓展談話范圍應(yīng)注意三個方面：第一，應(yīng)從幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地拓展提問。第二，拓展的談話內(nèi)容應(yīng)更豐富，注意豐富和拓展幼兒的經(jīng)驗第三，應(yīng)在談話活動中讓幼兒提出問題并把握幼兒提出的有價值的問題，展開交流和討論。幼兒園談話活動的模擬教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：鞏固幼兒園談話活動的教法理論。

2.能力目標(biāo)：能夠科學(xué)地設(shè)計、組織和評價幼兒園談話活動。

3.素質(zhì)目標(biāo)：喜歡幼兒，喜歡幼兒教育工作。幼兒園談話活動的模擬教學(xué)作業(yè)

一組我最喜歡的玩具（小班）香蕉像什么（中班）

二組假如我們的房子會飛，你希望它飛到哪里？（大班）香蕉還可以怎么吃（中班）

三組我的好朋友（小班）假如給你3個蘋果，你只有兩只手，你會怎么把它帶回家？(大班)崗位對接談話活動《好吃的糖果》(中班)一、素材分析語言是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時期，交流談

話的經(jīng)驗是兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗之一。由于年紀(jì)小，語言能力有限，生活經(jīng)驗不足，很多中班孩子在集體面前不太愿意說話。因此，選擇孩子感興趣的、有一定生活經(jīng)驗的談話內(nèi)容能讓幼兒愿意說且有話可說。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性”。糖果是孩子很熟悉的，又特別感興趣的，選擇此話題能引發(fā)幼兒交流的興趣。從糖果中挖掘談話的元素，符合《綱要》要求，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。二、活動設(shè)計在符合幼兒園語言教育活動設(shè)計的總體要求和具體要求基礎(chǔ)上，還應(yīng)做到如下方面：1.活動目標(biāo)要求（1）體現(xiàn)《綱要》目標(biāo)“樂意與人說話，講話有禮貌”，以及《指南》“傾聽與表達(dá)”方面的目標(biāo)（2）體現(xiàn)談?wù)摶顒有问降哪繕?biāo)，以區(qū)別于辯論和討論。（3）談話過程中應(yīng)體現(xiàn)話題本身的情感目標(biāo)。2.活動準(zhǔn)備要求（1）準(zhǔn)備糖果的顏色、口味、質(zhì)感要豐富。（2）糖果的準(zhǔn)備和談話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要富有實效，支持幼兒在談話活動中的傾聽與表達(dá)。3.活動過程（1）導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)談話的興趣并引出話題。（2）話題的展開應(yīng)層層深入，而不只是表面和片面。（3）談話的形式應(yīng)豐富多彩，而不只限于口頭交流。（4）談話的對象應(yīng)包括師幼交談、幼幼交談兩種形式。（5）談話不只限師問幼答，還應(yīng)設(shè)計幼問幼答、幼問師答的環(huán)節(jié)。(一)選擇題

在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是（）

A.小組活動B.班集體活動C.全園活動D.個別活動（二）設(shè)計題

教師在在進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，布置了一個“交通工具”的區(qū)域，貼上了各種各樣的交通工具圖片。教師發(fā)現(xiàn)這些圖片引發(fā)了幼兒的興趣，他們時不時的討論著、交流著，還有的孩子從家里帶來了另外一些交通工具的圖片貼上。于是，教師決定圍繞交通工具設(shè)計出系列活動、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。請根據(jù)以上素材內(nèi)容，圍繞“交通工具”設(shè)計主題活動,應(yīng)包含三個子活動。要求：1.寫出主題活動的總目標(biāo)。2.寫出一個子活動的具體活動方案,包含活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。3.寫出另外兩個子活動的名稱。

國考聚焦單元測試（一）單項選擇題1.幼兒園談話活動的特點是（

）A.話題的中心性和趣味性B.信息交流單向性C.氣氛相對嚴(yán)肅C.幼兒只與同伴交談2.談話活動中幼兒主要運用的是（

）語言A.獨白語言B.對話語言C.敘事性語言D.說明性語言3.在幼兒的日常交談中，應(yīng)以（

）調(diào)動其交談的興趣A.教師喜歡的內(nèi)