華葉跨域-智慧教育云平臺整體解決方案

智慧教育云平臺整體解決方案2016年09月江蘇華葉跨域教育科技發(fā)展股份有限公司教育云平臺的建設(shè)背景教育云平臺的目標與定位教育云平臺的總體方案設(shè)計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄1、政策背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》1、政策背景——教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)三通

兩平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通教學(xué)資源班班通教育管理公共服務(wù)平臺教育資源

公共服務(wù)平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通

教育云平臺的建立是科教興國戰(zhàn)略和教育信息化中重要的步驟。2012年3月頒布實施的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出了建設(shè)“三通兩平臺工程”（“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”與“教育資源云平臺、教育管理服務(wù)云平臺”），簡稱“三通兩平臺工程”。“三通兩平臺工程”被教育部確定為“十二五”期間教育信息化工作的核心目標與標志工程。共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育人人通、人人用國務(wù)院副總理劉延?xùn)|1、政策背景——其他相關(guān)政策

完善教育信息基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺，推進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享和均衡配置，建立適應(yīng)教育模式變革的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放學(xué)習(xí)模式，鼓勵更多學(xué)校應(yīng)用在線開放課程，探索建立跨校課程共享與學(xué)分認定制度。完善準入機制，吸納社會力量參與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，支撐全民學(xué)習(xí)、終身教育?！胺e極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”，“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運”《習(xí)近平致首屆國際教育信息化大會的賀信》2015.05.23《教育信息化“十三五”規(guī)劃》2016.06.07《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》2016.07

完成“三通工程”建設(shè)，全面提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力。實現(xiàn)公共服務(wù)平臺協(xié)同發(fā)展，大幅提升信息化服務(wù)教育教學(xué)與管理的能力。不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，優(yōu)先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質(zhì)量的能力。加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務(wù)水平與能力。創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用模式，從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)。深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程。深入推進管理信息化，從服務(wù)教育管理拓展為全面提升教育治理能力。緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，從服務(wù)教育自身拓展為服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展。2、教育試點——教育部開展教育信息化試點工作的通知探索①教育信息化環(huán)境建設(shè)、②優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、③教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，推動教育教學(xué)改革等方面的有效模式和體制機制，總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗，全面提升教育信息化發(fā)展水平。區(qū)域綜合試點優(yōu)質(zhì)資源共建共享區(qū)域公共服務(wù)體系校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修區(qū)域間信息化協(xié)作管理信息系統(tǒng)應(yīng)用教育信息化評價標準體系中小學(xué)學(xué)校試點信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合優(yōu)質(zhì)資源共享與應(yīng)用教育教學(xué)模式創(chuàng)新專項試點政策措施、體制機制改革優(yōu)質(zhì)資源共建共享新技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用信息化專業(yè)隊伍建設(shè)2、教育試點——關(guān)于進一步充實教育信息化試點工作內(nèi)容的意見“十二五”時期加強學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享和實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境建設(shè)三項重點目標任務(wù)和教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)二項重點工程。教育部教育信息化推進辦公室建什么？支持運營商等企業(yè)參與學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的政策；教師優(yōu)先，即采取教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、特級教師工作室等方式，重點推動中小學(xué)與中職教師教研空間建設(shè)；發(fā)達地區(qū)優(yōu)先，率先在大學(xué)和小、初、高中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)空間探索新的學(xué)習(xí)方式與模式；構(gòu)建智慧教育云平臺，完善終身教育完善與建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)標準，集成建設(shè)中央級和省市級數(shù)據(jù)中心；利用云計算模式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建設(shè)背景總結(jié)1.基礎(chǔ)設(shè)施2.信息標準4.資源應(yīng)用5.輔助教學(xué)6.輔助教研7.校務(wù)管理8.電子政務(wù)1、網(wǎng)絡(luò)接入升級與終端普及2、教育信息化標準制定3、構(gòu)建教育信息化公共服務(wù)平臺4、教育資源共建共享與公共服務(wù)5、教與學(xué)的模式改革與創(chuàng)新6、促進教師專業(yè)發(fā)展7、學(xué)校管理信息化，提高管理效率8、政府教育管理信息化，加強動態(tài)監(jiān)測3.公共平臺教育云平臺的建設(shè)背景教育云平臺的建設(shè)思路與定位教育云平臺的總體方案設(shè)計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄頂層架構(gòu)、整體化設(shè)計規(guī)劃思路：統(tǒng)一標準、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成、硬件集群構(gòu)建完整統(tǒng)一、覆蓋全面、功能齊備、高效穩(wěn)定的智慧教育云平臺建設(shè)思路與目標目標

整合各類教育資源、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、應(yīng)用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一云服務(wù)中心，面向教育用戶，提供統(tǒng)一的服務(wù)門戶和工作門戶，隨時隨地的提供多樣化的教育服務(wù)，可通過與企業(yè)合作運營促進陽江市教育行業(yè)的長期發(fā)展。

打造國內(nèi)領(lǐng)先的智慧教育云平臺，從以往的項目建設(shè)導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)為中心的運營導(dǎo)向，以開放的心態(tài)，聚合各類優(yōu)質(zhì)資源和應(yīng)用，為教育用戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。定位

圍繞三通兩平臺要求，采用云計算、大數(shù)據(jù)、移動通訊等技術(shù)實現(xiàn)統(tǒng)一整合、共建共享。以信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障，以寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通為中心，以資源、數(shù)據(jù)整合為主線，貫通應(yīng)用、內(nèi)容、傳輸、終端、存儲、運營和分析等環(huán)節(jié)，為各級各類教育用戶提供特色化、個性化、全方位的應(yīng)用保障與支撐，真正實現(xiàn)“人人通，人人用”。建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容班班通人人通構(gòu)建教師教學(xué)提升與專業(yè)發(fā)展的練功平臺構(gòu)建學(xué)生持續(xù)成長的學(xué)習(xí)平臺以空間為載體，集社交、資源、服務(wù)、消息、分享、管理一體以教學(xué)為核心，集資源、學(xué)習(xí)、交流、管理于一體以數(shù)字化學(xué)習(xí)的形式提供基于互聯(lián)網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源積累與共享校校通學(xué)校網(wǎng)絡(luò)寬帶接入學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)云支撐平臺云架構(gòu)，支持跨平臺、多終端實現(xiàn)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一服務(wù)開放平臺，實現(xiàn)資源整合、應(yīng)用集成、數(shù)據(jù)融合、運營支撐，互聯(lián)互通教育資源平臺資源建設(shè)標準化，資源應(yīng)用常態(tài)化資源分級管理，建立各級資源中心資源逐級匯聚和審核機制開放的資源接口，與其他應(yīng)用系統(tǒng)的打通資源上傳工具、轉(zhuǎn)碼服務(wù)、資源流媒體服務(wù)、資源推送服務(wù)等輔助工具實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享教育云應(yīng)用SaaS化云架構(gòu)、按需使用面向教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同受眾提供應(yīng)用服務(wù)教育管理平臺兩級建設(shè)，五級應(yīng)用（國家）與國家、省打通，獲取數(shù)據(jù)與區(qū)縣、學(xué)校打通，提供數(shù)據(jù)服務(wù)智慧教育云平臺頂層功能視圖基礎(chǔ)設(shè)施域(IAAS)業(yè)務(wù)生產(chǎn)域(DAAS+PAAS+SAAS)運營支撐域(BOSS)

可擴展客戶體驗域(CEM)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺網(wǎng)絡(luò)存儲平臺教學(xué)應(yīng)用云支撐平臺基礎(chǔ)通信服務(wù)訂單管理產(chǎn)品管理應(yīng)用計費結(jié)算管理定價管理內(nèi)容提供商管理客戶管理運營監(jiān)控運營分析統(tǒng)一認證統(tǒng)一用戶統(tǒng)一接口家長空間統(tǒng)一客服統(tǒng)一數(shù)據(jù)教學(xué)資源統(tǒng)一門戶教師空間資源學(xué)習(xí)學(xué)生空間課程學(xué)習(xí)作業(yè)管理招生報名。。。電子備課網(wǎng)絡(luò)教研教師培訓(xùn)課題管理網(wǎng)絡(luò)閱卷。。。招生管理考務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)閱卷評價報告教師發(fā)展檔案學(xué)生成長檔案教育輔助決策公文管理工作流管理協(xié)同辦公內(nèi)容發(fā)布網(wǎng)站管理統(tǒng)計報表教學(xué)質(zhì)量評估個人老師、學(xué)生、家長組織商品管理資源中心應(yīng)用中心數(shù)據(jù)中心業(yè)務(wù)集成能力平臺擴展能力研訓(xùn)應(yīng)用招考應(yīng)用資源應(yīng)用管理應(yīng)用家?；又驹柑顖笾腔劢逃破脚_的核心功能智慧教育云--基于云計算的教育信息化管理與服務(wù)平臺云存儲云互動云學(xué)習(xí)云分享云分析云辦公云管理目標聚焦-資源/數(shù)據(jù)/應(yīng)用的整合形成集中化的云平臺學(xué)生家長老師學(xué)校管理者教育機構(gòu)管理者教師教研系統(tǒng)在線學(xué)習(xí)平臺教育卡班班通教師培訓(xùn)系統(tǒng)教育信息化管理區(qū)域資源共享數(shù)字化校園管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通校園生活智能應(yīng)用師生互動教師發(fā)展評價角色應(yīng)用與服務(wù)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)IM即時通訊三通兩平臺教育大數(shù)據(jù)分析綜合素質(zhì)分析“云生態(tài)”平臺的技術(shù)定位是新一代面向教育用戶的數(shù)據(jù)平臺是新一代面向教育用戶的資源平臺是新一代基于移動互聯(lián)網(wǎng)和統(tǒng)一技術(shù)平臺是新一代面向互聯(lián)網(wǎng)運營模式的運營支撐平臺是新一代具有強大生命力的開放系統(tǒng)架構(gòu)是新一代面向教育用戶的應(yīng)用平臺教育云平臺的建議背景教育云平臺的建設(shè)思路與定位教育云平臺的總體方案設(shè)計教育云平臺的核心價值DIRECTORY目錄核心技術(shù)應(yīng)用云計算技術(shù)特點云計算SOA開發(fā)框架面向?qū)ο蠼M件技術(shù)集群Thrift技術(shù)OAuth2.0分布式管理統(tǒng)一身份認證redis緩存Mongodb負載均衡教育混合云架構(gòu)專線VPN專線VPNInternet區(qū)縣私有云學(xué)校私有云公有云市教育數(shù)據(jù)中心（私有云）專線/VPN專線/VPN專線/VPN公有云備份私有云備份統(tǒng)一災(zāi)備教育混合云架構(gòu)整體應(yīng)用架構(gòu)云支撐服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)及安全主機云存儲負載均衡教學(xué)資源中心資源+資源云平臺+云存儲（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)校）教學(xué)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)+數(shù)據(jù)云平臺+云存儲（教務(wù)、總務(wù)、校務(wù)）統(tǒng)一標準規(guī)范數(shù)據(jù)接口軟件接口運行體制接入機制認證授權(quán)應(yīng)用安全網(wǎng)絡(luò)安全統(tǒng)一安全服務(wù)系統(tǒng)安全數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)備份統(tǒng)一管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理運維管理補丁管理學(xué)生公眾家長老師學(xué)校教育部門空間展示機構(gòu)空間學(xué)?？臻g教師空間學(xué)生空間教研空間..…教育應(yīng)用管理平臺師生應(yīng)用中心教師培訓(xùn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺教務(wù)管理系統(tǒng)在線學(xué)習(xí)平臺作業(yè)批改系統(tǒng)電子備課系統(tǒng)考務(wù)管理系統(tǒng)資源應(yīng)用中心題庫系統(tǒng)試卷庫系統(tǒng)資源中心微課制作軟件管理應(yīng)用中心教師發(fā)展平臺學(xué)生成長檔案成績管理系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)決策分析教育協(xié)同辦公數(shù)字化校園資產(chǎn)管理系統(tǒng)班班通智慧云教室互動課堂系統(tǒng)教育應(yīng)用管理平臺教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云部署拓撲圖教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)教育數(shù)據(jù)庫是一個面向應(yīng)用、安全可靠、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的數(shù)據(jù)共享與交換平臺，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息資源平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為教學(xué)、辦公、管理和生活服務(wù)提供統(tǒng)一、規(guī)范、準確、實時的權(quán)威數(shù)據(jù)服務(wù)。教育數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括：·數(shù)據(jù)庫梳理·基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫（含學(xué)生、教師、學(xué)?；A(chǔ)庫）·主題數(shù)據(jù)庫建設(shè)·數(shù)據(jù)交換·數(shù)據(jù)管理平臺·教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標準規(guī)范教育基礎(chǔ)庫臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）云支撐服務(wù)平臺是一個基于云架構(gòu)設(shè)計的統(tǒng)一支撐平臺，是實現(xiàn)“上下貫通、左右協(xié)同、資源共享”的一體化的基礎(chǔ)核心平臺。云支撐服務(wù)包括如下模塊：·統(tǒng)一身份認證：實現(xiàn)對師生賬戶信息進行統(tǒng)一集中管理，并實現(xiàn)多個系統(tǒng)的統(tǒng)一角色管理、統(tǒng)一資源管理和統(tǒng)一授權(quán)訪問；·單點登錄管理：實現(xiàn)了集中授權(quán)，“一次認證，全網(wǎng)同行”，統(tǒng)一的資源訪問控制，集中的身份管理、安全的身份設(shè)計；·統(tǒng)一開放接口：為接入中小學(xué)數(shù)字化校園平臺的應(yīng)用提供用戶認證接口服務(wù)以及數(shù)據(jù)共享服務(wù)，使接入平臺的各類應(yīng)用系統(tǒng)能夠通過API接口實現(xiàn)統(tǒng)一的登入、登出與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享；·統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換：可實現(xiàn)不同部門、不同應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，具有良好的擴展性；·統(tǒng)一消息通訊：支持教學(xué)應(yīng)用、學(xué)習(xí)應(yīng)用、管理應(yīng)用、資源應(yīng)用消息共享，可支持瀏覽器、PC客戶端、家?；ネㄆ脚_等終端統(tǒng)一消息推送模式；·數(shù)據(jù)分析決策：對平臺的訪問統(tǒng)計、資源統(tǒng)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、用戶統(tǒng)計等進行分析研究結(jié)果的表現(xiàn)。教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）—1、統(tǒng)一身份認證單點登錄統(tǒng)一身份認證提供統(tǒng)一的登錄入口，一次登錄，即可自由訪問平臺不同的應(yīng)用系統(tǒng)。對分散在不同應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶進行統(tǒng)一化認證和管理。教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）—2、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口服務(wù)接口調(diào)用統(tǒng)計接口監(jiān)控

數(shù)據(jù)接口服務(wù)及管理模塊（OpenAPI)為接入基礎(chǔ)支撐云平臺的應(yīng)用提供用戶認證接口服務(wù)以及數(shù)據(jù)共享服務(wù)，使接入平臺的各類應(yīng)用系統(tǒng)能夠通過API接口實現(xiàn)統(tǒng)一的登入、登出與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，管理和監(jiān)控第三方應(yīng)用對API接口的調(diào)用，保證第三方應(yīng)用按規(guī)則使用基礎(chǔ)服務(wù)提供的數(shù)據(jù)。組織機構(gòu)接口用戶接口資源接口認證服務(wù)接口業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)接口

使用基于OAuth2.0授權(quán)方式提供開放API接口，提供統(tǒng)一的組織機構(gòu)管理與用戶管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)API接口，便于各種教育應(yīng)用系統(tǒng)接入。教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）—3、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理國家標準教育部標準行業(yè)標準地區(qū)標準1、組織機構(gòu)管理單位、部門、學(xué)校、班級2、用戶管理教師、學(xué)生、家長基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出轉(zhuǎn)校調(diào)班班主任設(shè)置任課設(shè)置身份設(shè)定角色管理。。。教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）—4、統(tǒng)一應(yīng)用管理

新增應(yīng)用

應(yīng)用管理

應(yīng)用提供商管理

價格策略管理

批量授權(quán)管理

應(yīng)用排行

應(yīng)用推薦教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案云支撐服務(wù)平臺（PaaS）—5、數(shù)據(jù)分析決策依托專業(yè)的BI工具來實現(xiàn)平臺智能決策分析儀表盤如何可視化數(shù)據(jù)，以制定更明智的決策？如何回答即席問題并與信息進行交互？交互式分析數(shù)據(jù)探索如何立即獲得業(yè)務(wù)問題的答案？如何根據(jù)復(fù)雜的歷史數(shù)據(jù)確定發(fā)展趨勢，并做出更準確的預(yù)測？高級分析如何訪問數(shù)據(jù)并將其轉(zhuǎn)化為高度格式化的報表，從而增強洞察力？固定報表信息門戶網(wǎng)站構(gòu)建全市統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育門戶，支持站群化管理，將相關(guān)的信息、應(yīng)用、資源集成到統(tǒng)一的門戶環(huán)境內(nèi)，形成區(qū)域教育信息化的統(tǒng)一信息入口。統(tǒng)一門戶信息抽取/推送信息抽取/推送信息A信息B應(yīng)用A信息抽取/推送信息抽取/推送應(yīng)用B資源B資源A支持站群式管理內(nèi)容發(fā)布模板管理欄目管理文件管理權(quán)限管理教育門戶是教育主管部門及轄區(qū)各門戶網(wǎng)站各類信息的集中匯聚區(qū)，是面向不同的教育機構(gòu)提供教育門戶首頁，向平臺用戶提供公共服務(wù)類事務(wù)咨詢辦理的入口，不僅提供各類政策法規(guī)、組織架構(gòu)、政務(wù)公開等內(nèi)容的公示查看，還可進行各類通知、公告、通報、信息發(fā)布、文章、資源、工作室的展示。教育門戶包括市級教育門戶、區(qū)縣教育門戶、學(xué)校門戶以及專題教育門戶等。教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案1、教育門戶教育信息門戶市級門戶學(xué)校門戶支持市、縣、校、多級門戶建設(shè)人人通——人人通空間人人通空間是教師、學(xué)生、管理者等多個主體之間進行交流、分享、溝通、互動、教學(xué)、管理功能等的載體，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用和空間建設(shè)服務(wù)融為一體，以空間的形式提供基于互聯(lián)網(wǎng)上的教育和學(xué)習(xí)活動，解決了現(xiàn)實教學(xué)過程中面臨的地域、資源、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流等難題。

人人通空間的建設(shè)是所有應(yīng)用的入口，通過個人空間能快速進入各應(yīng)用系統(tǒng)。實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動，真正把技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到每個教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動中?？臻g展現(xiàn)形式多樣化、個性化、全面化，分為機構(gòu)空間、個人空間和主題空間，可以建設(shè)市教育空間、學(xué)?？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、教研空間等等，進行各個空間的個性化設(shè)置。人人通——人人通空間人人通——人人通空間人人通空間提供強大的應(yīng)用整合能力，通過接口可實現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)向空間推送信息和提醒，用戶通過自己的人人通空間就可以隨時了解應(yīng)用動態(tài)，及時作出反應(yīng)，大大提升工作效率。人人通空間展示班級空間教師空間學(xué)生空間家長空間教育基礎(chǔ)庫平臺規(guī)劃設(shè)計方案1、資源中心將區(qū)域范圍內(nèi)優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，形成具有本地區(qū)特色的教育資源庫。五級架構(gòu)，中心、省級、地市、區(qū)縣、學(xué)校多級資源部署。2、資源中心采用整合、匯聚、研發(fā)、購買等多種形式，建設(shè)門類較全、內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高的數(shù)字教育資源。3、資源存儲、匯聚、展示，便于制作、分享、使用資源。4、建立資源統(tǒng)計與排行，便于機構(gòu)科學(xué)管理。資源應(yīng)用中心——資源中心資源中心將以“教育資源公平化、教學(xué)改革創(chuàng)新化、資源利用合理化”為目標，以教育需求為導(dǎo)向，按照“標準、開放、協(xié)作、共建、共享”的基本要求和“平臺+資源+服務(wù)”的模式，建設(shè)門類較全、內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高的教育資源中心。系統(tǒng)特點資源中心設(shè)計思路-應(yīng)用架構(gòu)資源中心整合方式及應(yīng)用資源整合主要采用以下三種方式：整合匯聚教育資源聯(lián)合研發(fā)教育資源購買教育資源資源應(yīng)用：可用于多個教學(xué)、學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)教師通過資源中心的搭建和應(yīng)用，讓日常教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、課件化學(xué)生通過資源中心可以點播或下載感興趣的資源文件，進行在線學(xué)習(xí)和測試，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和提高資源中心展示資源中心首頁系統(tǒng)簡介微課制作軟件提供一種快速有效的微課錄制方案和工具，滿足老師隨時隨地錄微課的要求、同時規(guī)避了老師對信息技術(shù)的依賴，讓教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果自然表現(xiàn)。1、無技術(shù)壁壘，任何老師都能錄制微課2、教師通過紙筆操作，如同面對面的和學(xué)生進行講解，將教學(xué)過程自動的呈現(xiàn)于微課作品中3、任意勾畫書寫，輕松實現(xiàn)復(fù)雜知識點的教學(xué)，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生的思維4、只要一支筆、一張紙，借助于電腦，隨時隨地錄微課、高產(chǎn)出的微課錄制方式5、支持AVI\MP4\FLV等多種視頻格式，滿足手機、PC、平板等各種平臺的接入需求，便于分享和傳播系統(tǒng)特點資源應(yīng)用中心——微課制作軟件微課錄制方式方式一：本地微課錄制資源應(yīng)用中心——微課制作軟件微課錄制方式方式二：在線錄播及遠程面授課程資源應(yīng)用中心——微課制作軟件

教師培訓(xùn)系統(tǒng)是一套專門針對教育事業(yè)精心打造的實時、交互式的在線學(xué)習(xí)、在線培訓(xùn)系統(tǒng)。能夠幫助教育局通過更低的成本、最少的投入提供高效的在線培訓(xùn)管理和對下屬單位的培訓(xùn)安排。教師培訓(xùn)系統(tǒng)整個流程得到了信息化、自動化的管理。便捷的實現(xiàn)教師在線培訓(xùn)、培訓(xùn)教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)，快速低成本的開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)運營服務(wù)。系統(tǒng)簡介核心功能

教師培訓(xùn)系統(tǒng)實現(xiàn)了培訓(xùn)管理、教師管理、報名管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理、考試管理等功能。市教育局領(lǐng)導(dǎo)可以創(chuàng)建培訓(xùn)，設(shè)置培訓(xùn)課程，管理報名人員，分班，以及對課程的大綱設(shè)計；培訓(xùn)教師可以在線設(shè)計教學(xué)，在線教學(xué)，上傳下載學(xué)習(xí)資源。以及出題、組卷，評分，成績分析等管理；參與培訓(xùn)的教師或者學(xué)員，可以隨時、隨地的實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動討論、考試等。數(shù)字化教研——教師培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)員管理員培訓(xùn)教師設(shè)置培訓(xùn)課程指定、管理培訓(xùn)教師制定課程大綱在線學(xué)習(xí)，完成指定培訓(xùn)任務(wù)結(jié)果反饋給教師根據(jù)課程大綱，制定具體的教案、課件出題、組卷、評分教師培訓(xùn)平臺角色關(guān)系發(fā)布培訓(xùn)計劃分班培訓(xùn)報名市教育局領(lǐng)導(dǎo)可以創(chuàng)建培訓(xùn)，設(shè)置培訓(xùn)課程，管理報名人員，分班，以及對課程的大綱設(shè)計；培訓(xùn)教師可以在線設(shè)計教學(xué)，在線教學(xué)，上傳下載學(xué)習(xí)資源。以及出題、組卷，評分，成績分析等管理；參與培訓(xùn)的教師或者學(xué)員，可以隨時、隨地的實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動討論、考試等。數(shù)字化教研——教師培訓(xùn)系統(tǒng)教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)流程包括：創(chuàng)建培訓(xùn)、課程選擇、學(xué)員報名、分班授課、在線學(xué)習(xí)測驗、成績管理等，具體流程圖如下圖所示。創(chuàng)建培訓(xùn)培訓(xùn)選課學(xué)員報名學(xué)員分班教學(xué)設(shè)計在線授課在線學(xué)習(xí)在線討論成績管理培訓(xùn)總結(jié)教師培訓(xùn)系統(tǒng)功能模塊講師安排設(shè)置課程命題組卷培訓(xùn)上報數(shù)字化教研——教師培訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)字化教研——教師培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)數(shù)據(jù)創(chuàng)建培訓(xùn)課程課程列表數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺系統(tǒng)簡介為了加強師資培養(yǎng)，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我，需要建設(shè)教師的個人發(fā)展檔案。教師發(fā)展平臺覆蓋教師教學(xué)、教研、管理、生活等過程中的信息，包括教學(xué)信息、教研信息、管理信息、指導(dǎo)信息、反思信息、任職履歷、職稱信息、考核結(jié)果、獎勵信息、體質(zhì)健康、專業(yè)成長、生活娛樂等。教師發(fā)展平臺可以為省、市、縣級教學(xué)能手、骨干教師的評選提供數(shù)據(jù)支撐。數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺核心特點1為教師的個人發(fā)展、職稱評審、績效考核等提供有效依據(jù)和保障2利用教師考核數(shù)據(jù)，提供師資隊伍建設(shè)情況的全景視圖3考核數(shù)據(jù)采集、提取、匯總、統(tǒng)計、智能分析，進行最終結(jié)果展示，并通過教師的互相監(jiān)督保障數(shù)據(jù)準確性4提供區(qū)評、校評、自評三級評分標準，公開透明，實現(xiàn)公平、公正核心功能教師發(fā)展平臺主要包括個人信息、教師考核、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)五個模塊。

個人信息模塊：平臺用戶信息和本系統(tǒng)的個人信息的數(shù)據(jù)管理教師考核模塊：教師自評、校評、區(qū)評模塊統(tǒng)計分析模塊：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析圖系統(tǒng)管理模塊：表單設(shè)計、信息上報模板、角色權(quán)限等設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊：數(shù)據(jù)字典維護數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺核心功能

個人信息

骨干教師、普通教師登錄系統(tǒng)后，進入個人信息數(shù)據(jù)維護與管理。添加工作簡歷添加獲獎?wù)撐奶砑訕s譽證書數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺

教師考核

教師考核根據(jù)業(yè)務(wù)管理需求，分為自評、校評、區(qū)評模塊。自評內(nèi)容區(qū)評內(nèi)容數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺

教師考核統(tǒng)計分析

所有教師的基本信息統(tǒng)計，根據(jù)考核結(jié)果生成統(tǒng)計分析報表；可按不同學(xué)校查詢或者打印統(tǒng)計報表。統(tǒng)計報表可按不同指標分析職能分析圖表統(tǒng)計分析圖表按照年齡段統(tǒng)計各角色所占人數(shù)直觀圖顯示數(shù)字化教研——教師發(fā)展平臺覆蓋業(yè)務(wù)：以教學(xué)為核心，涵蓋“教研、學(xué)習(xí)、科研、管理”四方面的應(yīng)用使用對象：校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長1、智慧云教室的教學(xué)設(shè)計旨在幫助老師快速、高效地準備備課，提高備課效率，改善備課質(zhì)量。支持個人備課、集體備課。2、支持課堂教學(xué)，包括內(nèi)容講解、板書撰寫、課堂練習(xí)、布置作業(yè)、互動回復(fù)等。數(shù)字化教學(xué)——班班通智慧云教室智慧云教室解決方案是一款以海量教育資源做支撐，通過平板電腦、互動投影、PC來輔助教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的解決方案。同時，利用平板電腦的移動性，在課外教學(xué)中也能方便使用本系統(tǒng)。課堂教學(xué)遠程播放PPT，視頻，音頻教師/學(xué)生平板白板互寫無縫銜接板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式老師一鍵分發(fā)電子試卷/練習(xí)題全程監(jiān)控學(xué)生答題實時進度實時顯示答題結(jié)果統(tǒng)計信息課后/課外作業(yè)素材采集,課外作業(yè)隨時上傳教師隨時查看作業(yè)完成進度學(xué)生社區(qū)等師生社交新元素課件制作/觀看平板制作/發(fā)布課件,所見即所得聲音錄入,素材和Office文檔導(dǎo)入課件反復(fù)觀看解惑疑難問題數(shù)字化教學(xué)——班班通智慧云教室——核心功能數(shù)字化教學(xué)——智慧云教室功能展示——老師端課程中心-課后作業(yè)課前作業(yè)試卷中心—聽寫單詞試卷中心—查看家庭作業(yè)查看預(yù)習(xí)情況微視頻數(shù)字化教學(xué)——智慧云教室功能展示——學(xué)生端課件預(yù)習(xí)課中練習(xí)錯題集預(yù)習(xí)-查看作業(yè)完成家庭作業(yè)數(shù)字化教學(xué)——電子備課系統(tǒng)電子備課系統(tǒng)將教學(xué)準備、備課檢查、課堂實施、教學(xué)反思等常規(guī)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫等，能組建個人備課庫，將素材、習(xí)題定位到每一個課時，與教案緊密結(jié)合，通過每位老師的素材添加，形成區(qū)域內(nèi)的共享素材庫，并組建校本資源庫；實現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課的共享以及備課的相互評論。實現(xiàn)目標教研人員能隨時檢查教案、教學(xué)反思、教學(xué)進度，充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備提升區(qū)域內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)交流協(xié)作系統(tǒng)課堂互動教學(xué)系統(tǒng)資源目錄和搜索自主學(xué)習(xí)協(xié)作交流資源共享互動教學(xué)終端在線作業(yè)課程導(dǎo)學(xué)互動答疑課程內(nèi)容資源開發(fā)在線備課平臺資源中心課堂課外教師客戶端學(xué)生終端pad手機pc其他移動終端課程交流內(nèi)容測評區(qū)域e學(xué)習(xí)中心數(shù)字化教學(xué)——在線學(xué)習(xí)平臺

在線學(xué)習(xí)平臺顛覆了以往以課堂教學(xué)為主的課程教學(xué)形式，該平臺是以知識點