初三語文培優(yōu)輔差總結(jié)3篇

初三語文培優(yōu)輔差總結(jié)3篇當代杰出的育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到習中去。精心為大家整理了初三語文培優(yōu)輔差總結(jié)希望對你有幫助。初三語文培輔差總結(jié)1在教育教學(xué)作中，我認識到培優(yōu)補差是教學(xué)工的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)補差”工作過程中，我據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習時懶惰等情況，有步驟、有措地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)補差”工作總?cè)缦?一、在“培”方面1、分析中等生的個性，加強思想教育培優(yōu)，重點在于優(yōu)生身上，而在于中等生身上培養(yǎng)他們有正確的思想，認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個人思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使生理解知識第1頁共11頁

的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，動起他們的求知望和學(xué)習的自覺性。2、競爭機制尋找原因，體現(xiàn)成功感在課外輔導(dǎo)，我通過做大量的練習，讓中等生成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習積極性，而且讓他體現(xiàn)成功感。3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生在班里我非重視優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽抓好班上的一切事情，讓他們盡最大能力做到最好，使們成為了我的左右手。在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅持，班有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。二、在“補差”方面:后進生，他具有與一般學(xué)生不同的特點自卑感強;經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥、怒罵;同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其，他們是非第2頁共11頁

?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作:1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。就像黃全愈生在《素質(zhì)教育在美國》一書中寫:“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人?！币虼?，作為師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責備，而應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。2、多鼓勵，多表揚。后進生雖然點多，但他們同樣希望受到別人的重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自也越來越失望。所以，在這一年中，我在他們?nèi)〉眠M步或是功時，給予及時肯定，使他們慢慢的走出困境，找到前進的向。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步時我總是先表揚后進生，借此機會增其自尊心，確立其自信心，強化其確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面心理學(xué)家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成感，就會對未來充滿了信心，而一個有信心的人，會更積極投入到工作第3頁共11頁

和學(xué)習中去。因此，我盡可能地創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的聽寫中，只要有一點進，我就會及時表揚。我對后進生的要求都是從低提出，讓他每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時揚，喚起他們的自信心和求知欲。3、設(shè)立目標，讓其感受成功。在鼓勵、表后進生的同時，我還讓他們也感受功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮前進。根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標，讓他們可達到。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵，他們感到成功并不難，感到有成就感。三、存在的足及努力的方向盡管我做了多努力，做了許多有益的探索，在優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的績分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成還不尖，我的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。以上是我培和補差工作中的做法，深深明白了優(yōu)補差是一項艱巨的工作，在今后的教學(xué)工作中，我會加努力，認第4頁共11頁

真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實，爭取做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。初三語文培輔差總結(jié)2一學(xué)年以來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老的密切配合下，我們在困生轉(zhuǎn)化工過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能分相信老師，鼓勵老師大膽的探索種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)，能潛心于研究、實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯少犯)急功近利的錯誤，二、采取具的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習成。1、對學(xué)生采取“幫一”措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習指導(dǎo)與幫助。2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放的時間專門輔導(dǎo)，并及時總第5頁共11頁

結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習動機。3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生里去家訪。三、改進教方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生學(xué)習興趣。當代杰出的育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習的興趣，才可談到提高學(xué)習成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情景，更容吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。第6頁共11頁

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習都要分設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習上都有了明顯進步，本學(xué)期期中考試有25學(xué)生平均分提高了6以上，還有45名學(xué)生的成績達到60分以上，不能不說這是一不小的進步?？傊?，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。初三語文培輔差總結(jié)3第7頁共11頁

本學(xué)期我擔六年級145語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向人學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)情況總結(jié)。一、針對學(xué)備好每一節(jié)課教學(xué)就是教學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來自四面八方，績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較，但學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析做到因材施教，對授課效果有直接影響。二、對學(xué)生行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)語文能力。通過本學(xué)期學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語拼音識字學(xué)習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫認識生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意，學(xué)過的詞第8頁共11頁

語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語的習慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習要求學(xué)文章，在閱的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會者表達的思想感情，學(xué)習了作者觀察事物方法和表達的方法要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習。在學(xué)習的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。三、在輔導(dǎo)能生方面開學(xué)初就把一部分學(xué)習困難或是學(xué)習態(tài)度不端的學(xué)生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是成功的一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平時的課堂上多關(guān)注他們有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學(xué)習的趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向長反饋，并第9頁共11頁

要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管下，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步，多加以賞識。四、在培優(yōu)面努力提高優(yōu)的自主和自覺學(xué)習能力，發(fā)掘并培一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡怡，丁倩等，不但是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習好與壞不但是自己的事，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模帶頭作用，學(xué)期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體譽感，和增進了學(xué)生之間的友愛。當然了，在平時的作業(yè)中我都會布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練并