北師大版一年級上冊語文天地（一）教案

第37頁共37頁北師大版一年級上冊語文天地〔一〕教案北師大版一年級上冊語文天地〔一〕教案。教學(xué)目的：準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年二．抄寫aoiuü6個(gè)單韻母，抄寫時(shí)者幾個(gè)字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。圓：〔〕〔〕〔〕〔〕燈：〔〕〔〕〔〕〔〕年：〔〕〔〕〔〕〔〕一．仿照例子說一說。這個(gè)彩燈，我覺得很奇妙。這個(gè)，我覺得很好吃。，我覺得。二．認(rèn)識對聯(lián)出示兩幅對聯(lián)明月照九州明月皎皎千門雪花燈映萬家華燈盞盞萬戶春1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。2．觀察對聯(lián)有什么特點(diǎn)。3．你還看到那里有對聯(lián)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！教學(xué)回憶：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。板書設(shè)計(jì)：語文天地組詞，看誰組得多。圓：燈：年：第六課時(shí)語文天地教學(xué)目的：學(xué)看日歷，理解“華人”的含義。口語交際：節(jié)日待客。教具準(zhǔn)備：日歷、掛圖。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。3．用“覺得”造句。二．學(xué)習(xí)看日歷。1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們分開祖國很久，但他們還是按照華人的風(fēng)俗過華人的節(jié)日，比方元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡送他們來嗎？為什么？2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又理解了那些知識？你學(xué)得快樂嗎？五．教學(xué)回憶：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識日歷，語言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。板書設(shè)計(jì)：語文天地農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)陽歷二月二十五第七課時(shí)語文天地教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一．學(xué)習(xí)偏旁偏旁表示的意思例字口圍起來圍、圓火目1．組內(nèi)討論。2．填表。3．小結(jié)。二．續(xù)編謎語1．自學(xué)《猜燈謎》〔1〕字讀課文，用學(xué)過的方法識字?！?〕說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？〔3〕師小結(jié)。2．續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語。匯報(bào)。三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)。教學(xué)回憶:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個(gè)別指導(dǎo)。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀北師大版小學(xué)一年級語文上冊《海水》說課稿教材分析^p：根據(jù)教育學(xué)中，老師要整體把握教科書的原那么，我對教材做了如下分析^p：《海水》是北師大版小學(xué)語文第一冊第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)進(jìn)展，這里單說第一課時(shí)。教學(xué)目的：知識和才能目的認(rèn)識8個(gè)字，會寫6個(gè)字，認(rèn)識筆畫“撇折”可以正確，流利有感情的朗讀課文。過程與方法目的通過合作、討論、探究，使學(xué)生意識到三人行必有我?guī)?，學(xué)會互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)原那么：1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原那么。2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體進(jìn)步的原那么。3.學(xué)生才能上的讀與說相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原那么。4.課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原那么.教法與學(xué)法：教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)到達(dá)和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)展優(yōu)化組合。1.動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比擬喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語文教學(xué)最根本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求到達(dá)以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。打破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的宏大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下根底。我采用課件播放大海海浪的聲音詢問學(xué)生“你聽到了什么聲音？”引發(fā)學(xué)生考慮來導(dǎo)入課題二、新授。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀學(xué)生評議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。一節(jié)課要認(rèn)識6個(gè)生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進(jìn)展識字教學(xué)。第一，浸透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計(jì)了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些興趣性很強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在活動中認(rèn)識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認(rèn)識了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”?？偨Y(jié)帶“?！钡淖侄寂c人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認(rèn)識哪些字也帶“?！保瑸閷W(xué)生提供了語文理論的時(shí)機(jī)，并安排作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)識帶“ィ”的字。積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫字。四、再讀課文，理解內(nèi)容。首先指讀課文用—畫出作者向海水提出的問題，請學(xué)生朗讀這幾句問答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會所要表達(dá)感情。老師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么答復(fù)的，找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會后請學(xué)生有感情的朗讀課文之后由老師小結(jié)。五、積累運(yùn)用拓展延伸。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么？”“面對美麗、富饒的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生提供說話的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于承受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地，去考慮，去探究。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。板書設(shè)計(jì)：海水藍(lán)抱天海水咸漁人汗北師大版一年級上冊認(rèn)識鐘表優(yōu)秀教案【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？生：……師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請小朋友們猜一猜！(出示課件)師：猜猜它是誰？生：鐘表師：鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？(出示課件)鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那如今我們就和他們交個(gè)朋友吧。師：這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”?！渤鍪菊n題〕二、探究新知1.認(rèn)識鐘表師：請小朋友們閉上眼睛，老師要開場變魔術(shù)了，如今睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些機(jī)密呢？生：〔學(xué)生討論〕說一說師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的機(jī)密：①鐘面上有刻度，〔課件演示〕②還有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧?！舱n件演示〕③鐘面上還有2根指針，〔課件演示〕你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？〔強(qiáng)化時(shí)針和分針〕時(shí)針：短而粗的是時(shí)針分針：細(xì)而長的是分針2.認(rèn)識時(shí)間師：剛剛小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？生：……師：老師這里有6個(gè)鐘面，〔展示6個(gè)鐘面〕請小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？如今同桌討論，你會怎么分呢？生：〔同桌考慮討論〕師：請學(xué)生上臺分類?！睬那陌?2時(shí)的放在最后〕說一說為什么這樣分？生：一類：分針都指著12另一類：分針都指著6師：接下去，我們就一個(gè)一個(gè)的來一起認(rèn)一認(rèn)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，好嗎？〔看整時(shí)〕師：在看之前，我們來做個(gè)約定好嗎？看鐘面時(shí)間時(shí)，我們習(xí)慣先看分針，再看時(shí)針，能做到嗎？生：好！師：來看第一類：看第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7，它是幾時(shí)？生：7時(shí)。師：沒錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)?！舶鍟?時(shí)〕師：來看第2個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？生：……師：是的，分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)?！舶鍟?時(shí)〕師：看第3個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？誰來當(dāng)當(dāng)小老師說一說？生：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)?！舶鍟?時(shí)〕師：那第4個(gè)鐘面，這又是幾時(shí)呢？誰能看懂這個(gè)鐘面？大膽地站起來說一說。生：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)?！舶鍟?2時(shí)〕師：看來我們班的小朋友確實(shí)厲害，都已經(jīng)學(xué)會讀整時(shí)了。師總結(jié)：我們____這一類時(shí)間呢，先看分針，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！舶鍟@句話〕師：我們來一起說一說這句話。生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！部窗霑r(shí)〕師：看來看時(shí)間一點(diǎn)都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時(shí)間，同樣的，我們還是先看分針，再看時(shí)針。師：第1個(gè)鐘面是幾時(shí)呢？仔細(xì)地看一看。生：〔引導(dǎo)學(xué)生說出〕分針指著6，時(shí)針走過8，指著8和9的中間，是8時(shí)半。〔板書：8時(shí)半〕師：那第2個(gè)鐘面呢？生：分針指著6，時(shí)針走過9，指著9和10的中間，就是9時(shí)半?！舶鍟?時(shí)半〕師：小朋友們有沒有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是____這一類時(shí)間的呢？師總結(jié)：分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半?！舶鍟@句話〕一起來說一說這句話。師：下面我們靜靜地再一起來看一看這些時(shí)間。〔課件演示〕〔練習(xí)看時(shí)間〕師：小朋友們，如今你能會時(shí)間了嗎？如今老師就要來考考你們了，看看我們班誰的火眼金睛最厲害，待會老師要獎(jiǎng)勵(lì)他。師：拿出鐘表，老師要在這個(gè)鐘表上撥出一個(gè)時(shí)間考一考同學(xué)們，〔順時(shí)針撥動分針時(shí)針，提醒學(xué)生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時(shí)針〕師：我先讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，請問小朋友們：這是幾時(shí)？生：3時(shí)師：我讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，請問小朋友們：這是幾時(shí)呢？生：10時(shí)師：我讓細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過2，問：這是幾時(shí)？生：2時(shí)半師：我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過11，問：這是幾時(shí)？生：11時(shí)半師：看來老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學(xué)會讀時(shí)間了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?、小明的一天師：他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，〔出示主題圖〕請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能按順序說一說小明在什么時(shí)間干什么嗎？生：〔學(xué)生看圖說一說〕要求說一說：幾時(shí)干什么事情師：那小朋友們，你們的一天都會干些什么呢？說一說你幾時(shí)干什么事情？4、認(rèn)識電子表師：小朋友們說得真好，像小明一樣是個(gè)好孩子，小明可以合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？〔課件顯示〕：11:00這是幾時(shí)？師：這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？〔中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)〕那7時(shí)怎么表示呢？7:00〔板書〕師：〔課件顯示〕那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？那9時(shí)半你會表示嗎？9:30〔板書〕三、穩(wěn)固練習(xí)師：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？下面我們來玩一個(gè)游戲吧。師：如今請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？黑色長，是分針黃色短，是時(shí)針師：如今請小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著10，看看我們撥的是幾時(shí)？生：10時(shí)師：你們的鐘表上的時(shí)間和老師的一樣嗎？那如今老師問一問：我的朋友在哪里？請小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！生：你的朋友在這里！師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著3，問：我的朋友在那里？你們來撥一撥我的朋友?！惭惨暢槿晌恍∨笥训溺姳碓谡故九_展示〕問：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。師：〔課件出示〕看我們的米奇兄弟也來找朋友了，繼續(xù)找朋友。1:00〔一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正〕10時(shí)半〔一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正〕6:30〔一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正〕巡視，抓典型錯(cuò)誤糾正。四、課堂小結(jié)師：好了，游戲完畢了，小朋友們玩得開心嗎？那如今誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？生：……師：今天，我們認(rèn)識了鐘面，認(rèn)識了時(shí)針和分針；學(xué)會了看時(shí)間時(shí)應(yīng)該先看分針，再看分針；今天學(xué)習(xí)的這些時(shí)間又分為兩類，一類是當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，另一類是分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半?！舱n件出示〕親愛的小朋友們，當(dāng)分針時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。五、布置作業(yè)師：那今天季老師就和大家學(xué)到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時(shí)間的好孩子，季老師給小朋友留一個(gè)作業(yè)：〔課件出示〕回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭說給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？北師大版一年級語文上冊《外面的世界》反思本課是一個(gè)開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。除了課本內(nèi)的知識外，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的課外識字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身理論，參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此次上課是本單元的第4課時(shí)，主要內(nèi)容有三局部。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說的一段話：外面的世界很精彩。只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識很多字。采取集體讀，小組比賽等方式穩(wěn)固。第二局部是創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語，其中銀行中認(rèn)識人民幣：100元50元20元10元5元1元5角錢1角錢1分錢5分錢〔硬幣〕，觀察人民幣上標(biāo)志性人物，認(rèn)讀3個(gè)生字：元角分并口頭組詞。第三局部是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，理解中央電視相關(guān)節(jié)目。用聽音樂、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語：____東方時(shí)空天氣預(yù)報(bào)大風(fēng)車動畫城七色光。再請同學(xué)上臺當(dāng)小老師大聲讀出小朋友們自己喜歡的節(jié)目，其他同學(xué)跟讀。最后師作總結(jié)。北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《小貓釣魚》教案教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目的：1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫才能。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)，1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。２．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。３．理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。老師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？〔放錄音，聽故事。〕二、觀察畫面，引入新課〔一〕出示主題圖。老師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1．出示圖片?！?〕學(xué)生在書上寫數(shù)?！?〕展示。老師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改良呢？老師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？〔寫0〕2．出示圖片老師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識?！舶鍟?的認(rèn)識〕老師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？〔二〕感知0的另兩種含義。老師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。1．出示圖片老師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開場的？〔這些數(shù)是按順序排列的，從0開場的〕這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開場，起點(diǎn)的意思。2．出示圖片老師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？老師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開場結(jié)冰了。3．出示圖片。老師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0?！惨弧忱蠋煟何覀冊谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1．老師演示：0的寫法2．邊演示邊講解0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。老師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空〔二〕出示圖片1．學(xué)生練習(xí)書寫。2．出示學(xué)生作品。老師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改良呢？3．老師：你能把下面的空格寫完嗎？老師：哪種寫法對呢？為什么？〔這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．〕老師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚表示：一個(gè)也沒有0刻度基準(zhǔn)北師大版一年級下冊語文《特別的作業(yè)》教案教材分析^p《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“保護(hù)”為主題，教育學(xué)生要保護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)生分析^p本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的才能，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，可以用比擬通順的語言答復(fù)課堂上老師提出的問題，有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的才能。教學(xué)目的1、會認(rèn)個(gè)生字2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、保護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談?wù)剬ΡＷo(hù)環(huán)境的認(rèn)識。教學(xué)流程一、懸念導(dǎo)入：1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。2、板書課題，學(xué)生跟著書空。3、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的才能]二、初讀課文學(xué)文識字1、初步感知課文(1)生自由讀課文，畫下不認(rèn)識的字。(2)在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識的字，你打算用什么樣的方法解決呢?誰來介紹介紹好方法?2、學(xué)習(xí)生字(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識課文中的生字。(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。(3)開火車讀詞(4)組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。三、游戲穩(wěn)固識字找朋友對卡片[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又穩(wěn)固了剛學(xué)過的知識]四、理解課文(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛剛提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?(2)通過自己讀課文，剛剛提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?五、聽音樂，看課件，感受春天的美。[將音樂引進(jìn)語文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣](1)同學(xué)們，剛剛你們看到了、聽到了什么。(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。](4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。[讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)，互相評價(jià)，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]六、擴(kuò)展延伸你能寫一條保護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎?[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的才能。在充滿興趣的理論活動中，學(xué)生的才能會不斷得到進(jìn)步。]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案：認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。一、教學(xué)目的：知識目的：初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)歷，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。才能目的：通過觀察、討論、比擬等活動，培養(yǎng)觀察才能和探究合作的學(xué)習(xí)意識。情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件，實(shí)物鐘。學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。三、教學(xué)重點(diǎn)：會看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：會看半時(shí)數(shù)，五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽?！搽娔X放歌曲〕〔滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡〕。2、師：猜猜它是誰？3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？〔課件出示各種不同的鐘表〕4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們?nèi)缃窬秃退麄兘慌笥寻?！〔板書課題〕5、師：你已經(jīng)理解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？〔學(xué)生自由說〕〔設(shè)計(jì)意圖：將好聽的兒歌，作為課的開場，激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)歷的理解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)?！场捕陈?lián)絡(luò)生活，感知鐘外表。師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，〔從課件演示的鐘表中抽象出鐘外表圖〕睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘外表上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘外表的認(rèn)識情況?！灿械纳脤W(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……〕學(xué)生匯報(bào)〔得以下答案〕：①有1～12個(gè)數(shù)字〔____閃爍〕。②有2根指針，長針和短針。〔____閃爍〕，配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③假設(shè)有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示?！苍O(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)步了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的才能?！场踩骋劳薪?jīng)歷，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。1、師：剛剛同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：師：這是小明一天的生活安排，〔出示書上90頁的圖?！匙屑?xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)和半點(diǎn)。2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。〔學(xué)生互相評價(jià)〕，師引導(dǎo)。3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間，〔師手指黑板上的鐘面〕，你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？〔學(xué)生到黑板前整理鐘面〕師：你是怎樣分類的呢？〔整時(shí)的分一類，半時(shí)的分一類〕4、師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么一樣的地方？半時(shí)的鐘面有什么一樣的地方？〔小組討論〕。匯報(bào)：得出結(jié)論?！采u價(jià)〕5、結(jié)論：分針指著12，〔____閃爍〕，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整〔____閃爍〕，分鐘指著6〔____閃爍〕，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半?！瞋___閃爍〕?！苍O(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)歷，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察考慮，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一局部學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)?！?、反應(yīng)練習(xí)師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，如今就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！〔1〕屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”〔鐘面指著2時(shí)〕生：“你的朋友在這里”〔用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間〕小貓鐘：“我的朋友在哪里”〔指著11時(shí)〕生：“你的朋友在這里”〔用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間〕〔2〕師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問：“我的朋友在哪里”〔3時(shí)半〕生：“你的朋友在這里”〔用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間〕〔3〕接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并互相評價(jià)?！?〕小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)展撥鐘練習(xí)，并互相檢查。〔設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，穩(wěn)固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識〕〔四〕認(rèn)識時(shí)刻表示法。1、示范時(shí)刻表示法：師：6時(shí)可以怎樣表示呢？〔板書6時(shí)，6：00〕7時(shí)半可以怎樣表示呢？〔板書7時(shí)半，7：30〕2、找朋友游戲師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下?！查_場吧！〕全班到黑板上找朋友。〔放找朋友的音樂〕大家找到了朋友，快樂地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。師：你怎么啦？〔生找不到這張卡片的朋友?！硯煟捍蠹?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？〔沒有〕師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？〔生撥時(shí)間〕師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？〔該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置〕〔設(shè)計(jì)意圖：這局部內(nèi)容假如按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對應(yīng)時(shí)刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。〕〔五〕寓練于樂，寓練于生活。1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？〔生答〕：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會。”這是幾時(shí)？〔生答〕：7時(shí)半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！边@是中午幾時(shí)？〔生答〕：中午12時(shí)半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧。”這是幾時(shí)？〔生答〕：4時(shí)。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”這是晚上幾時(shí)？〔生答〕：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報(bào)?！苍O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既穩(wěn)固了知識，又潛移默化地承受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育?！场擦忱碚摶顒訋煟嚎磥硗瑢W(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時(shí)間?！矊W(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時(shí)間〕師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。各小組匯報(bào)?！苍O(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運(yùn)用知識的才能。〕〔七〕全課小結(jié)師：這節(jié)課你最成功的是什么？師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人?！苍O(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生安康情感開展的根底，師生在交流*享著學(xué)習(xí)的快樂?！承W(xué)一年級語文教案：北師大版一年級語文上冊第五周教案：《家》《我的