一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)(7篇)

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)(7篇)

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。

除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)展簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)重點

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡潔地把學(xué)問傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)問的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動地接收信息，而是應(yīng)當(dāng)以原有的學(xué)問閱歷為根底，主動地建構(gòu)學(xué)問的意義。為了讓學(xué)生從已有閱歷動身，主動建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，進(jìn)展用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、解決問題的力量。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)：

（1）留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的活動情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思索、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣供應(yīng)了素材

（4）設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深厚興趣與動機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計算嫻熟。

數(shù)和計算的學(xué)問是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步進(jìn)展起來的，是嚴(yán)密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的熟悉。對初入學(xué)的兒童來說，實行逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時結(jié)合數(shù)的熟悉學(xué)習(xí)一些根本的計算，比擬簡單理解，也有利于穩(wěn)固所學(xué)的計算。

3、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要根底。大多數(shù)兒童入學(xué)時都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清晰。因此在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的挨次、數(shù)的大小比擬、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時留意表達(dá)學(xué)問的形成過程。

4、計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計算。

例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采納不同的方法進(jìn)展計算。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，愛護(hù)學(xué)生的自主發(fā)覺的積極性，敬重學(xué)生自主的選擇。留意表達(dá)因題而異可以采納不同的算法。鼓舞學(xué)生自主探究、比擬各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。

5、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體外形和圖形的感性閱歷。小學(xué)低年級的幾何教學(xué)，主要目的在于幫忙學(xué)生逐步進(jìn)展起空間觀念。因此，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)留意利用兒童已有的閱歷，通過大量、豐富的觀看、操作、嬉戲等活動，豐富學(xué)生對物體的外形和圖形的感性熟悉，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的興趣。使學(xué)生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些學(xué)問我們能做什么，逐步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為此，通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

注意應(yīng)用意識和實踐力量的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解把握數(shù)學(xué)學(xué)問，培育數(shù)學(xué)力量，而且應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源與用途?；谶@一觀點，讓學(xué)生參加肯定的含有數(shù)學(xué)

問題的實際活動，在解決問題的探究過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培育應(yīng)用意識和實踐力量的有效措施。同時，從兒童熟悉的發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理構(gòu)造和四周的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建學(xué)問的。積極主動的活動是兒童獵取學(xué)問、進(jìn)展力量的重要途徑。

8、為學(xué)生供應(yīng)豐富的資源，努力表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，在設(shè)計教學(xué)過程中，要組織學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通，給學(xué)生供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)。主要表現(xiàn)在：

（1）努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，鼓勵每一個學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)，獨立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，到達(dá)獲得學(xué)問、進(jìn)展力量的目的。

（2）盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看、獲得信息，加深學(xué)問的理解。

（3）使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認(rèn)數(shù)、計算和分類等內(nèi)容時操作用。

2.口算練習(xí)卡片

3.20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤這是為使學(xué)生到達(dá)計算嫻熟用的學(xué)具。

4.數(shù)的組成練習(xí)卡片這是為使學(xué)生把握數(shù)的組成的練習(xí)材料

5.計數(shù)器這是演示20以內(nèi)的數(shù)和計算用的一種教具。

6.絨板這是用來演示數(shù)數(shù)、計算和分類等內(nèi)容用的教具。

7.鐘面

8.方木塊可以用來數(shù)數(shù)和演示加、減法的計算方法。

9.小棒本學(xué)期每個學(xué)生要預(yù)備20根小棒。

10.數(shù)位表教學(xué)11-20各數(shù)的熟悉時用。

六、課時安排

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)4課時。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、數(shù)一數(shù)（1課時）

二、比一比（2課時）

三、1～5的熟悉和加減法（10課時）

1．1～5的熟悉……………………3課時

2．加減法的初步熟悉……………5課時

3．0的熟悉和有關(guān)0的加減法…………………2課時

四、熟悉物體和圖形（3課時）

五、分類（2課時）

六、6～10的熟悉和加減法（20課時）

1．6、7的熟悉和加減法…………5課時

2．8、9的熟悉和加減法…………5課時

3．10的熟悉和有關(guān)10的加減法………………4課時

4．連加、連減、加減混合………4課時

整理和復(fù)習(xí)………………………2課時

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

七、11～20各數(shù)的熟悉（4課時）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………2課時

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………………2課時

八、熟悉鐘表（2課時）

九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（11課時）

1．9加幾……………3課時

2．8、7、6加幾……………………4課時

3．5、4、3、2加幾………………3課時

整理和復(fù)習(xí)………………………1課時

實踐活動：我們的校園（1課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)二

一、學(xué)生狀況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，比一比，1―5的熟悉和加減法，熟悉圖形，6―10的熟悉和加減法，11―20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)

的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多

位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。

五、內(nèi)容變動

1.加強(qiáng)了預(yù)備性（主要表達(dá)在第一、二單元）

（1）把試驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“預(yù)備課”。

第一單元“預(yù)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩局部內(nèi)容。是由試驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況和閱歷。比多少是原來其次單元“比一比”的內(nèi)容，而原來其次單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

其次單元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的熟悉分散編排。

熟悉圖形原來包括：熟悉立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在試驗過程中教師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，熟悉區(qū)分難度較大，不易把握。因此現(xiàn)在本冊先熟悉立體圖形，一年級下冊再熟悉平面圖形。

（2）只熟悉整時。

“熟悉鐘表”原來包括：熟悉整時和半時，但試驗過程中教師一般反映：半時的熟悉比擬困難，我們把“半時”的熟悉移到了二年級上冊。本冊只熟悉“整時”。

六、方法與措施：

1.仔細(xì)討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點動身，以學(xué)生的已有閱歷為根底，充分利用教材資源，查找學(xué)生熟識的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀看與操作，讓學(xué)生經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。

5在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)展作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容課時

1.數(shù)一數(shù)（1課時）

2.比一比（2課時）

3.位置（2課時）

4.1――5的熟悉（3課時）

加減法的初步熟悉（5課時）

0的熟悉和有關(guān)0的加減法（2課時）

5.熟悉圖形（1課時）

6.6、7的熟悉和加減法（5課時）

8、9的熟悉和加減法（5課時）

10的熟悉和有關(guān)10的加減法（4課時）

連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時）

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

7.數(shù)11――20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時）

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）

8.熟悉鐘表（1課時）

9.熟悉鐘表(1課時)

10.9加幾(3課時)

8、7、6加幾(4課時)

5、4、3、2、加幾(3課時)

11.總復(fù)習(xí)

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)三

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀看、操作、爭論、溝通、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氣氛，讓學(xué)生在自主探究與合作、溝通中獲得學(xué)問，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2、培育學(xué)生的觀看力量，遵守時間和疼惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應(yīng)用于生活實際中去。

教學(xué)難點

正確快速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具預(yù)備

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學(xué)具預(yù)備

每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

同學(xué)們聽過謎語嗎?今日教師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件展現(xiàn))謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提示你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件展現(xiàn))各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，認(rèn)真觀看鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)師板書：時針短粗

分針長細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲乏，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停頓!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈活的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好，最先完成的小組嘉獎一面小紅旗。

3、熟悉整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時。

指名答復(fù)鐘面表示的時間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時、11時。

請個別學(xué)生上臺展現(xiàn)自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生答復(fù)師點擊電腦，鐘面下分別消失8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法

點擊電腦消失8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀看兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀看比擬。

三、參加嬉戲，穩(wěn)固練習(xí)

1、嬉戲：找朋友

(課件出示)嬉戲規(guī)章。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)展嬉戲。消失“12”時找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時，重點引導(dǎo)學(xué)生熟悉12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時間安排。

四、引導(dǎo)回憶，總結(jié)評價

1、今日，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛速地向前跑著。一節(jié)課又要完畢了，我們肯定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小仆人。

3、點擊電腦觀賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延長，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛剛看到畫面的時間登記來，下次再爭論、溝通。

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)四

教材分析：

本冊教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，設(shè)計了八個單元，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的學(xué)問與技能的四個領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點：

一是選取了貼近學(xué)生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉自然界，使學(xué)生能觀看、體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

二是選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動好玩的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進(jìn)而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三是從學(xué)生認(rèn)知特點動身，優(yōu)化單元熟悉構(gòu)造。重視學(xué)生的熟悉進(jìn)展特點，在認(rèn)數(shù)與計算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。

四是注意培育學(xué)生發(fā)覺問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的力量。

五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進(jìn)展。把解決問題與數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程。

六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進(jìn)展。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。

1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“”、“=”、“”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會加減法的意義；能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)展初步的估算。

3、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4、識別從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形。

5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

6、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展比擬和分類。

7、通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知道簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

8、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學(xué)問的理解。

9、加深對分類與比擬及統(tǒng)計方面學(xué)問的理解。

解決問題：

1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴溝通。

2、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識；在探究、溝通汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。

3、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識。

4、發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。

教學(xué)措施：

1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)受“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面進(jìn)展。

2、教學(xué)過程要表達(dá)開放性。

提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的敏捷性和解決現(xiàn)實問題的力量，實現(xiàn)既長學(xué)問又長才智的目標(biāo)。

3、教學(xué)過程要表達(dá)活動性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、試驗、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，開發(fā)潛能、理解學(xué)問、進(jìn)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

4、留意培育學(xué)生的問題意識。

努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

5、留意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。

教師要充分利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷，在動手、動腦和相互溝通的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再制造的時機(jī)，建立新舊學(xué)問之間的聯(lián)系。

6、留意評價的改革

對學(xué)生的評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的”學(xué)習(xí)過程。評價的手段要多樣化，應(yīng)以鼓舞為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第1――2周一、歡樂的校園10以內(nèi)數(shù)的熟悉

第3周二、媽媽的小幫手分類與比擬

第4周三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

第5周國慶放假

第6――8周三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

第9周四、好玩的嬉戲

第10――11周五、海鷗回來了――11―20各數(shù)的熟悉

第12周六、好玩的嬉戲――熟悉圖形

第13――15周七、小小運(yùn)動會――20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

第16――17周八、雪山樂園――總復(fù)習(xí)

第18――19周期末復(fù)習(xí)

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)五

一、狀況分析

我班有學(xué)生40人。全部進(jìn)入學(xué)前班，承受過學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊。有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。由于學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。

二、目的要求

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。

3、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4、初步熟悉鐘面，會熟悉整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計算嫻熟。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的力量。

7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五、教學(xué)安排

（見教參課時安排）

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)六

光陰的快速，一刺眼就過去了，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃了。如何把教學(xué)規(guī)劃寫出新把戲呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)規(guī)劃（精選8篇），僅供參考，歡送大家閱讀。

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)七

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級（4）班、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。其中一（4）班有40名學(xué)生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生人，女生人。

1、學(xué)問把握狀況：兩個班的學(xué)生對10以內(nèi)的數(shù)數(shù)都把握地挺好，一半以上的學(xué)生都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)問方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一局部后進(jìn)生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。

2、力量進(jìn)展：學(xué)生的數(shù)學(xué)力量除了簡潔的計算力量、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學(xué)思想方法根本上沒有，特殊是數(shù)學(xué)語言的表述，由于年齡的關(guān)系，沒有任何的表述力量。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，留意力不集中。剛跨入小學(xué)，對數(shù)學(xué)課堂的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。

信任通過本學(xué)期的教學(xué)和努力，會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效地提高。

兩個班的數(shù)學(xué)學(xué)問和力量及素養(yǎng)都會得到更好地提高。

二、教材總體分析：

（一）本冊教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比、1――――5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6―――――10的熟悉和加減法、11―――――20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動（數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。）共十個單元。

（二）教學(xué)重難點：

1、重點：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、難點：用正確的數(shù)學(xué)語言表述比擬的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。

（三）教材編排特點：

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到穩(wěn)固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計算嫻熟。

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

6、計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計算。

7、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為教師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、單元教學(xué)要點分析：

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計了一個“漂亮的校園”情景，一方面幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀看和語言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。

本單元教學(xué)重、難點是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的預(yù)備性學(xué)問。

重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學(xué)會比擬物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。

第三單元“1―5的熟悉和加減法”是數(shù)概念中最根底的學(xué)問之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。

重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元“熟悉物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從外形這一角度使學(xué)生初步熟悉物體和圖形。

重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”力量的進(jìn)展對于將來理解、承受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。

重、難點：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元“6―10的熟悉和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計算最直接的根底。

重、難點：建立數(shù)感、符號感，把握6―10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元“11―20各數(shù)的熟悉”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做預(yù)備。

重、難點：熟悉數(shù)位和計數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“熟悉鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，會看整時和半時，初步熟悉鐘面。

重、難點：會看整時和半時。關(guān)鍵：把握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的根底，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的根本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍簡單的問題打下根底。

重點：把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的試驗狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比擬數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法各局部的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5、熟悉符號“”、“”、“＝”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)展拼圖。

7、初步了解事物比擬和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進(jìn)展比擬和分類。

8、初步熟悉鐘表，會認(rèn)整時和半時。

9、初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)展收集和整理，會看、填寫簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10、初步培育學(xué)生操作、觀看、比擬、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2、能按肯定的挨次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。