七年級上冊英語教案冊5篇

七年級上冊英語教案全冊5篇Lesson96教案

一、教學目標：把握過去進展時態(tài)的用法

二、教學過程：

Step1Revision

（學生活動）利用圖片或照片復(fù)習過去進展時的用法。（錄像演示）通過情景復(fù)習過去進展時表達一個過去某個時間所發(fā)生的動作。

Step2Listening

（聲音課件展現(xiàn)）讓學生邊聽邊完成聽力練習Step3Readandsay

（學生活動）依據(jù)不同的職業(yè)特點，讓學生選擇最好的答案來答復(fù)警察的問話。

（錄像演示）情景演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的情景，運用過去進展時來表達當時發(fā)生的動作。觀看后教師可讓學生寫對話并表演出來。

（學生活動）供應(yīng)一個案情，讓學生來表演過程。Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight?”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,

“Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why?”

Step4Readandtalk

（展現(xiàn)）

ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs.

（錄像演示）情景演示詢問過去某個時間點正在進展的動作，看后讓學生進展仿照練習。

Step5Writing

通過圖片展現(xiàn)昨天一天的主要活動，讓學生描述每個不同的時刻正在發(fā)生的動作。然后讓學生用過去進展時描述自己昨天的一天的活動。

Step6Reading

（錄像演示）情景演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，答復(fù)：Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour?（課件演示）讓學生跟讀此篇幽默故事，答復(fù)以下問題：

1、WhywereMashaandSashatiredofMisha?

2、WhatdidMashaborrowtoday?

3、DidSashawanttolendhim?

4、HowdidSashado?

5、Whatdoyouthinkhappenedatlast?

6、WhatwillyoudoifyouwereSasha?

Step7Discussion

Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood.

Step8Checkpoint

（錄像演示）總結(jié)歸納過去進展時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。

三、課堂練習：

完成以下句子。

1、司機正開車去天津。

Thedriver_________________________Tianjin.

2、他們厭倦了這項工作。

They_________________________thework.

3、他打算禮貌地拒絕他。

He__________________himpolitely.

4、我需要一把花園剪刀。

Ineed________________________________.

5、我們成天將在花園工作。

Well_____________alldayinthegarden.

答案：1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith

3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors

5.beworking

四、作業(yè)（任選一題）

1、WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning.。。?！?/p>

2、Finishofftheworkbookexercises.

3、Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday.

七年級上冊英語教案全冊范文篇三初一英語的上冊人教版教學設(shè)計篇四

一、教學目標

1、學問目標：

1)詞匯

Clean,on,read,apartment

watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingonthephone

2)語法現(xiàn)在進展時(Presentprogressivetense)

3)句子

Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.

What’shedoing?He’sdoinghishomework.

Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.

2、力量目標：學會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)

3、文化目標：培育用英語獵取信息，與人合作的力量。激發(fā)他們學習英語的興趣和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中樂于仿照，敢于開口，積極參加。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學重點為現(xiàn)在進展時的用法。

Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing？I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing？She/he’s……

教學難點

①現(xiàn)在進展時中現(xiàn)在分詞的構(gòu)造。（Thestructureoftheverbadding“ing”）

②能在交際中精確地運用現(xiàn)在進展時來描述或表達正在進展的動作。(Usingthistensetodescribeandcommunicate)

三、教學工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采納多媒體課件(PPT)進展教學，創(chuàng)設(shè)英語學習情境，調(diào)動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，制造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學生進展學習、操練現(xiàn)在進展時。接著，進展一段聽力訓(xùn)練，對所學學問進展檢查和練習。然后，讓學生進展仿照表演和猜想，活潑課堂氣氛，調(diào)整學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程

Step1leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）

1、Greetings.（為了溝通師生關(guān)系，進展相互問候）

2、回憶上節(jié)課內(nèi)容，抽學生在黑板上寫消失在進展時構(gòu)造

3、本節(jié)課學習目標展現(xiàn)。

Step2結(jié)合教材，展現(xiàn)圖片學生完成1a，各組依次說出答案。

Step3Practice

1、Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer（各組輪番進展）。

e.gWhatareyoudoing？Iam

2、Getsomepairstopractiseinclass.

Step4Presentation

（1）出示圖片，教師問：“Whatishe/shedoing?”并幫忙學生答復(fù)“He/Sheis……。

（2）然后出示圖片，進展問答練習。教師領(lǐng)讀。

初一英語的上冊人教版教學設(shè)計篇五

T:TodayLet’slearnLesson6WordFun

First,Let’ssayachantOK?

Ss:OK!

（Saythechant）

（學生不受任何限制，隨著歡快的chant說唱并自由發(fā)揮動作）

T:Wonderful!Doyoulikeballoons?

Ss:Yes

T:Now,Look!Whatarethese?

Ss:Theseareballoons

（T連續(xù)指教室內(nèi)的門、窗、椅子、鉛筆等物品問：Whatarethese?復(fù)習復(fù)數(shù)句型Theseare??）T:Andwhatarethese?

（教師指拿出的四個氣球）

Ss:Theseareballoons!

T:Ihavefourballoons,Iwanttomaketwolarge,Helpme,OK?

（教師找學生將其中的一個氣球吹大，在吹的過程中T不斷的做變大的手勢并說：largelarge??讓學生理解該詞的含義）

T:拿著那個大氣球示意：Nowitislarge!Followme“l(fā)arge”

（教師出示large的卡片并貼到黑板上，引導(dǎo)學生學習該單詞）

T:Canyousing?

Ss:Icansing!

T:la~la~la~la~la~large!

（教師通過歌曲的形式引導(dǎo)學生操練該單詞）

T:NowLet’smaketheotheronelargeOK?

（T找另外一個學生吹氣球，示意學生一起為他加油說：large??）

T:Look!It’slargenow.Thisislarge,Thisislarge.Thesearelarge

（教師先一手舉一個氣球說單數(shù)的句子，再把兩個氣球合到一起引出復(fù)數(shù)句型的操練，然后把大氣球貼到黑板上，讓學生由慢至快的讀句子）

（教師給說的好的學生嘉獎獎?wù)?，引?dǎo)學生說出獎?wù)律系奈锲泛臀锲返奶卣鳎篍lephantsarelargeanimals,sowecansay:“Thesearelarge”利用獎?wù)碌男问綄⑺鶎W單詞：large加以穩(wěn)固和運用）

T:Kidstellmehowtomakethetwoballoonssmall?Doyouhaveanidea?

（教師找學生通過給氣球放氣使氣球變小，引出學習：small）

（利用音標與單詞相結(jié)合的方式進展chant的操練：/s//s/small??）

T:Let’sdoachantwiththesefourballoonsOK?

（教師與學生一起做chant,并指著黑板上的四個氣球:largelargeThesearelarge;smallsmallThesearesmall）

T:你能說一說你在日常生活中見到哪些東西是large的？哪些又是small的？

Ss:??（學生舉手說出自己生活中常見的大小事物）

T:Canyourememberthechant:”TwoBalloons”Thistimelet’schangethewords（教師把剛剛的chant進展了換詞，換成了剛剛學過的學問：large和small）

Ss:Thesearelargeballoonslargeballoons.~peng!pa!Ohno!

Thesearesmallballoonssmallballoons.~peng!pa!Ohno!

Ihavenoballoonsnoballoons~

（教師協(xié)作chant中的內(nèi)容將黑板上的大小氣球分別扎碎）

T:Don’tcrymykids.

Ihaveanotherballoons,Look!（教師拿出六根長氣球）

T:Butthesearenotlargeorsmall,thesearelong.

（教師用手勢讓學生理解該單詞的意義并引出學習單詞“l(fā)ong”，出示板書并學習）

T:/l//l/long/l//l/long

Ss:??

T:Saythewordaslongasyoucan

Ss:long~~~~~~~~~~~

T:Let’sdoachant:Lookatme:/l//l/long/l//l/longThesearelonglong,ThesearelongSs:??

（教師帶著孩子拍手做該chant，并越做越快）

T:Soclever!ButifIwantsomeshortones,WhatshouldIdo?Doyouwanttohaveatry?（教師用手勢讓學生理解short這個詞的意思并發(fā)給每個小組一個氣球讓學生用自己的才智將長氣球變成短的）

Ss:??

T:OK,Goodjob!Nowtheseareshort,Let’scounthowmanyshortballoonshere

（教師讓學生通過一遍遍的讀short來數(shù)出每組短氣球的個數(shù)，出版書并操練該單詞）

T:你能說一說你在日常生活中見到哪些東西是long的？哪些又是sh