三年級(jí)班主任班級(jí)情況分析及工作計(jì)劃4篇

三年級(jí)班主任班級(jí)情況分析及工作計(jì)劃4篇教師實(shí)習(xí)班級(jí)狀況分析報(bào)告篇一

一、班級(jí)概況：

四（1）班共有48名學(xué)生，其中男生有24名，女生有24名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體比擬平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都非常的突出，不僅僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的學(xué)問(wèn)理解潛力也比擬強(qiáng)，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系非常融洽，班干部治理水平高，能幫助教師協(xié)調(diào)班級(jí)工作，也幫助學(xué)困生解決問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)律比擬好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比擬嚴(yán)峻，好的學(xué)生非常好，態(tài)度端正，理解潛力強(qiáng)，完成作業(yè)的質(zhì)量高；

但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課留意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)峻。

三、對(duì)策與教育推舉：

1、平常注意對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培育，落實(shí)好小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等標(biāo)準(zhǔn)。

2、進(jìn)一步培育班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有必需的治理水平，為了進(jìn)展每位學(xué)生的潛力，將進(jìn)一步治理細(xì)化，使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力，培育群眾意識(shí)。

3、注意分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的方式依據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，到達(dá)有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的治理，平常多與他們溝通，幫助他們改掉一些壞習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注意關(guān)心教育，多關(guān)懷班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴關(guān)心，走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家?；?dòng)，與家長(zhǎng)持續(xù)溝通，共同探討解決孩子消失的問(wèn)題。

教師實(shí)習(xí)班級(jí)狀況分析報(bào)告篇二

一、班級(jí)概況：

四（1）班共有48名學(xué)生，其中男生有24名，女生有24名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體比擬平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都特別的突出，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的學(xué)問(wèn)承受力量也比擬強(qiáng)，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系特別融洽，班干部治理水平高，能幫忙教師協(xié)調(diào)班級(jí)工作，也幫忙學(xué)困生解決問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)律比擬好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比擬嚴(yán)峻，好的學(xué)生特別好，態(tài)度端正，承受力量強(qiáng)，完成作業(yè)的質(zhì)量高；但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課留意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)峻。

三、對(duì)策與教育建議：

1、平常注意對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培育，落實(shí)好小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等標(biāo)準(zhǔn)。

2、進(jìn)一步培育班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有肯定的治理水平，為了進(jìn)展每位學(xué)生的力量，將進(jìn)一步治理細(xì)化，使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力，培育集體意識(shí)。

3、注意分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的方式依據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，到達(dá)有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的治理，平常多與他們溝通，幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注意關(guān)心教育，多關(guān)懷班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴關(guān)心，走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家?；?dòng)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同探討解決孩子消失的問(wèn)題。

教師實(shí)習(xí)班級(jí)狀況分析報(bào)告篇三

轉(zhuǎn)瞬間，大一下學(xué)期快完畢了。我作為我們班級(jí)的心理委員，日常生活學(xué)習(xí)中積極了解同學(xué)們的心理狀態(tài)，從中感受到了同學(xué)們的心理活動(dòng)與心路歷程。作為一個(gè)馬上邁入大二生活的班集體，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都或多或少開(kāi)頭為自己的將來(lái)而感受到了來(lái)自生活的壓力，多數(shù)同學(xué)都能以之為動(dòng)力，但是也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)能投入到正常的學(xué)習(xí)生活中。在課程學(xué)習(xí)中成績(jī)較為優(yōu)異的同學(xué)中，大都有著積極向上的態(tài)度，能夠很好的處理平常的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在與同學(xué)相處交往的方面略有缺乏。

在與他們的溝通中，我鼓舞他們多進(jìn)展一些有益身心的社交活動(dòng)，能夠更好地與他人相處。在專業(yè)課方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)，在本學(xué)期中他們的心理活動(dòng)比擬積極。他們能夠開(kāi)頭合理的規(guī)劃自己的進(jìn)展方向，并且朝著這個(gè)方向努力。但是他們個(gè)別人過(guò)度無(wú)視了其他課程的學(xué)習(xí)，在與他們的溝通中，我與他們共享了專業(yè)課學(xué)習(xí)的閱歷，也對(duì)其他課程的學(xué)期給他們提出了我的建議。對(duì)于班級(jí)中極個(gè)別不能融入大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，我通過(guò)溝通引導(dǎo)他們首先能夠完成考勤，漸漸建立自信，逐步的去轉(zhuǎn)變不好的生活習(xí)慣。

在我們班同學(xué)的感情生活方面，根本上大家心理方面沒(méi)有什么大的難處。對(duì)于談戀愛(ài)的同學(xué)，近期他們的心理狀態(tài)沒(méi)有大的波動(dòng)。最近端午將至，離家里近的同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)利用假期返回家中。對(duì)于端午假期留校的同學(xué)，我會(huì)更加關(guān)注他們的心理狀態(tài)，多溝通。

在上月中我們班級(jí)進(jìn)展一次爬山活動(dòng)，大家普遍表示對(duì)活動(dòng)比擬滿足。這種集體的活動(dòng)加強(qiáng)了班級(jí)的分散力，也促進(jìn)了大家的溝通。我通過(guò)和大家的溝通，了解到了同學(xué)們對(duì)集體的活動(dòng)還是比擬支持的，所以以后有時(shí)機(jī)還會(huì)舉辦類似的集體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大家的溝通。

班級(jí)中存在較大的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃，缺少一種在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的感覺(jué)。大家心理對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的重視還有所欠缺，我作為心理委員會(huì)對(duì)大家存在問(wèn)題進(jìn)展解決，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)，使班級(jí)的學(xué)風(fēng)有所改善。

現(xiàn)在班級(jí)的心理狀態(tài)良好，同學(xué)們每一天都在進(jìn)步，我信任將來(lái)的勝利在等待著我們！

對(duì)于下學(xué)期，我想在每個(gè)節(jié)日的時(shí)候，為同學(xué)們送上祝愿，我通過(guò)對(duì)其他班級(jí)的心理委員的一些措施的了解，加上自己對(duì)班級(jí)的了解，將對(duì)局部常常遲到甚至?xí)绲降耐瑢W(xué)進(jìn)展一些溝通，盼望能夠讓他們盡快融入到集體，讓整個(gè)班級(jí)更加的和諧，融洽。

總體來(lái)說(shuō)，上一學(xué)年的工作比擬順當(dāng)?shù)耐瓿闪?，各?xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比擬勝利。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些缺乏和缺陷有待提高，如下：第一，沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展溝通。

其次，同學(xué)們跟我反映的問(wèn)題，有一些沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作規(guī)劃，由于某些緣由，也沒(méi)有得到實(shí)施。

第三，在與各個(gè)舍長(zhǎng)之間的溝通方面，還存在著一些缺乏之處，沒(méi)有做到定期地開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)，征求他們的意見(jiàn)。

第四，經(jīng)過(guò)與其他班級(jí)的心理委員的溝通，我發(fā)覺(jué)我班的關(guān)于心理方面的活動(dòng)舉辦的還不夠。缺少一些以“心理安康”為主題的班會(huì)。由于這是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)非常輕松，有助于增加同學(xué)們的自信念，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。

除以上外，我與教師的溝通是不夠，人文關(guān)心還有待提高。自己感覺(jué)工作上有時(shí)會(huì)慌亂，不夠有序，說(shuō)明我的閱歷還缺乏，要向其他人請(qǐng)教。

不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極協(xié)作，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)非常了解。感謝各位同學(xué)對(duì)我的信任，讓我本學(xué)期再次擔(dān)當(dāng)心理委員一職。很多人認(rèn)為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負(fù)責(zé)仔細(xì)。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法，一個(gè)人只有擁有安康的心理，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個(gè)人都要仔細(xì)對(duì)待這一工作。

在接下來(lái)的學(xué)期，工作中必定免不了有些挫折和缺陷，但我會(huì)盡力做好每一件事情，不斷完善自己。假如同學(xué)們對(duì)我的工作有什么不滿足的地方，也盼望同學(xué)們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個(gè)人都擁有一個(gè)安康的心靈。

教師實(shí)習(xí)班級(jí)狀況分析報(bào)告篇四

開(kāi)學(xué)已二周，孩子們正式上學(xué)的時(shí)間是8天，學(xué)校安排三周的時(shí)間給我們新生班的教師來(lái)穩(wěn)定幼兒的心情，并適當(dāng)?shù)呐嘤⒆觽兊囊恍┏Ｒ?guī)。值得欣慰的是，無(wú)任是在不哭鬧、午餐、午睡等等方面，我們班孩子的表現(xiàn)是四個(gè)新生小班里表現(xiàn)最好的。或許這就是家訪到家并組織了一次新生見(jiàn)面會(huì)后的效果。

第一天教室里的哭聲到上午9點(diǎn)30分根本完畢，其次天上午教室里的哭聲到8點(diǎn)50完畢，第三天的教室里8點(diǎn)30分不到就根本沒(méi)有了哭聲！所以從第三天開(kāi)頭，我們就在班里每天嘗試著不同內(nèi)容的上課。我們分別讓孩子們學(xué)習(xí)了幾首簡(jiǎn)潔的兒歌（邊念邊做動(dòng)作，孩子們都很感興趣）；學(xué)畫了直線、波浪線、泡泡（觀看發(fā)覺(jué)，大局部幼兒有繪畫的閱歷）；學(xué)習(xí)了撕紙（每個(gè)孩子都能自己動(dòng)手、特殊是莫思源撕的“面條”是最瘦長(zhǎng)的）；學(xué)習(xí)跟著鈴聲拍