小學四年級美術上冊說課稿：畫水果

第30頁共30頁小學四年級美術上冊說課稿：畫水果一.教材分析^p:1.教學內容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學,通過這兩節(jié)課的學習,可以學習和理解中國畫的一些根底知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.2.本節(jié)課在整體知識構造中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學生加深對國畫的認識和一些根本技法的掌握為以后的國畫學習打下根底,所以本節(jié)課在整體知識構造中起到了承上啟下的橋梁作用。3.教學重點.難點:教學重點—通過對作品的欣賞,分析^p,以及老師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,調動學生學習的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的根本方法和藝術特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構圖.二.學情分析^p:我所教授的四年級學生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫根底,也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對根本技法的掌握.一般的兒童國畫教學都以臨摹為主,他們在學習過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈敏地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發(fā)引導學生自然輕松地掌握領悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.三.教學目的:基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目的：初步理解國畫的藝術形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的根本方法和藝術特色.嘗試采用國畫的根本畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.四.教學法分析^p:1.以做彩墨游戲來激發(fā)學生興趣2.以欣賞范畫來認識國畫3.以老師做示范講解來理解國畫根本技法4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能五.教學過程設計1.組織教學:以小魔術來吸引學生注意力.2.引入新課:多媒體展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的一樣點及不同點?老師根據(jù)學生答復結合范畫歸納中國畫的根本概念.3.新授課:A.學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學生更深化地進展國畫學習)B.讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶爾畫成的圖形進展大膽想象并根據(jù)想象進展添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克制傳統(tǒng)國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術才能打下良好的根底。C.初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應該如何表現(xiàn)。老師邊講解邊演示，向學生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫面濃淡干濕的問題。D.著重示范葡萄的畫法。提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在老師的示范引導和學生間的互相學習過程中，進一步總結經(jīng)歷，鼓勵他們大膽嘗試。)E.教學拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛剛老師的小魔術，可以用這種“油水別離法”來處理我們的背景。(老師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃重的興趣。)六、學生作業(yè)。1.學生分組，每組擺放水果靜物。2.播放優(yōu)美音樂。3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，老師巡視輔導。七、課堂評價。每組推薦一至兩件作品，選出學生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學生拓展知識，享受成功的喜悅。)人教版小學四年級上冊美術教案：電腦美術課題電腦美術課型新授課時1二次備課教學目的知識與才能使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。過程與方法指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進展繪畫、復制、粘貼和翻轉。情感態(tài)度價值觀引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重難點及處理措施教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的根底上進一步認識運用翻轉的功能進展花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。教學具準備準備假設干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要保護電腦設備及各種教學設施。教學過程設計一、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引導過程〔1〕師通過電腦屏幕引導學生穩(wěn)固認識畫圖程序窗口?！?〕師翻開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生考慮：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？〔3〕復習排列與重復的知識內容?！?〕請學生按程序翻開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。三、開展過程：〔1〕分析^p與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。〔2〕欣賞與考慮：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟考慮：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？〔師通過演示使學生進一步穩(wěn)固選取、復制、粘貼的制作要點〕師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導出翻轉的功能〕。師演示翻轉的制作過程〔復制—粘貼—翻轉〕。請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進一步補充說明〕〔3〕學生歸納步驟：翻開畫圖程序?！查_場—程序—附件—畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進展復制、粘貼、翻轉、變化和排列。〔4〕布置作業(yè)讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。四、拾掇與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。板書設計電腦美術復制、粘貼、變化和翻轉人教小學四年級美術教案：畫嗅覺畫嗅覺教材分析^p：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡起來，讓學生可以用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的形式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活潑課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)絡起來，從而使課的內涵得到進一步的進步，情感得到進一步的升華。教學目的：１、初步理解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進展嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。２、豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點：１、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物教學過程：一、導入：〔上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題?！硯煟耗銈儎倓傋哌M教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的味道?！怖蠋熗瑫r板書局部課題：嗅覺〕師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到了……〔課件同時展示出各種水果圖片〕二、新授：１、品味水果：師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？生：聞〔蘋果、甜味〕〔老師同時再次補充課題：嗅覺〕２、講解甜味師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名答復師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧〔課件展示甜味的顏色〕生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！〔再次補充課題：畫〕師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作師：指導，點評〔根據(jù)詳細情況適當?shù)倪M展修改。〕師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！〔課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌贰硯煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？生：指名答復師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？生：指名答復師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？〔電腦顯示酸味的色彩〕４、聞一聞師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名答復師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺?！搽娔X演示表達其它味道的色彩〕師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？〔大蒜、洋蔥、生姜〕生：我聞出了……師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！5、找一找?guī)煟骸怖蠋煶鍪疽欢浠?，讓學生聞一聞〕除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！〔電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等〕生：指名答復７、再次引申師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬闊亮堂的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！〔電腦演示一組幸福生活的圖片〕師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱辛的生活。沒有寬闊的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！〔電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景〕師：同學們，剛剛你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。三、作業(yè)師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？〔想〕今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)〔每位同學可以畫多幅、多種味道的作品〕四、評講五、小結：師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！執(zhí)教時間：3月16日——3月17日札記：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡起來，讓學生可以用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的形式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活潑課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)絡起來，從而使課的內涵得到進一步的進步，情感得到進一步的升華。小學四年級上冊美術《?；赵O計》教案課時：2課時課堂類型：設計應用教學目的：1、通學過的圖案及色彩知識，進展簡單的設計制作練習。2、培養(yǎng)學生的設計制作才能進步學生的美術綜合才能。教學重難點：1、認識標志的象征性及社會用處。2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入1、同學們你們知道什么是標志嗎？2、圖標展示禁煙標志。師：同學們知道這是什么標志嗎？3、師：這些標志具有什么作用？師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二、展示圖標分析^p標志的象征意義。如：圖1、提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2、提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？分析^p小結：這是北京2023年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，互相環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、開展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精華。整體構造取自中國傳統(tǒng)桔祥圖案“八祥”之一“盤長”圖〔即“中國結”〕藉以祝福北京申奧成功及2023年的奧運會桔祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。由四個元素組成1、五大洲的和諧開展。2、主辦國的地位象征。3、桔祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學校校徽。提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據(jù)什么設計的呢？師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名得意快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、提醒課題《?；赵O計》1、學生分組討論分析^p教材范例〔1〕?；铡熬⑿W”是根據(jù)什么設計的？〔2〕“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？〔3〕東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)絡？小結：?；帐且环N標志，?；赵O計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建立環(huán)境、字義、字母、象形……2、學習要求〔1〕理解我們學校的特色。〔2〕用文字或圖形設計?；??！?〕先畫草圖，并注明設計意圖?！?〕然后用各種材料制作校徽。五、學生作業(yè)，老師輔導六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具小學語文四年級上冊《圓明園的消滅》說課稿一、教材簡析《圓明園的消滅》是小學語文第七冊第七單元訓練組的第二篇講讀課文。文章以簡練的文字講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的消滅。全文共分三個局部：第一自然段概括指出了圓明園消滅的損失是“不可估量”的；第二至四自然段詳細介紹了當年圓明園是怎樣的；第五自然講述了英法侵略者消滅圓明園的匪徒行徑。本組的訓練重點是第六單元“從課文內容中體會思想”這一訓練工程的繼續(xù)。這是教材小修改后所提出的單元訓練重點，比修改前的教材要求有所降低，更加符合了學生學習實際。因此本文教學重點可定為引導學生從課文內容中體會作者對祖國燦爛文化的熱愛或對侵略者仇恨這一思想內容。就教材教學上的難點而言，我認為主要要從課文寫作上的特點來分析^p。就本文標題來說，重點在于“消滅”。但從寫法上看那么是按圓明園及其消滅這兩個局部來分別安排材料的。其中對圓明園的輝煌濃墨重彩，而對“消滅”輕描淡寫，給人以教材本身先天缺乏之勢。為此，我以為如何在教學中克制這一先天缺乏的優(yōu)勢或將優(yōu)勢轉化為優(yōu)勢，是引導學生從文章內容中體會思想的難點。二、教學目的確實立綜合上述分析^p，即結合這篇教材的編排位置、寫作特點和四年級學生的認知程度，我確定以下幾點為本課教學目的：1、理解圓明園的輝煌和它的消滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2、通過朗讀、想象、整合課文內容，引導學生從中體會課文中所蘊含的思想，抒發(fā)自己對圓明園這一燦爛文化的熱愛和對侵略者的痛恨之情。3、自學生字生詞。有感情的朗讀課文。背誦三、四自然段。三、導學設計及教法、學法的選擇本文擬安排3課時組織課堂教學。教具準備有兩項：1、寫有重點句子的文字投影片三至四張。2、《圓明園的消滅》錄像資料。第一課時導學設計：在檢查學生預習并粗讀課文后，主要是引導學生抓住文中三處作者評價圓明園的句子〔①圓明園在北京西郊，是一座舉世出名的皇家園林②所以它又是當時世界上的博物館、藝術館③我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣被化為一片灰燼?！匙鳛橐龑W生朗讀相關語段的主線，在朗讀中讓學生交流、評價、理解，老師相機引導，從而在文章的內容中體會思想。例如，抓住“園林藝術的瑰寶和建筑藝術的精華”可引導學生朗讀理解第三自然段，通過重讀“金碧輝煌、小巧玲瓏”來體會殿堂的宏偉之美，亭臺樓閣的小巧之美，體會宮殿建筑的各具風格。通過一字一頓朗讀“山鄉(xiāng)村野”來體會圓明園既有熱鬧的街市風光，更有山鄉(xiāng)村野的空曠；再用緩慢而舒展的語調讀出文中介紹的園中不同特點的建筑之美和漫步園內的感受，讓學生真正體會到圓明園給人以如入仙境、使人陶醉的迷人風光，體會到圓明園確實是世界園林奇跡，確實是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。同時在朗讀、指導中，力求讀的形式多樣化，如范讀、自由讀、個別讀、競讀、評讀等，通過讀來理解學生對課文的理解程度，通過讀來體會文中所包含的對祖國燦爛文化熱愛的思想。同時，這也為下文的學習作出情感上的鋪墊。另外，在這一過程中，為了進步朗讀指導的效果，我認為相機準備一些文字投影片，以投影的方式加以指導，有力于進步朗讀質量。第二課時導學設計在學生學習圓明園輝煌景觀這一局部內容之后，這一課時我以第五自然段“消滅”展開、組織了課堂教學，步驟如下：1、檢查第一課時的內容，鼓勵學生有感情的背誦和朗讀三、四自然段。[這一設計在于鼓勵學生課前多讀，我認為背誦訓練不僅僅是課內的事，也不僅僅是課外的事，鼓勵學生主動背誦，有利于學生養(yǎng)成自覺背誦的習慣；同時也能有效地實現(xiàn)了情感的遷移。學生充分體會了圓明園的美，自然更能激起對侵略者的恨。]2、小聲讀讀課文第五自然段，并把認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，然后嘗試有感情的朗讀課文，再準備交流匯報①交流讀后的感受。〔為圓明園的消滅感到可惜，感到難過以及對侵略者的仇恨等〕②交流圓明園是怎樣消滅的。[這一設計仍然以讀為主，通過自讀自悟讓學生理解文中的語言文字，使學生的情感由剛剛對圓明園燦爛文化的熱愛過渡到對侵略者的痛恨上來。]3、投影重點句設疑考慮：外國侵略者掠走的是什么，搬運的又是些什么，任意破壞的是什么，毀掉的又是什么？運用反芻的方法速讀前文，找出小學四年級美術上冊教案：快樂的人快樂的人(一)教學內容與目的1顯性內容與目的應知：通過本課學習．使學生理解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進展藝術創(chuàng)造。應會：理解線材的根本制作方法。2隱性內容與目的培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學重點與難點重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進展不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸大、生動及線材連接點的處理。(三)學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不合適學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學活動：激情引趣讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術特色主要表達在哪里?研究教材分析^p、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導根據(jù)個人的愛好與力度情況，選擇合適的線材進展表現(xiàn)。老師就出現(xiàn)的問題進展有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？可以與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作理論提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。小學四年級美術說課稿：臺歷掛歷的設計一、說教材(一)教材分析^p《臺歷掛歷的設計》是人教版新課程實驗教材小學美術第八冊第6課的內容。本課是“設計.應用“中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課的學習，能啟迪學生留心觀察生活的親密關系，引發(fā)學生對生活用品的設計興趣，從而到達培訓學生審美的目光關注日常生活中的設計，在設計制作中學習有關設計知識，進步欣賞程度。啟發(fā)和引導學生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過構思，設計，制作出一個式樣新穎，生動有趣的臺歷和掛歷。(二)教學目的根據(jù)本課內容和要求及學生的實際情況匯報我制定以下教學目的：1.理解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制做方法。2.嘗試運用各種不同的形式設計制做臺歷和掛歷。3.通過搜集，欣賞，討論等理論活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。(三)教學的重點，難點根據(jù)本課教學內容和學生心理特點，我把理解臺歷設計的根本方法定為教學的重點。而相對學生如何設計出一款具有新穎美觀的作品來說，在構思，設計制作過程中會有一定難度。因此我把啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀與實用性相結合為本課的教學難點二、說教法《美術課程標準》強調“在廣泛的文化情境中認識美術學習絕不僅僅是一種單純的技巧的訓練，而是一種文化學習?！崩Т恕Ｎ野褜W習的想像力和創(chuàng)造力，加強師生的交流，合作，共同獲得美的感覺和成功的喜悅做為這節(jié)課的教學主紅線。教學本課我堅持以為主導，學生為主體的原那么。為了充分調動學生的主觀能動性，在課堂中我主要采用了“觀察演示法”，“討論交流法”，“評比展示法”等教學方法，采用“觀察演示法”，讓學生通過對作品的欣賞，分析^p和借鑒來獲取臺歷，掛歷的知識。為了促進學生的學習興趣，培養(yǎng)學生欣賞分析^p歸納，總結及合作學習的才能，我采用了“討論交流法”對學生搜集的作品進展交流，讓學生從中探究臺歷，掛歷的多元文化，理解其制作方法。最后進展評比展示讓學生嘗到成功的喜悅，大大地促進學生學習的快樂，幫助學生樹立自信心，充分發(fā)揮學生的個性。教學教具的備：課件，彩紙，各種工具和材料。三、說教學程序教學過程分為兩大局部。第一局部(一)以興趣為先導生動地導入能激起學生學習興趣。我利用臺歷引出課題，聯(lián)絡生活，認識臺歷，掛歷和我們生活之間的關系，引導學生學習的興趣。我是這樣設計導語：“同學們，今天老師帶來一些手工作品和同學們一起欣賞，請注意看”邊看邊提出問題，這是什么?你們知道它的作用嗎?然后告訴學生，這是利用廢棄的材料設計制作出來的，在我們家庭中，無論是墻壁上高高懸掛的掛歷，還是靜靜擺放的臺歷，它們都在時刻提醒著你要珍惜每一天，隨著物質生活和審美程度的進步，日歷逐漸成為家庭中的點綴，使得它本來統(tǒng)一的，形式化的設計造型變得多元化，人性化，個性化，極富時代風格。同學們想不想知道它們是如何設計出來的嗎?這是我們今天要學習的內容。(出示課題)(二)理解臺歷，掛歷知識，研究制作方法這個教學環(huán)節(jié)我分二步進展：(1)小組探究學習，我選擇學生比擬喜歡的幾款新舊臺歷掛歷圖例，讓學生仔細觀察，比擬通過新舊的比照使他們從中發(fā)如今造型設計，色彩，功能和選用材料等方面的不同，分析^p歸納出臺歷，掛歷的特點及設計要求，并告訴學生可以運用不同設計形式和不同的裝飾設計方法進展制作。(2)結合圖例，講解演示設計制作步驟臺歷和掛歷的設計是人性化很強的設計學生可以根據(jù)自己的性各和愛好設計出個性很強的作品，應防止設計千篇一律。我以設計制作一款造型式的臺歷為例，所需材料：卡紙，彩紙，膠水，剪刀，雙面膠。制作步驟如下：1，在準備好的卡紙上畫出卡通的形象2，剪出多佘的局部根據(jù)所需剪貼五官3，利用彩紙剪巾進展裝飾設計4，貼上日期，修整完成在學生動手制作之前，我提出作業(yè)要求：1，以2023年“我的心愿”設計一款臺歷或掛歷，要求作品造型新穎，色彩鮮艷，功能多樣，材料豐富。