教學(xué)設(shè)計(jì)《麥哨》

人教版四年級(jí)下冊(cè)

《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)潘集區(qū)趙崗小學(xué)

陳玉榮

教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)本課生字和新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受田園風(fēng)光的美麗及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。３、感受本課豐富生動(dòng)的語言，積累課文中的好詞好句。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟田園風(fēng)光的美麗和孩子們的歡樂、無拘無束的童年生活。難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫法并學(xué)以致用。

教學(xué)準(zhǔn)備：麥穗、課件、麥哨等實(shí)物課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示帶秸稈的麥穗，問：麥稈可以做哨子嗎？動(dòng)手做麥哨。

板書課題：22＊麥哨

齊讀課題問：讀完課題你想說什么？（麥哨能吹響嗎？）

吹麥哨，同學(xué)們，作者是怎么樣寫這悅耳的麥哨聲的呢？讀了課文你就知道了。二、初讀課文，整體感知1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語，說說學(xué)習(xí)這篇課文的方法。2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，讀通課文。3、快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們的生活怎樣？在書上畫出來，然后和同桌交流。三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、多媒體出示生詞

湖畔

肚兜

嫩莢

麥穗

麥芒裹著

豎蜻蜓

茅茅針

直沁肺腑

2、指名讀、開火車讀。3、利用多媒體理解詞語

湖畔

嫩莢

麥穗

茅茅針

直沁肺腑

4、你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩耍嗎？

四、品讀課文，感受田園風(fēng)光的美和孩子們快樂、無拘無束的童年生活。１、找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請(qǐng)寫出批注。２、交流、美讀、感悟?qū)懛?/p>

A體會(huì)麥哨給孩子們帶來的快樂（1）(吹麥哨)好聽嗎？作者是怎樣描述麥哨聲的？（2）找出描寫吹麥哨的自然段。(第一、二自然段和第七、八自然段。)（3）齊聲讀第一、二自然段。

（4）師生之間吹麥哨，理解“一聲呼，一聲應(yīng)”。

（老師吹：?jiǎn)柽?，嗚卟，嗚······生試吹：麥哨：?jiǎn)柽玻瑔柽?/p>

，嗚····）

（5）“應(yīng)”“和”怎么讀？指名讀，正音。

（6）同學(xué)們吹的很開心吧。鄉(xiāng)村的孩子吹麥哨時(shí)心情怎樣？他們吹的麥哨聲好聽嗎？（歡快、柔美）

（7）女同學(xué)帶著歡快的心情再讀第一、二自然段。

（8）請(qǐng)男同學(xué)讀第七、八自然段。讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

（第七、八自然段照應(yīng)了文章的開頭。）

（9）課文第一自然段的省略號(hào)作用是什么？第八自然段的省略號(hào)又什么作用？

（10）小結(jié)：同學(xué)們真棒！文章開頭描寫吹麥哨，結(jié)尾又寫到吹麥哨，這樣首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾的省略號(hào)更是意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，暗示著

孩子們的童年生活也如同那麥哨聲，歡快、柔美、悠長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情再讀這四個(gè)自然段。

B

感悟田園風(fēng)光的美過渡：孩子們吹這么歡快，他們?cè)谀耐娴模?/p>

讀課文，找出文中描寫田園風(fēng)光美的句子。（一）、孩子們來到湖畔白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。指名朗讀。誰能說說這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情（二）、孩子們來到了田野

出示句子1、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子…（多媒體出示相應(yīng)圖片）

（1）、齊讀這段話，找出表示顏色的詞，你用一個(gè)四字成語形容一下這時(shí)田園美景。

（色彩斑斕、五彩繽紛、姹紫嫣紅等)

（2）、再讀這段話，指名回答這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

（3）、教師小結(jié)：這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了田間最具代表性的作物：油菜、蠶豆、蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴，將一個(gè)五彩斑斕的田間風(fēng)光再現(xiàn)出來，也營(yíng)造了著一種豐收的喜悅。

（4）、請(qǐng)你用“......謝了，結(jié)出了......”寫一句話。

（5）、指導(dǎo)朗讀.2、麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。每一根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（多媒體出示相應(yīng)照片）

（1）、指名讀這段文字，哪些詞給你留下豐收的景象？（豐滿、齊刷刷）

（2）、這段文字運(yùn)用了什么修辭手法？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（歡慶豐收的樂曲）

（3）、誰能用喜悅的心情來讀一讀？（三）孩子們來到了草地上草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

1、齊讀后說說運(yùn)用了什么寫作手法？

2、作者運(yùn)用對(duì)比、比喻的的手法寫出了草地的什么？(作者運(yùn)用對(duì)比和比喻的手法寫出了草地的茂盛、柔軟。)

3、孩子們?cè)谌彳浀牟莸厣献隽耸裁矗?翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤、采集茅茅針、吹麥哨。)

4、誰能用一個(gè)詞來描述一下他們這時(shí)的心情？(快樂，幸福、高興。)5、他們的童年生活是多么（自由，快樂，豐富多彩。）玩累了，喊渴了，他們還有純天然的飲料，快找找，課文哪一段對(duì)此進(jìn)行了描寫？誰來介紹一下？怎么吃？什么味道？誰再來讀讀，讓我們?cè)賮砘匚兑幌赂侍鹎鍥龅淖涛?？五、教師小結(jié)：作者滿懷喜悅之情描寫了鄉(xiāng)村田野里豐收的景象和孩子們快樂、無拘無束的玩耍的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子淳樸的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。六、拓展延伸同學(xué)們，鄉(xiāng)村的孩子們玩的多開心呀！你們玩的是什么游戲？請(qǐng)模仿這篇課文的寫法，寫一寫。