大班語言教案《風(fēng)在哪里》

大班語言案《風(fēng)在里》大班語言教案《風(fēng)在哪里》大班言教案風(fēng)在里》1活動目：1．指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌2．幫助幼兒理解詩歌的語言3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動通過游戲識字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字?；顒訙?zhǔn)：一．課件：1．范文：風(fēng)在哪里配樂（朗誦時用）2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚(yáng)的話。3．風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。4．句式：風(fēng)在哪里那是風(fēng)在吹過5．句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂二．實(shí)物：風(fēng)車，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，彩旗字卡：風(fēng)車，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā)，風(fēng)車，風(fēng)箏，彩旗，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾，風(fēng)吹煙囪，風(fēng)吹紙片活動過：

（一）引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌1．前些天，我們學(xué)了一首詩歌，看，它叫什么？（點(diǎn)課）2．我們一起來讀一遍（點(diǎn)評：小朋友讀的……）3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導(dǎo)幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點(diǎn)評：小朋友想的辦法……）4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點(diǎn)課2）幼兒朗誦完了點(diǎn)評：小朋友朗誦的……（二）游戲：找字寶寶詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細(xì)看一看，哪些字寶寶不見了？（點(diǎn)課）比一比誰找的快又對。個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀游戲結(jié)束時點(diǎn)評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。（三）引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？2．幼兒點(diǎn)到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？3．當(dāng)幼兒點(diǎn)到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風(fēng)在哪里”?；▋侯l頻點(diǎn)頭的時候心里覺得怎樣？4．幼兒點(diǎn)到春風(fēng)，問；為什么說春天風(fēng)吹綠了大地？5．幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng)，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。6．小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真大，他像一個魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。（四）仿編活動1．聽一聽，誰來了？（點(diǎn)課4）

2．風(fēng)在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點(diǎn)課6）“風(fēng)在哪里，草兒說，當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)再吹過。”大班言教案風(fēng)在里》2教學(xué)目1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。教學(xué)過1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。5.幼兒朗誦詩歌?？蛇吚收b邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。大班言教案風(fēng)在里》3

一、活目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動”，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動”。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。二、活準(zhǔn)備：1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。三、活過程：（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室（放音樂）寶貝們（哎）今天天氣可真好，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!（好）播放開汽車音樂，幼兒模仿開汽車進(jìn)活動室。2.出示背景圖，引出主題看，多么美的景色呀！我們坐下來欣賞吧?。ㄓ變河^察畫面，說說畫面上有什么？）聽，是什么聲音呀？（刮風(fēng)了）刮風(fēng)的時候，我們周圍的事物有什么變化？（風(fēng)吹來能讓東西動起來）我們除了用耳朵聽到聲音，還可以用什么辦法知道呢？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等）假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么變化？今天，老師帶來了一首詩歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說了什么？你聽完有什么感覺？（二）觀看多媒體課件，欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》，感受散文詩優(yōu)美的意境。1.詩歌的名字叫什么？

2.你聽到詩歌里說了什么？（樹、花、草）你聽完有什么感覺？（很舒服、很優(yōu)美……）教師小結(jié)：這首詩歌很優(yōu)美，小朋友聽得很認(rèn)真，風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。（三）分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）（1）看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時植物發(fā)生變化的意境美。①.風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？（演示起舞畫面，結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）②.風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭）③.風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動）④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。⑤.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。（鼓勵孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動’啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容）你覺得哪個詞最優(yōu)美？把這一部分連起來朗誦一遍。⑥.幼兒朗誦詩歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。教師小結(jié)：風(fēng)吹過的時候，樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅！⑦.這首詩歌念完了嗎？（沒有）還說到了什么？我們一起來往下看。（2）看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。①.為什么風(fēng)就在我們的身邊？（它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事）

②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？為什么說春天，它吹綠了大地呢？（萬物生長）為什么說夏天，它送來了涼爽呢？（天氣炎熱，風(fēng)一吹很涼爽）為什么說秋天，它飄來了果香呢？（秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香）為什么說冬天，它帶來了銀裝呢？（天氣寒冷，北風(fēng)吹來了雪花）③.幼兒朗誦詩歌的后半部分，強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。④.請你說說風(fēng)還會給我們帶來哪些奇特的變化（帶來哪些幫助）？什么樣的風(fēng)會給大自然帶來危害？為什么？教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊，風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化，風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺風(fēng)也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。（四）觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩歌的意境美。這首詩歌好聽嗎？請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。（五）完整欣賞flash動畫詩歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽，應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。你喜歡這首詩詩歌嗎？為什么？我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧！教師小節(jié)：這首詩歌很美，樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美，我們動動腦筋，還能編出優(yōu)美的詩來。（六）放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩歌。（1）（點(diǎn)擊課件）讓幼兒觀察風(fēng)來時各種物體的變化。

風(fēng)在哪里？請小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說：當(dāng)我的身體慢慢升上天空，那是風(fēng)在吹過?！保?）風(fēng)還會和誰做朋友呢？風(fēng)還會在哪里呢？幼兒自由討論、自由仿編詩句。（鼓勵幼兒大膽講述）風(fēng)在哪里？紅旗說：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？風(fēng)箏說：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？氣球說：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？蜻蜓說：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？小女孩說：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞，那是風(fēng)在吹過……剩下的小朋友編好了，請把你想好的下了課告訴其他小朋友。（七）活動延伸：在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。今天，我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng)，向風(fēng)問聲好！和風(fēng)兒一起做游戲吧！大班言教案風(fēng)在里》4【活動計(jì)】在一次集體活動時，突然刮起了大風(fēng)，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?！安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。【活動標(biāo)】1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里?！净顒觽洹?、幼兒已觀察過風(fēng)來了時的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內(nèi)環(huán)境布置：風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶，風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個。5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。【活動程】一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風(fēng)娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來一看，不見了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風(fēng)藏在哪里？小鳥就說：“風(fēng)藏在沙沙搖動的楓葉里……”二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？四、在動手動腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、游戲：“風(fēng)藏起來了”教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風(fēng)藏在哪里？”。反思與析：兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對話時學(xué)習(xí)了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個活動中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。附兒歌：風(fēng)藏在哪里風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在沙沙搖動的楓葉里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在?？诋?dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。大班言教案風(fēng)在里》5活動目1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動?；顒訙?zhǔn)抒情的音樂磁帶?；顒舆^

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）大班言教案風(fēng)在里》6活動目：1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)?；顒訙?zhǔn)：課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶?；顒舆^：一、談導(dǎo)入。1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風(fēng)在吹過。2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。二、欣散文詩風(fēng)在哪》1、第一遍欣賞散文詩并提問。

教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？2、第二遍欣賞散文詩。教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。三、師有感情朗誦詩。1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。幼兒齊聲跟讀散文詩。2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。四、教創(chuàng)設(shè)情分角色話朗誦幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩五、看創(chuàng)編詩。1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。六、簡介紹風(fēng)災(zāi)害?；顒友由欤何覀?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。大班言教案風(fēng)在里》7活動目1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識過空氣，教案《大班語言教案:風(fēng)在哪里》。

活動過1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。①幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動形成了風(fēng)。②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？2.戶外觀察。①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過?！雹诠膭钣變夯丶液?，把看到的、想到的風(fēng)來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風(fēng)來的時候”小畫展。大班言教案風(fēng)在里》8活動目：1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)：帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件?；顒舆^：1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)?；▋赫f了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說草兒說了什么？加動作完整說草兒說（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結(jié)：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來了果香。幼兒齊說。冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分（6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會在哪里呢？幼兒討論后回答。4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧?；顒臃此迹?/p>

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！大班言教案風(fēng)在里》9活動目：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)：1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。2、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。3、圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導(dǎo)要：活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境?；顒与y點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系?；顒舆^：1、觀察討論，理解詩句。提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）2、完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動。（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（1）教師有感情地朗讀一遍。（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。（3）聽錄音輕聲跟讀。（4）幼兒自主朗讀。4、教師小結(jié)。教學(xué)反：這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。！活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。大班言教案風(fēng)在里》活動目標(biāo)：1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦?；顒訙?zhǔn)備：圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號筆若干?；顒舆^程：一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？”（教師打開門）“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風(fēng)。

“你還在哪里看到過風(fēng)？”三、請幼兒欣賞詩歌：《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。――在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動”）――朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。五、出示詩歌圖譜：――猜猜看，圖上是什么意思？師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。六、幼兒進(jìn)行操作。1、先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風(fēng)在哪里？》。詩歌：風(fēng)在哪里？推薦閱讀：層次一活動目標(biāo)1。幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系，大班語言教案：風(fēng)在哪里。

學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。2。引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫?；顒舆^程1。教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。2。教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3。用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)