個人期末考試總結(jié)萬能（5篇）

個人期末考試總結(jié)萬能（通用5篇）個人學期末工作總結(jié)篇一

學期完畢了，許多工作只有回想起來才覺得是苦中有甜。擔當班主任工作、帶著班級其實是一門藝術(shù)。不過我的許多閱歷和做法是跟一些老教師學的，由于我覺得這些教師在擔當班主任或者曾經(jīng)擔當班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，而且是比擬勝利的。我們中國不是有句古話嗎？“他山之石，可以攻玉”。

閑暇之余，對與自己這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結(jié)。盼望能對自己以后的工作有所幫忙，對自己的教學治理力量有所提高。

在教學和治理學生的過程中，所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面：

第一：如何批判學生，怎樣才能夠令學生虛心承受批判

記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。例如：“退三進一”。我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批判學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？

其次：如何營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主見這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓舞學生向教師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到全部的科任教師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主見有位教師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進展疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講“法律”再講“人情”，這是班主任的工作原則。

第三：如何培育一支高效率的班干部隊伍

剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，總是感覺這樣做班主任的效率太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，有位教師曾經(jīng)介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒那么的得心應手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部學生的不滿心情，認為教師過分夸張班干部的作用。后來由公開場合表揚漸漸變?yōu)樗较吕锕奈?。給班干部“帶高帽子”后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任就應當教他們一些工作方法和技巧的。

其實，在工作中，我所遇到的問題特別的多，然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，草草的做了一下總結(jié)。但總是比不去總結(jié)要多點意義的，起碼我自己是這么認為的。

個人期末考試總結(jié)萬能篇二

期末考試的成績最終下來，我這次的成績特別的不抱負。語文86.5，數(shù)學98，英語96。雖然平均分能夠90分以上，但語文單科低于90分，看來這次無緣三好學生。

總結(jié)這次考試，語文最值得回味。首先，由于我寫字速度很慢，所以最終的作文寫得虎頭蛇尾，草草結(jié)尾，被扣掉3分。平日里爸爸媽媽說我握筆的姿態(tài)的不對，所以寫字速度快不，我還不以為然，這次的考試讓我熟悉到，把字寫的又快又好有多么的重要?？磥硪院笪铱隙ㄒ牡粑展P姿態(tài)不對這個壞習慣。另外就是假如錯的題是不會做的難題也沒有什么可埋怨的，但這次語文之所以考的這么差，許多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應當向抗日英雄學習什么樣的精神？”這道2分的題我竟然空著，媽媽問我是怎么回事，我回想一下也搞不懂當時是怎么想的，這道題竟然沒有答，你說氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問用什么樣的說明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫成舉例，一下子又被扣掉2分。哎，現(xiàn)在想想都覺的冤。

數(shù)學和英語雖然考的還不錯，但認真回想一下也存在一些問題。比方數(shù)學中有一道題問“是什么的思想方法”，由于大家都不太理解數(shù)學中的思想方法是什么，所以我們?nèi)嗳私^大多數(shù)填的都是“商不變”，結(jié)果沒有一個人是對的。后來教師告知我們應當是“轉(zhuǎn)化”時，大家都噓噓不已。英語試卷有一道題我當時苦思冥想也想不出來應當怎么寫，結(jié)果下來一翻書發(fā)覺竟然是課本上的`原句?！?/p>

認真回想這次的考試，細細體會，仔細總結(jié)才發(fā)覺，雖然錯的許多題都是平日里自己認為很簡潔的、送分的題目，但就像媽媽平日里說我的，這反響的不只是馬虎，而是有些根底的東西沒用把握扎實，只有把“地基”打穩(wěn)、扎牢，才不會消失這樣的狀況。另外就是學習肯定要把課本上的學問全部把握，這些都是根底，以后堅決不能讓它再消失課本上的原題都失分的現(xiàn)象；再就是學習又不能只限于課本上的學問，要拓寬自己的學問范圍，只有這樣，消失超綱題時才不會空著。

固然，目前對我來說最最重要的就是以后盡量做到不讓會做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會做的做對，做完仔細檢查”。我肯定會好好努力，爭取下次考取一個好成績。

學期末個人總結(jié)篇三

一學期就如一本書，一程下來，有太多的回憶，有太多的收獲！

這個學期我照舊擔當了班級的宣傳委員，主要負責布置墻報工作，在教師和同學的共同出謀劃策幫忙下，我們的班級墻報成為學校一道亮麗的風景線，常常受到表揚。

這個學期，我比以前更加積極舉手發(fā)言，克制了膽小的毛病。

在教師的細心培育下，這個學期我的學習成績有所提高，我在奧林匹克數(shù)學社團中仔細學習，參與了這個學期的挑戰(zhàn)杯競賽，雖然沒有，但是我也得到了歷練。

在課外，我參與了劍橋少兒英語的學習，并獲得了二級滿盾的好成績。

在課外我還堅持書法的學習，陶冶自己的情操，已獲得書法八級證書，并獲得清風杯青少年書法大賽一等獎，第28屆中日友好青少年書法大賽優(yōu)勝獎。

這個學期有進步也有缺乏，盼望能改掉馬虎的毛病，讓自己再細心些。

學期末自我總結(jié)個人篇四

我們班有一些學生存在這樣或那樣的問題，有時他們可能會給教師帶來許多的愉悅和興奮；有時他們又可能會給教師帶來許多不開心的事情……但我們假如只對一局部學生施以愛心，而對另一局部學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常進展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。對待差生要以表揚為主，開掘其閃光點，多給他們一些鼓舞，只有這樣，才能使差生感覺到集體的暖和，促使他們身心全面進展。

一、調(diào)整心態(tài)，從頭做起。

遇到一些問題學生或問題事，不妨先給自己一個思想，壓住陣腳，事已經(jīng)出來了，就事論事，不要扯其他的事情。給學生一種感覺，教師不放過一件學生的錯誤，但也不隨便冤枉任何一位學生或任何一件事情。

不翻舊帳，不跟學生反過來復過去的說道以前的毛病和錯誤。信任學生，他會由于你對他的敬重而可能轉(zhuǎn)變自己。

二、關(guān)懷、鼓舞差生，用優(yōu)秀學生帶動問題學生。

班上有一些學生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，我為此屢次批判、訓斥，但都不能解決問題，怎么辦呢？不妨表揚表揚按時完成作業(yè)的同學吧！于是我就開頭有意識地多表揚少批判，結(jié)果出乎意料，幾星期的時間里全班學生沒有不按時完成作業(yè)的一天比一天少，而且班上的學習氣氛也與過去不大一樣?！皵?shù)子十過，不如獎子一長”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓舞，便會在他們胸中燃起一團團盼望之“火”，激起他們一股股奮勉向上的力氣，變成他們前進的力氣，使他們看到“明天的歡樂”。每位差生都有其優(yōu)點、特長，我們要幫忙差生找到賴以進步的優(yōu)點，多一些鼓舞，從而樹立他們的自信念，增加他們克制困難的士氣，調(diào)動他們學習的積極性、主動性。

三、教師的每一份愛心都要或直接或間接地讓學生知道，消除學生對我們的戒備心理。

使他們跟我們站在一起，不要輕易把學生推到我們的對立面，那樣我們會很尷尬的。

四、常常跟問題學生溝通。

讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫忙他，形成一點點壓力，好象教師在關(guān)注著他，他就會百倍的信念來完成自己的規(guī)劃。

問題學生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數(shù)不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點滴做起，以誠相見，言傳身教，信任沒有不被感化的問題學生。

高中學期末個人總結(jié)篇五

時間如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)瞬的時間，1年的學習生活已經(jīng)過去了、，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞、期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在這里呈現(xiàn)。這一年來、在教師和同學們關(guān)懷、幫忙下，通過自身不斷努力，各方面均取得肯定的進步。

在同學之間的相互學習中，體會到了學問就是人的力氣源泉，沒有專業(yè)學問、專業(yè)技巧，什么勝利都不會與你相約，只有真正的把握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業(yè)人才，

將來假如社會給我時機的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以現(xiàn)在屬于我們的學問儲藏期。曾經(jīng)有位教師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時假如你沒有駕馭它的力量，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時懊悔，不如現(xiàn)在好好儲藏自己的學問量，時刻預備著，等待著時機的到來……

第一，學習態(tài)度比擬端正。能夠做到上課仔細聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對教師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商議，或者向教師請教。

其次，改良了學習方法。為了改良學習方法，我給自己訂了一個學習規(guī)劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復習復習。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，每天回家我就先完成教師布置的作業(yè)，然后完成媽媽