上學(xué)期一年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)

—上學(xué)期一年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)在這一學(xué)期，對孩子們，我嚴(yán)格要求，取得了較好的成果，不過由于種.種原因，有些方面做的不夠，下一學(xué)期應(yīng)當(dāng)在把學(xué)習(xí)搞好的前提下，激勵孩子們參與特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面進(jìn)展!下面是搜集整理的文章，希望對大家有所幫忙，歡送閱讀。第一篇：上學(xué)期一班級語文老師教學(xué)工作總結(jié)時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬我和我的一（2）班已經(jīng)相處了一個學(xué)期了。從六班級到一班級，這個跨度真的很大，似乎由一個角色進(jìn)入到另一個新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難順應(yīng)，感覺自己這一個學(xué)期過得挺渾渾噩噩的，可能忽視掉了許多東西，不過我也在努力摸索，摸索中順應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長，一起收獲，去查找突破，嘗試做一個合格的一班級老師。期末了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真的很累，嗓子也壞了，可是看著同學(xué)一每天進(jìn)步了又覺得很歡樂。從前，我們都說，一班級的小好友就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要當(dāng)心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣絢爛、芬芳?？墒?，如今，你要還這么想，那注定你會很辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一班級小好友他們接觸得多，見識得多，汲取得更多，在我們還來不及思索該如何著色時，他們早已是顏色斑斕了。就拿我班來說，不管是本地的還是外地的同學(xué)，都很有自己的獨特，有自己的思想，通俗點說就是沒有從前的孩子受教了，有時并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他們說：“小好友們，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了會生病的?！敝T如此類的話語，他們就完全明白那是騙騙小孩的，根本不當(dāng)回事。所以我們的老師又要辛苦了，要想方設(shè)法，與時俱進(jìn)，融會貫穿，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象。生活中是這樣，學(xué)習(xí)上也是一樣。早在入學(xué)從前，幼兒園也好，暑假里社會上的各種補習(xí)班也好，孩子們早早的就學(xué)習(xí)了漢語拼音，可是卻并不標(biāo)準(zhǔn)，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的難度。我們幾個班的老師光是花在這一塊上的時間就占了半個學(xué)期，可是效果卻不見得很好。對孩子們來說，那些早已根深蒂固的東西，你硬要將它強行訂正過來，是很困難的。這一刻，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個頭，他們就給忘了。就像我班一個表現(xiàn)非常杰出的女生，其他什么聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好?？墒?，當(dāng)她讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來上一句：“老師，我dǔ完了?！边@個時分，真是很挫敗。相信教過一班級的老師都會感同身受吧。所以，一班級不好教。如何有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，我想我會從這兩個方面去努力：一、抓好常規(guī)引導(dǎo)，是教學(xué)工作的前提。常聽到同級段老師說我班同學(xué)上課的紀(jì)律特別好，學(xué)習(xí)效率也高。能聽到這樣的評價，心理真的很快樂。我想這跟我平常關(guān)注同學(xué)的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學(xué)初的那幾個星期，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時間跟孩子們講講上課應(yīng)當(dāng)要怎樣做？課間有哪些要留意的地方？等等，時時提示，反復(fù)再現(xiàn)，可能是碎碎念的功力還不錯，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方：上課鈴聲響了，要趕緊進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過來上課；要發(fā)言先舉手；寫字要特別留意寫字和握筆的姿態(tài)等等。尤其是握筆姿態(tài)的訓(xùn)練，其實，同學(xué)在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的姿態(tài)自成一派，完全不把老師的話放在心上，為所欲為，很讓人頭疼。怎樣訂正同學(xué)錯誤的拿筆姿態(tài)呢？我要特別感謝學(xué)校，讓我去杭州參與千課萬人的觀摩課活動，有幸傾聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對我的幫忙很大，就是針對一班級新生握筆姿態(tài)的，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。”兒歌的魅力真的很大，比起老師不斷示范不斷訂正效果要強的多。關(guān)注身邊的小詳情，做好常規(guī)教學(xué)，我想孩子們可以學(xué)得更輕松一點，也更扎實一點。二、自主學(xué)習(xí)，有效課堂，是教學(xué)工作的關(guān)鍵。我們要嘗試做到我的眼中會有你，我很賞識你，讓初入學(xué)的孩子們感受歡樂的小同學(xué)活，體驗不同于幼兒園的勝利感、滿意感，我想孩子們會更樂于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期為同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，可能有些同學(xué)講得并不好，有些也會答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不明白要說什么，可是我發(fā)現(xiàn)他們的心情仍然高漲，所以我們不能任意的打擊他們的主動性和愛好度，要賜予他們再想想的時機，但更多的是講得不錯的小孩，在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予肯定，可是當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，我們也要按時遏制，賜予他們正確肯定的答案，在進(jìn)行發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。一班級的識字量很大，同學(xué)的有意留意卻很短，于是，我設(shè)計制作了有效、活潑的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種輕松、快樂的環(huán)境，使同學(xué)心情快樂，樂于思維，勇于探究。便抽象的字符為形象的畫面幫忙同學(xué)識字，并教給同學(xué)各種記憶字的方法。另外，我還有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，拓寬識字渠道，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。朗讀訓(xùn)練是很重要的。書讀出感情了，也就說明把握了文章。這里，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；還要注意老師自身的師范讀，一班級同學(xué)模擬性強，針對這一特點，我們更要注意言傳身教。每個人都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，老師的一句表揚，同學(xué)的一陣掌聲，會讓他覺得上課是一件快樂的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充足調(diào)動同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。由于“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充足發(fā)揮出來，我們的課堂才會更有效。一個學(xué)期已經(jīng)過去，孩子們也開頭了他們的寒假生活，祝福他們健康、歡樂，以更好的狀態(tài)迎接新的學(xué)期。也祝福全部的老師健康、歡樂，收獲屬于我們的勝利感和滿意感!感謝大家!第二篇：一班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任了一班級二班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好同學(xué)的根底學(xué)問：一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）注意漢語拼音學(xué)問的把握：漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。（二）注意寫字姿態(tài)和書寫標(biāo)準(zhǔn)字很多孩子由于剛開頭學(xué)寫字的時分，拿筆姿態(tài)以及寫字姿態(tài)都不對，因此在教學(xué)中，特別是在剛增設(shè)的練字課上，常常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應(yīng)當(dāng)留意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手標(biāo)準(zhǔn)字，特地給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹，為了提高他們練字的熱忱，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進(jìn)步，寫得好的就把張貼在“展現(xiàn)臺”中讓全部的小好友參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。識字方面：教過一班級的老師都明白，一班級的二類字非常多，對于一班級孩子來說，識字是一大難關(guān)，如何幫忙孩子順當(dāng)闖過“識字”這個難關(guān)呢？在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，（假如孩子不會寫，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中溝通完識字方法后再讀三遍，每一單元學(xué)完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復(fù)再現(xiàn)，增加孩子們的記憶力。剛開頭，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，主動性也就相當(dāng)高了。很多同志看到這里可能會說：這叫“磨”，不是什么好方法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復(fù)再現(xiàn)生字。（三）注意培育孩子感情朗讀孩子們讀書的時分總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的愛好。由于老師的范讀對于孩子們來說具有肯定的感召力，因此我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內(nèi)就有很多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們競賽讀，伙伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。（四）注意課外閱讀學(xué)習(xí)完漢語拼音之后，我要求每個孩半夜里必需讀書，時間為20分鐘，讀完之后必需給自己的家長講一講看懂了什么。剛開頭很多孩子都不情愿讀，和家長結(jié)合之后，采納讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結(jié)合每次的課前特長展現(xiàn)，讓孩子們暢所欲言。如今我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》（拼音版的）。閱讀帶來的好處也多多喲，孩子們熟悉的字多了，思維活潑了。班里形成了“愛讀書”的良好氣氛。總之，在這一學(xué)期，對孩子們，我嚴(yán)格要求，取得了較好的成果，不過由于種.種原因，有些方面做的不夠，比方在藝術(shù)節(jié)上，我班的節(jié)目較少，下一學(xué)期應(yīng)當(dāng)在把學(xué)習(xí)搞好的前提下，激勵孩子們參與特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面進(jìn)展!第三篇：一班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)今年已經(jīng)第三次任教一班級的語文課，下面說說這一學(xué)期的收獲吧。在這一學(xué)期，我首先重視漢語拼音的教學(xué)，由于它是孩子打開外面的神奇文字世界的金鑰匙，其次，重視識字的教學(xué)，在我國語文教育史上，它是閱讀和寫作的根底，是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的根本要求，國此它是語文教學(xué)中的一項重要工作。下面，就結(jié)合本人在運用人教版試驗教材過程中的識字教學(xué)實踐，談幾點自己的體會。一，要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、快樂的環(huán)境，使同學(xué)心情快樂，樂于思維，勇于探究。特別是低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動同學(xué)識字的愛好。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場景和氣氛，激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫忙同學(xué)識字。比方，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、教給同學(xué)識字方法在識字教學(xué)中，激勵同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每顯現(xiàn)一個新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？以此來啟發(fā)同學(xué)綻開想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時，同學(xué)說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復(fù)原成一個個活潑的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從共享開頭我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的時機。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識字的同時，進(jìn)展語言，提高熟悉力量。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，三、將識字引向生活空間活動和交往是進(jìn)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。如 1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。 2、讓同學(xué)通過搜集資料去識字。 3、認(rèn)姓名。記住本班小好友的名字。 4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。 5、讓同學(xué)逛商場、超市時認(rèn)字。 6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給同學(xué)展現(xiàn)的時機。老師多加欣賞。它會在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵同學(xué)離開課堂后仍有識字的主動性。以上就是自己的教學(xué)體會，和其他老師比起來，相差許多，還需要不斷的學(xué)習(xí)。第四篇：小學(xué)一班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年，以學(xué)校實際動身，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，為了訓(xùn)練好同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的力量，每月進(jìn)行兩次合作學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)，每日、每周、每月進(jìn)行記載、評比、嘉獎，讓同學(xué)在慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問教學(xué)：一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的識字的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注意漢語拼音學(xué)問的把握：漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充足利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。五、存在的問題與缺乏： 1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然部分同學(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的根底學(xué)問把握得不夠扎實，在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。 2、家長協(xié)作不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。第五篇：一班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任了一班級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講、說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好同學(xué)的根底學(xué)問：一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）注意漢語拼音學(xué)問的把握：漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。（二）注意寫字姿態(tài)和書寫標(biāo)準(zhǔn)字很多孩子由于剛開頭學(xué)寫字的時分，拿筆姿態(tài)以及寫字姿態(tài)都不對，因此在教學(xué)中，特別是在剛增設(shè)的練字課上，常常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應(yīng)當(dāng)留意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手標(biāo)準(zhǔn)字，還讓同學(xué)買字帖臨摹，為了提高他們練字的熱忱，每一星期競賽一次，