六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元 5綜合與實(shí)踐 第4課時(shí)　有趣的平衡｜人教新課標(biāo)

第4課時(shí)有趣的平衡教學(xué)內(nèi)容：教材第111～112頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“左邊的刻度數(shù)×鉤碼數(shù)＝右邊的刻度數(shù)×鉤碼數(shù)”這一規(guī)律，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)其中某一邊乘積一定時(shí)，另一邊的鉤碼數(shù)和刻度數(shù)成反比例關(guān)系，加深對(duì)比例的理解。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和歸納概括能力。3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待身邊的生活現(xiàn)象的習(xí)慣，以及科學(xué)求實(shí)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“左邊的刻度數(shù)×鉤碼數(shù)＝右邊的刻度數(shù)×鉤碼數(shù)”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)其中某一邊乘積一定時(shí)，另一邊的鉤碼數(shù)和刻度數(shù)成反比例關(guān)系，并利用這一關(guān)系解決具體問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、平衡標(biāo)桿、鉤碼、填寫(xiě)單等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．出示名人名言，引發(fā)學(xué)生討論，吸引學(xué)生興趣。(見(jiàn)課件)2．課件展示天平、蹺蹺板、走鋼絲等圖片，由學(xué)生觀察、回答，都反映了什么樣的現(xiàn)象？3．導(dǎo)入課題：有趣的平衡。4．猜想：平衡又會(huì)受哪些因素影響呢？物體的質(zhì)量、距離。二、實(shí)驗(yàn)操作1．課件出示教材第111頁(yè)內(nèi)容。2．課件展示活動(dòng)要求。3．小組合作，完成實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)結(jié)論。4．實(shí)際結(jié)論展示。(1)特殊情況下竹竿保持平衡規(guī)律問(wèn)：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動(dòng)到什么樣的位置才能保證平衡？多次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，應(yīng)該放入同樣多的棋子才能保證平衡；如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動(dòng)到距中點(diǎn)相同的位置才能保證平衡。(2)一般情況下竹竿保持平衡規(guī)律問(wèn)：左邊的塑料袋在刻度3上，放4個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)才能保證平衡？(實(shí)驗(yàn)說(shuō)明)如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個(gè)呢？在刻度2上呢？完成表格，記錄多組數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。平衡時(shí)，左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的乘積相等。5．你知道嗎？講解桿秤稱物體的基本原理。三、鞏固應(yīng)用課件出示：1．第1題：我來(lái)畫(huà)。根據(jù)平衡時(shí)，左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的乘積相等，這一原理，來(lái)解決問(wèn)題，想一想，能有幾種解決方案。2．第2題：我來(lái)算。根據(jù)基本原理，列式計(jì)算。建立與反比例之間的聯(lián)系。3．第3題：實(shí)際運(yùn)用。運(yùn)用本次課所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？還有什么不清楚的嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課是在實(shí)際生活中運(yùn)用較廣泛的一個(gè)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論；再將結(jié)論運(yùn)用到生活