五年級下冊語文教學工作總結

—五年級下冊語文教學工作總結俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充足提高同學學習的主動性。歡送閱讀。五班級下冊語文教學總結1期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、班級、同學說明。本學期擔任的是五班級語文教學工作。老師與同學之間都比擬熟識，管理較簡單。同學的語文根底較好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。本班在語文學習方面都存在以下幾點缺乏： 1、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴峻。 2、書寫馬虎，作業(yè)格式不標準。二、詳細工作（措施）（一）制定教學方案。開學前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案根據(jù)學校的統(tǒng)一時間布置，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的布置下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。（二）依據(jù)不同的課型，設計運用不同的教學方法。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學把握學問的實際程度，布置了不同的教學方法。由于采納了不同的教學方法，有助于提高同學的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。（三）標準同學的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面： 1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學明白該如何預習了，也能自覺復習啦。 2、正確的上課方法。 “該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。 3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。長時間的催促訓練，使同學的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標準、美觀。（四）針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 1、漢語拼音。利用早讀，教同學字時等一切可用的時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。 2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。 4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。（五）為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。 1、每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。 2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充足激發(fā)同學的寫作熱忱，進展同學的創(chuàng)作才能。 3、課前朗讀古詩詞。提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。三、所取成果。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。 1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。 2、同學的語言綜合運用力量有所提高。 3、同學的語言積累有所增加。 4、同學朗讀水平有了顯著提高。轉變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。四、存在問題。 1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。 2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平。 3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。 4、老師沒能充足“備懂”同學，所教內容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴。總之有成果也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。五班級下冊語文教學總結2轉瞬間一學期過去了，回首這一學期有喜有憂，任光陰飛逝，點滴涌上心頭。一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班五班級同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結：一、完成教育教學情況： 1、仔細備課不但備同學而且備教材、備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 2、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。同時留意調動同學的主動性，強化師生溝通，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，讓各個層次的同學都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同班級老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的長處，克服自己的缺乏，改進工作。 3、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓練都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改按時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。 4、拓展學問視野。語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫忙同學建立大的語文觀，樹立生活到處有語文，留心到處皆學問的觀點，同時也培育了同學學語文，用語文的，學以致用的力量，從而全面提高同學的語文素養(yǎng)。二、存在的問題及改進的措施： 1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習的主動性。因此我采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。抓住同學的好奇心，多引用課外學問，讓同學在聽故事中慢慢陶冶情感，深化課文。 2、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣。因此我給予小組長權利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進生的轉化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長負責監(jiān)督后進生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現(xiàn)象按時訂正、按時反應，讓后進生將壓力轉變成動力。 3、一部分同學不敢呈現(xiàn)自己，總認為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著事不關己的看法。因此我組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。 4、此外，還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展獨特、豐富同學的精神世界。以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了肯定的成果，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們老師不斷學習、自主創(chuàng)新，因此我強化自身業(yè)務水平學習，期望自己不是一碗水而是長流水。五班級下冊語文教學總結3本學期，我在學校的領導下，在老師們的幫忙指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課改綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校給予的各項工作任務，順當?shù)赝ㄟ^了學校的語文質量測試；詳細做了以下幾方面的工作。一、根本情況分析本班同學41人，伴著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法轉變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為2類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，是讓老師比擬放心的那種；第二類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，根底不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不好，但他們中有一部分也在努力學習，希望能夠提高自己的成果。二、強化備課工作開學伊始，我以教學課程標準為依據(jù)，制定了切實可行的教學方案。每周一次的備課活動，本著以同學為本的思想鉆研教材共享資源、仔細備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研討符合本班級、本班級教學實際的措施。三、做好常規(guī)工作一是在個人備課的根底上進行集體備課，研討教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氣氛深厚和諧。本學期，我屢次參與了學校語文教研，每一次我們都是仔細傾聽，做好記錄，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氣氛，各項教研活動搞得繪聲繪色，圓滿地完成了教學任務。二是著眼提高成果，仔細抓好同學的補缺補差工作，幫忙他們把握最根底的語文學問。對學習有困難的同學我從來沒有放棄過，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周布置肯定時間，不是強化同學的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中顯現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。根底比擬差的，我對癥下藥，幫忙他們提高學習語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最終，在質量檢測中，這些同學成果有了明顯上升。三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。四、在教學中，針對我們班同學的實際，我充足激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和同學一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。五、以同學為主體，以老師為主導，強化同學根本技能的培育。在教學中，充足發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的力量，強化好奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，激勵同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。四、做好學習方法的指導在預習課文時，要求同學“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問迷惑”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時勢，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。五、做好轉差工作本班極需幫忙的差生較多，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，按時給差生激勵，使他們重拾學習的信念。六、存在的主要問題 1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習的主動性。。 2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。 3、同學的閱讀和寫作力量還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，答復問題抓不住要點。 4、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位。 5、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。七、今后努力的方向和準備 1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、演講競賽、辯論賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。 4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。 5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要強化德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。 6、進一步強化理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。 7、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實根底學問，增加現(xiàn)代信息技術為教學效勞的手段。 8、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研討，通過專題指導引導老師重視對同學良好學習習慣的培育。五班級下冊語文教學總結4本學期，我連續(xù)擔任五班級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：一、仔細備課。依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作課件激發(fā)同學學習愛好。課后按時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。二、培育良好的學習習慣。如教會同學預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充足激勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌商量、前后桌商量、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參與者，成為同學的主人，既表達了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。三、進行學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課認真聽講，按時對學問進行穩(wěn)固，然后還要按時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。四、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。本學期根據(jù)學校要求，對同學的作業(yè)布置施行了試驗與研討，分必做題和選做題，根本上施行了作業(yè)超市，給同學更多的自主權和選擇權。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學期充足利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的事項按時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反應給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫忙、輔導同學學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意同學的全面進展、注意同學的個體差異、注意教學方法的學習和總結、注意新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信肯定能使這兩方面的水平有大的提高。五班級下冊語文教學總結5光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，回憶這一學期，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下：一、根本情況分析：五班級（2）班現(xiàn)有同學46人，經(jīng)過一個學期的學習，同學的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，同學能依據(jù)老師的要求說一段內容詳細、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，同學的書寫水平有了較大的提高，一部分同學的寫的作文內容詳細、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜愛上寫作，寫作水平比擬差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。二、主要成果和經(jīng)驗；（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充足利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中強化對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時分布置什么內容、布置同學進行那些學習準備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。防止單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象顯現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充足利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。（二）、留意德育浸透，表達語文的情感性新課標指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充足利用教材蘊藏的德育因素，適時、過度地進行德育浸透，到達潤物細無聲的效果。另一方面，充足挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充足利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充足利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的時機；努力改進課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、商量式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展（四