幼兒園大班教案幼兒園大班散文欣賞秋天的雨

精巧教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)（散文賞識(shí)）：秋季的雨活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不一樣雨聲的特色，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不一樣季節(jié)雨的特色。2、主動(dòng)敘述自己察看到的“秋季到來”的各樣變化，描述秋季的故事。、傾聽散文的配樂朗誦，跟從音樂感覺散文中秋季的美。、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗誦散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培育閱讀的踴躍性。、試試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)集作，體驗(yàn)從不一樣角度察看和記錄到的秋季的美。活動(dòng)要點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、不一樣大小、不一樣季節(jié)的雨聲錄音。、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋季圖景。、秋季的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過程：聯(lián)合幼兒實(shí)質(zhì)生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的本性，以闖關(guān)游戲的方式達(dá)成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)近來要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來捍衛(wèi)他們的叢林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后精選最英勇、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不一樣（感覺雨聲）聽放音樂，先放不一樣大小的下雨聲，再不一樣季節(jié)的雨聲，指引小朋友去感覺雨聲的變化與不一樣之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特色。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和增補(bǔ)語言以及糾正不正確用詞，啟迪他們?nèi)ジ杏X音樂中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開一個(gè)新的察看視角。2、第二關(guān)：談?wù)劇遗c秋季’的故事說2.1請(qǐng)小朋友舉手講話，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋季。精巧教學(xué)設(shè)計(jì)教師小結(jié)，指引幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2.2秋季和其余的季節(jié)有什么不一樣？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋季的樹木和花草有什么變化？2.4秋季成熟的果實(shí)和豐產(chǎn)的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋季的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是指引小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟從音樂一起走進(jìn)秋季，感覺來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋季的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2聯(lián)合畫面，分段理解散文。1）賞識(shí)下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)照，指引幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，從而幫助他們理解雨的清冷和溫柔。師：為何說秋季的雨是一把鑰匙翻開了秋季的門？師：秋季的雨下事后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋季的全部。2）下雨后的畫面：在畫面中感覺色彩的美。指引幼兒用散文中的句子回答下列問題。要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各樣植物、花卉的色彩變化。師：秋季到了，各樣植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各樣顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以漂亮的秋季有一盒五彩斑斕的顏料。）體現(xiàn)果實(shí)畫面，指引幼兒從氣味上說出秋季的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么滋味？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒眼前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的滋味。師，秋季的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋季來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。并且在秋季遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：指引幼兒感覺動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗誦喇叭的話。精巧教學(xué)設(shè)計(jì)師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛繁飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房屋、儲(chǔ)蓄食品、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。）水果和糧食成熟的畫面，指引幼兒感覺秋季的豐產(chǎn)情景。教師小結(jié)，秋季的雨給大地、小朋友帶來的是豐產(chǎn)、快樂的歌。3.3有目的的再次賞識(shí)一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來敘述。師：此次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋季最美的句子記在內(nèi)心，等會(huì)兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻賞析（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編4.1在賞識(shí)過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2仔細(xì)看視頻4.3邊聽邊做隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師合時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作關(guān)于大班幼兒來說屬于近來發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就擁有必定的挑戰(zhàn)性，所以在活動(dòng)中可采納合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)累積必定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，教師必定要充分利用好此次時(shí)機(jī)，培育幼兒的自信心和創(chuàng)建性。4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成就，指引小朋友相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和必定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒經(jīng)過不停的試試與試誤，自己內(nèi)部的評(píng)論系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友相互之間的評(píng)論也會(huì)給予反應(yīng)，在幼兒的評(píng)論系統(tǒng)還未發(fā)展完美的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)論往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以教師要經(jīng)過不停地察看，合時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，指引和激勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并經(jīng)過總結(jié)幫助小朋友更為客觀的評(píng)論自己和其余小朋友。精巧教學(xué)設(shè)計(jì)5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)交融階段，教師的主要任務(wù)就是指引少兒運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感覺散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育