用心溝通 伴你成長(zhǎng)

用心溝通伴你成長(zhǎng)家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育，即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中指出：家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭教育建設(shè)，注重家風(fēng)、注重家教、注重家訓(xùn)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦、促進(jìn)親人相親相愛(ài)、促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)、促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。立德樹人是教育的根本任務(wù)。幼兒園家庭教育是德育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的背景和底色。立德樹人的根只有牢牢扎在家庭，通過(guò)健康的家庭教育，才能使孩子如大樹般茁壯成長(zhǎng)。因此，良好的幼兒家庭教育方式對(duì)于幼兒的品德教育起著不可替代的重要作用。一、典型案例背景惠惠是我曾帶過(guò)三年的一名幼兒，她是個(gè)活潑、乖巧、懂事的小女孩。爸爸媽媽都是人民教師，平時(shí)都是父母親自帶孩子。父母本身已有的家庭教育理念就比較科學(xué)。在與孩子、家長(zhǎng)朝夕相處的三年時(shí)間里，我親身體會(huì)到了他們所持有的家庭教育理念及對(duì)孩子實(shí)施的家庭教育方法，很值得家長(zhǎng)們借鑒。而作為一名幼兒教師，我也因此受益匪淺?；莼莸陌职謰寢尷昧硕喾N方法，對(duì)于孩子的品德、行為習(xí)慣等進(jìn)行了合理用心的教育和指導(dǎo)。二、優(yōu)秀家教方法舉例分析尊重孩子，保護(hù)童心孩子也有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。作為父母，我們首先要理解并尊重孩子的獨(dú)特心理。通過(guò)與惠惠媽媽的溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)他們家是民主型的家庭教育。在實(shí)際生活中，父母都很尊重孩子的意見(jiàn)，一起制定計(jì)劃，然后一起約定賞罰制度，之后按實(shí)際情況，遵守約定。孩子不同意時(shí)，都會(huì)給她解釋清楚。這樣一起制定出的賞罰制度，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤接受懲罰時(shí)也是“心甘情愿”的。上中班時(shí)，過(guò)圣誕節(jié)了，小朋友們都非常期待能收到圣誕老人的禮物?；莼菀膊焕?，早上入園后見(jiàn)到我們，她就又蹦又跳地對(duì)我們說(shuō)：“老師，你看，我收到圣誕老人的禮物了耶，是圣誕老人在我睡著的時(shí)候悄悄地送給我的。”旁邊的媽媽笑了笑，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)從小班開(kāi)始，我們就會(huì)在平安夜扮演圣誕老人，買個(gè)禮物送給她。只是想要保護(hù)孩子的童心，讓她感受到節(jié)日的快樂(lè)?！焙?jiǎn)單的話語(yǔ)中便能感受到父母對(duì)孩子的用心?；莼菀彩且粋€(gè)獨(dú)立性比較強(qiáng)的女孩，這與父母的教育也有很大的關(guān)系。媽媽曾說(shuō)，我們嘗試把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，和顏悅色地進(jìn)行溝通，孩子可能會(huì)做得更好更出色。當(dāng)孩子在自己吃飯、自己穿衣、自己刷牙洗臉的時(shí)候，我們不要因?yàn)槿鲆坏氐拿罪?、穿得亂七八糟的衣服褲子、滿臉的泡沫而去打擊孩子，要鼓勵(lì)孩子，給予學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)父母學(xué)會(huì)真正地尊重孩子，讓孩子感受到你的尊重，這才會(huì)幫助孩子形成更健全的品德，更有自信地成長(zhǎng)。有效溝通，勇于面對(duì)英國(guó)教育家夏洛特?梅森說(shuō)：“很多父母總是終日奔忙，從來(lái)無(wú)暇顧及孩子。當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無(wú)法與孩子進(jìn)行溝通，父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重。”惠惠的爸爸是位初中老師，媽媽是培訓(xùn)學(xué)校老師，兩個(gè)人的上班時(shí)間也比較緊湊。但是，只要他們一有時(shí)間就會(huì)跟惠惠談?wù)勑?，了解孩子的真?shí)想法和真正所需。每當(dāng)惠惠跟父母說(shuō)話時(shí)，父母都會(huì)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)她說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。惠惠在班上是小朋友的好榜樣，老師的好幫手，但是她的受挫折承受能力有些弱。大班時(shí)，幼兒園舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，惠惠報(bào)名參加了拍籃球比賽，惠惠在平時(shí)的練習(xí)中表現(xiàn)欠佳經(jīng)常拍著拍著就撅著嘴巴，生氣地抱著籃球哭。為此，媽媽也有些著急，但是她在心里正視這個(gè)問(wèn)題，表面上卻忽略這個(gè)問(wèn)題。她鼓勵(lì)孩子能正確面對(duì)自己的短處和不足，慢慢地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。爸爸陪著她一起練習(xí)拍球，還鼓勵(lì)她做不敢做的事情，讓惠惠不要和別人比，而是和自己比，和以前的自己比。告訴她：沒(méi)有最好，只有更好。親子閱讀，一起成長(zhǎng)故事是最好的“德育老師”，不需要枯燥的說(shuō)教，就能將“真善美”潛移默化地植入孩子純潔的世界，孩子在不知不覺(jué)中將書中的道理吸納并內(nèi)化?；莼莸陌职謰寢尫浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)她的閱讀興趣，并在閱讀中培養(yǎng)她的良好品德和行為習(xí)慣?；莼葑钕矚g聽(tīng)童話故事了，有一次講《賣火柴的小女孩》的故事，惠惠用稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽，小女孩真可憐，我想把我的玩具、衣服送給她呢！”無(wú)形中，惠惠慢慢懂得并學(xué)會(huì)了謙讓和分享。她也會(huì)把這個(gè)故事講給幼兒園的小伙伴聽(tīng)，告訴小伙伴要學(xué)習(xí)分享。這些真、善、美的情感都將在她幼小的心靈深處植根，伴隨著她成長(zhǎng)，影響她的一生！惠惠媽媽還驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子讀書”有它獨(dú)有的神奇力量，不僅幫助孩子養(yǎng)成了良好的品德行為習(xí)慣，女兒還逐漸表現(xiàn)出了較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)字能力，她建議家長(zhǎng)們不必刻意要求孩子去認(rèn)字，可以通過(guò)這樣的方式“潛移默化”地讓孩子自主快樂(lè)地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。給予表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)現(xiàn)在的孩子智商都不成問(wèn)題，重要的是情商的提高。當(dāng)孩子把她的零食給你分享時(shí)，你不要以任何理由拒絕，只要惠惠主動(dòng)送給家人吃的東西，家人都會(huì)高興地接受。媽媽說(shuō)，不要覺(jué)得不好意思或者沒(méi)必要，要讓孩子知道沒(méi)有一味的索取，還有給予，要懂得感恩。他們家在惠惠出生時(shí)就養(yǎng)了一些小動(dòng)物和植物，伴隨著惠惠的成長(zhǎng)。父母經(jīng)常和她一起照料小動(dòng)物，給植物澆水、施肥。這也是一種表達(dá)愛(ài)的方式，讓她知道愛(ài)的表達(dá)方式有許多種，通過(guò)自己的細(xì)心照料，也獲得了一定的成就感。三、共同教育，事半功倍俗話說(shuō)：“身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的！”言傳帶給孩子的是感性認(rèn)識(shí)，而身教則讓孩子得到理性的升華。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行會(huì)直接“克隆”在孩子的身上。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育問(wèn)題一定要保持一致。爸爸媽媽不能一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，惠惠的爸爸媽媽在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上是高度一致的，即使有分歧，也不會(huì)當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而是在孩子回避的情況下討論，達(dá)成一致。如果當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生不利的影響，使整個(gè)家庭不和諧。立德樹人，讓每個(gè)孩子都成為有用之才，這是時(shí)代的要求，是每一位家長(zhǎng)光榮的使命。作為家長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)孩子的不同年齡特征，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的道德教